简介：发展学生的思维能力、创新能力及实践能力是教学的应有之务.本文从实践性学习和教学的理念出发,依据最新的学习理论、智力理论思想,构建了“学研结合”的教学模式,介绍了“学研结合”教学模式的特点、理论依据以及运作方式.

简介：摘要：我国历史悠久，各民族传统文化种类繁多，各个区域各自有着各自的特点，基于此，传统文化研学设计应遵循区域文化特点，体现区域人文底蕴，知识脉络，历史沿革，故此，特设计本感觉案例供同仁参考指正。

简介：

简介：作为教育部等11部门《父下推进中小学生研学旅行的意见》Ⅲ台后的第一个暑假，一批丰富多彩的研学旅行创新产品面世并受到学生们热烈欢迎，可以说，研学旅行正在成为中小学生新的假日时尚。

简介：摘要：研学旅游能拓宽学生的视野，丰富学生的人生体验，具有重要的教育意义。国家明确指出要将研学旅行纳入中小学教学计划中，上升到全面提高中小学综合素质的国家战略高度。本文在明确研学旅游的内涵和发展意义的基础上，分析目前研学旅游的现状，明确提出了研学旅游的创新策略，以期进一步提高研学旅游的质量，促进研学旅游事业的发展。

简介：摘要：香港是一个中西交融的城市，国家“十四五”规划纲要指出，将支持香港成为中外文化艺术交流中心。受疫情影响入境旅游人次大幅下跌的香港，如何吸引更多的客群如研学旅行客人到访香港以提升访港人数？本文从香港现有的研学旅行资源着手，通过SWOT分析，从而提出相关的发展建议，希望可以推动香港研学旅行的发展。

简介：【内容摘要】读万卷书，行万里路。从古至今，研学都是实践教育最好的载体之一，也是学生最喜欢的实践活动方式。为积极响应省教育厅“停课不停学”的要求，笔者借助“空中课堂”等现代技术端开发了云研学旅行的综合实践微课程，带领学生在“居家隔离”中实现了云端行走，体验了一次别开生面的研学旅行，努力提升深度学习能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：当前，随着我国城市化进程的加速，城乡差距不断扩大，乡村面临着日益严峻的挑战。为了更好地推动乡村振兴，“研学+”模式应运而生。“研学+”模式作为一种全新的教育教学模式，旨在通过寓教于乐的方式，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，同时也为乡村振兴注入新的活力。本文将从“研学+”模式的概述及其在乡村振兴中的作用与应用三方面进行论述。

简介：一、模式内涵课堂教学“四步式”研学模式是一个主体的学习模式.1.自主初学感知环节：指预习或初学过程,把学生拥有学习的主动权,依靠所学知识和方法来构建新的学习内容,教师可对初学结果进行检查.2.积极参与探究环节：自主创新性地学习是新课标提出的新理念,是新时期教育提出的要求,在本环节当中,目的是让学生积极参与学习过程、体验学习过程,成为学习过程中的主人.在学习中培养自主、自发、自觉,好学、好问、好思考的良好学习品质.

简介：摘要:研学旅游是当今旅游业发展的新方向，文章从研学旅游的背景出发，重点探索了小学生对于研学旅游的需求。研学旅游区别于普通旅游的特点在于主题的明确、研学课程的研发、安全可靠的研学环境、专业的研学教师队伍。结合旅游业发展现状对于研学旅游给予具体分析，为研学旅游发展前景进行分析与预测，针对小学生身心发展特点进行有针对的研学旅游项目设计。

简介：摘要 我国教育部在《革命传统进中小学课程教材指南》中强调了对中小学生进行革命传统教育、植入红色基因的必要性。组织开展小学生开展红色研学，需要融合广州本土红色文化资源，设立清晰的红色研学目标，为研学设计提供选择空间和整合多种研学活动等实施策略的支持，才能充分发挥广州红色文化资源的育人功能，提高红色研学活动的育人实效，让红色文化代代相传。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要充分重视对幼儿的全面扶持，充分发挥幼儿直接感知和实际操作的实践需要，从而推动幼儿教育的全面发展，实现体、智、德、美全面和谐发展。幼儿研学旅行作为幼儿开展实践活动的一种重要途径，以幼儿园和老师的研学旅行为题材、目的和组织管理的选择，确保在自然环境和社会性条件下，幼儿将直接感知、实际操作和亲身体验相融合，让幼儿获得体验式的活动经验，达到促进幼儿生理，心理全面发展。因此，本幼儿园开展了一项让孩子接触自然、融入大社会的幼儿研学旅行。下面讲一下我们在实际操作中的几个简单的方法。

简介：摘要：本文以广东工业设计城研学活动为例，探讨了研学活动对提升学生地理实践力的作用。通过问卷调查和深入访谈的方式，研究发现：研学活动有助于学生了解地理知识、提升地理技能和实践能力；研学活动能够培养学生的合作精神、创新能力和社会责任感；研学活动对于激发学生兴趣、增强学习动力和提高学习成效具有积极意义。此外，文章还提出了优化研学活动设计和开展的建议，包括关注活动的质量和效果、注重活动的可持续性和评估活动的效果等。本研究可为地理教学和研学活动的设计与开展提供借鉴和参考。

简介：摘 要：研学旅行是教育部明确提出的推进素质教育的新常态,在各教育部门的组织下,研学旅行将逐步推广开来。本文以顺德区为例设计研学旅行活动，精心选取活动地点，科学设计研究任务，注重地理实践力的培养。目的是使研学旅行具有教育性和实效性。

简介：摘要：研学活动是进行乡土地理教育的重要方式。本文立足乡土资源，以徐闻县“菠萝的海”为研学地点，从提炼研学主题、设置研学任务、构建研学过程、评价研学成果等方面进行研学活动的设计与实施，培养地理核心素养，增强对家国认同。

简介：摘要：中学系统学习了地理学相关的自然与人文地理知识，但对知识点的学习形式仅限于文字图表，通过考试可以发现学生对相关知识点的迁移能力欠佳。此次研学旅行在确保安全的情况下，从实际区域环境出发，结合课本知识与乡土地理，带着同学们踏上“川西之旅”。

简介：摘要:随着教育界的发展，研学旅行已经成为素质教育的新内容和新方式，这种教学方式不仅可以帮助学生开阔自己的眼界，还可以丰富自己的知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。最后，也正因为现在大部分的课堂老师比较束缚，学生的叛逆心也比较重，总想要出教室去玩，所以我们应该多引领学生进行“研学”，让学生多体验丰富的校外生活，丰富生活经验，要让学生不仅仅学的是知识，还有生活带来的乐趣。

简介：

简介：摘要：本文通过探索高中生物研学课堂构建的策略，提出教师在教学过程应摒弃教师主体性，发挥以学生为主体，教师为主导的研学方式，巴楚县第一中学处于新疆维吾尔自治区喀什地区，是一个以少数民族学生为主体的民族性高中，在高中生物传统教学中，主要也教师授课为主的教学方式，本文以生物研习课堂为契机，让学生学会从追问到思辨奠定课堂构建基础，从记忆到理解丰富课堂构建内容，从表象到本质提升课堂构建品质，从理论到实践实现课堂构建目标，引导学生在深度学习中更容易达成学习目标。