简介：初中语文教学正推行＂群文阅读＂,以量的积累促进学生语文能力的提高。＂群文阅读＂呈现的是一组文章,文章之间有相关性,有的是作者相同的文章,有的是主题相同的文章,有的是感情相似的文章,学生在阅读时可以触类旁通,从而提高阅读效率,增进对文本的理解。一、以学生阅读为主在＂群文阅读＂中,学生面对的阅读任务更重,在规定的时间内学生需要阅读更多的内容。教师在学生阅读的过程中要少问精讲,教给学生基本的阅读方法,

简介：摘要初中语文课堂教学中，应当注重群文阅读活动，培养学生的语文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。新课程改革的背景下，初中语文教师应当以目的性和层次性阅读文本选择，优化课堂教学目标，选择相应的教学方式，以提高群文阅读教学质量。

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简介：摘要：阅读在语文教学中处于至关重要的角色，当然在新课程语文教学标准中也强调了这一点，更强调了在现阶段小学语文教学过程中的小学学生阅读总量不能少于150万字。虽然新课程标准强调了这一点，但在小学语文教学过程很难将这一目标实现。为了完成学校提交的目标和任务, 需要小学学校的语文教师们有一个积极改变教学模式的方法与策略，可以选择学生们较为受欢迎的相同主体的或者相同类型的文章与课文进行引导式的教学，引导学生、刺激学生阅读。同时也可以选择绘本类、故事类的文章让学生们进行阅读与交谈,这样可以使小学生们对书籍产生一定的兴趣,可以调动小学生的阅读量。

简介：在经济与技术快速发展的背景下，群众的物质生活质量有了很大的提高，这就使得其对高品质的精神生活有了更强烈的追求，并且审美标准也越来越高。而舞蹈是群众休闲娱乐中的一种重要形式，是群众文化中的核心组成部分，普遍受到各个阶层群众的欢迎。但是，近年来很多群文舞蹈编创工作始终停滞不前，鲜有高质量的、优秀的群文舞蹈作品问世，这就不利于群众文化事业的快速发展。因此，要想创造出更多能打动群众心灵的群文舞蹈作品，就需要大胆创新群文舞蹈的编创工作。本文就群文舞蹈编创的深入思考进行了详细的探究。

简介：[摘 要]群文阅读以议题整合群文，以群文拓展议题，它能激发学生共同阅读、分享成果的兴趣，又能更好的唤起学生的阅读体验，扩大学生的阅读总量。因此，根据教学议题，精准选择最恰当的群文篇目就成为提升群文阅读教学质量的首要前提。

简介：摘要群文阅读是近几年来新兴的一种阅读教学思维和实践。它以单篇文章阅读为基础，重点指导学生在多篇文章的阅读中提取信息、整合信息的能力。本文从群文阅读教学的内涵解释入手，阐述了在群文阅读教学现状中存在的问题以及对应的教学策略。

简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断深化，培养学生语文核心素养已经成为小学语文阅读教学的重要方向和目标，应当积极探索多元化阅读教学模式，以期取得更好成效。本文对小学语文群文阅读模式进行了研究和探讨，在简要分析小学语文群文阅读积极作用的基础上，重点就如何实施小学语文群文阅读提出优化策略。 　　关键词：小学语文 ;群文阅读 ;应用策略 　　所谓的群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，進而提升学生的阅读能力和思考能力。在近几年，群文阅读 是语文教育中非常盛行的一种阅读教学方式，经过实践的证明，群文阅读也是一种具有很大的突破性的阅读方式。 　　对于小学生来说，正处于阅读积累时期，只有不断培养小学生的阅读意识和阅读能力，才能使小学生的语文学习水平得到提升，同时也能够培养小学生的语文核心素养。群文阅读作为一种重要的阅读教学模式，可以广泛应用于小学语文阅读教学当中，但目前一些小学语文教师对群文阅读模式还存在一些模糊认识，特别是对群文阅读模式的应用价值缺乏深刻的理解和认识，这也直接导致在实施的过程中缺乏有效性，需要引起小学语文教师的重要，既要认识到群文阅读的极端重要性，也要发挥自身的主观能动性，积极推动群文阅读教学取得更好的成效。 　　一、 小学语文群文阅读的积极作用 　　群文阅读是指在小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。群文阅读最显著的特点是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更丰富。在小学语文阅读教学中应用群文阅读教学模式，能够进一步提升小学生阅读数量，由于小学语文教材阅读课文的数量相对较少，如果不对阅读教学内容进行拓展，无法更有效的培养小学生的阅读意识和阅读能力，也不利于小学生储备语文知识，通过群文阅读教学模式的应用，可以使小学生接触更多的阅读内容，通过阅读数量的不断增加，进而达到“质”的飞跃，使小学生的阅读能力得到提升。在小学语文阅读教学中应用群文阅读教学模式，还有利于培养小学生的语文核心素养，这其中至关重要的就是语文需要通过持续不断的积累才能达到一定的程度，群文阅读不仅可以使小学生阅读更多的内容，而且也能够使小学生了解更多的知识和文化，同时也能够培养小学生的审美意识，更能够提升小学生的写作水平。总之，小学语文教师应当切实加大对群文阅读教学模式的研究力度，强化主线思维，最大限度培养小学生阅读能力和阅读水平。 　　二、 小学语文阅读教学的应用策略

简介：摘要： 如今的农村初中生思维敏捷、好奇心强、接受能力强，这些都导致在语文教学中应采取新型的教学模式，即群文阅读。群文阅读通过将类似的多篇文章聚集在一起，以老师指导的方式进行阅读，这种寓教于乐的教学方式能够有效提升学生学习兴趣。

简介：文章摘要群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

简介：摘要：当前，我国强调科教兴国和人才强国，对孩子的教育应从小培养。而对一个学生最好的塑造方式就是通过阅读使他们明白更多道理，在书中得到的知识会使得孩子受益匪浅。因此，小学课内外阅读是当今社会极为重视的一个重点问题。“群文阅读”是一种能有效积累阅读量的方法，只有在少年时期进行了一定量的阅读，才能更好地对于生活中的挫折和困难进行解决，更好地处理学习和生活中的问题，更好地度过难关。

简介：摘要群文阅读作为一种时兴的阅读教学形式，在现代阅读教学中以其迅雷不及掩耳之势风靡课堂阅读教学，然而对群文阅读文本组织探究的却鲜少，作为群文阅读文本在群文阅读中却有着举足轻重的地位，因此对群文阅读文本如何组织，以及组织的形式的探究就不容浅止。

简介：[摘要]：群文阅读这一新型的教学模式，对拓展学生的课外阅读量起到了事半功倍的效果。语文教师在教学中，要进行行之有效的群文阅读，必须抓住文本资源，从教材入手，围绕主题，有效阅读；设计相应的教学活动，设计问题，求同存异，发展思维；质疑讨论，提取信息，整合信息。让学生运用有效方法进行群文阅读，提高学生的阅读能力，最终提升学生的语文素养。

简介：【摘要】伴随着我国素质教学理念的不断落实和发展，在小学教学中开展英语分级阅读就显得尤为重要。不仅能够提高学生对于英语知识的理解能力，还能够培养学生的自主阅读能力。英语教师应当善于在教学过程中结合本班学生的学习特征，去运用灵活的教学方式激发学生对于英语知识学习的主观能动性。结合英语课堂的教学内容开展综合性较强的活动，帮助学生构建英语知识网络框架。教师还应当多与学生进行交流和互动，有利于掌握学生的所思所想，开展针对性的分级英语阅读活动，营造良好的教学氛围。将英语教学内容更好的展示给学生，提高他们学习的主观性。本文主要针对如何科学选择英语分级阅读材料来提高学生的自主学习能力进行研究，并探讨了不同年级阶段开展分级英语阅读的策略，希望能够提高英语课堂教学的水准。

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简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以高中生的思维成长为切入点，从语文课堂的实施出发，立足于鲁迅的群文阅读，分析高中语文教学改革实施的具体方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着我国综合国力的提升，我国小学语文的教学模式也在不断的调整，同时，随着时代所趋，群文阅读应时而生，教师以阅读材料为基础，以课堂为载体，带动学生的学习热情，让更多的小学生有探究的积极性。在探究过程中，学生的自主能力得到施展，他们慢慢形成了有主见的人，会对自己的阅读活动进行安排，在阅读实践中锻炼培养自己的阅读能力，从而提高小学生阅读水平。群文阅读作为一种新型的阅读手段，教师该如何借助群文阅读提高小学生的阅读水平呢？其实也是有法可依的。基于此，本文主要对群文阅读落实核心素养做论述，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。