简介：摘要：英语的学习并非一蹴而就的，而时具有一定的逻辑性与科学性，期间则主要归类于听说读写等四大模块，其中，每一部分都是促进英语有效形成的重要模块，对于英语的学习与提升都具有不可或缺的作用效果，因此，在教学过程当中，教师则需要重点关注于学生各个模块部分的习惯培养，以促进英语教与学过程当中的有效性。

简介：摘要目前英语教学还是传统的教学模式盛行，教学效果不佳，但是新时期对学生的英语能力要求却是越来越高了。不仅要求学生具有书面表达能力，而且还要求学生具有一定的听说能力，所以要重视对学生英语全面能力的培养。以读写课程教学为主，对教学方法实施优化，有效提升教学水平。情境教学法作为一种最新颖的教学模式，能够有效地为学生提供听说教学情境，提升学生对英语学习的兴趣，所以情境教学法在高中英语课程中的广泛运用将有效地提升高中英语的教学效果，这些都具有很强的现实意义。

简介：在新课改下,英语教师需要重视学生交际应用能力的培养。而交际应用能力以听说为基础。同时,在英语教学过程中,课堂是最基本、最重要的场所。因此,在初中英语教学中,教师应优化课堂教学,强化听说训练,利用多种方法,调动学生听说的积极性。

简介：摘要：随着经济全球化发展，英语作为国际通用语言得到了广泛应用，使用英语沟通交流是未来社会发展的必然趋势。此种背景下，英语听说能力逐渐被人们重视。为此，在小学英语教学过程中，教师要重视对学生听说读写能力的培养，为学生更高阶的英语学习奠定良好基础，不断创新教学理念以及教学方式，不断探究适合于学生的教学模式，高效开展英语教育教学活动，让学生对英语学习产生浓厚兴趣，并不断提高英语听说能力。

简介：摘要笔者根据自己的教学体会和初中英语教学实践，就如何采用四步策略抓好初中学生英语听说基础、执行教学大纲的要求、创新与改革英语教学方法，提出了自己的认识与经验，为求抛砖引玉，将自己的教学经验与大家分享。

简介：摘要在初中英语教学中，听和说密切相关，听说训练应该以互动方式进行，它们应该携手共进，而不是孤军奋战。英语中的听是为了流利熟练地说，说又有助于听。随着课改的深入，日后英语教学定会以注重学生的听说能力为重要目标，不断提高学生的英语水平。

简介：摘要近年来，随着课程改革的进一步发展，小学英语课程安排了大量形式多样，情景真实，语言自然，趣味性强的语言实践活动，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，综合运用已学过的语言知识，在教学实践活动中进一步注重了听、说口语训练，提高了听和说的能力，为进一步提高综合语言技能打下了坚实的基础。

简介：摘要：英语是初中阶段的一门基础性学科，学习该门语言能够开阔学生的视野，增强学生的核心竞争力。在对这门课程教学时，“听”往往是学生英语输入的一种方式，“说”则是输出的体现。在教学的过程中教师应将听说作为初中英语学习的重要内容，同时基于新课改以及素质教育的背景之下，优化传统教学方法，确立学生学习的主体地位，基于听说教学，培养学生的英语核心素养。本文就核心素养下初中英语听说教学优化策略进行阐述。

简介：摘要：英语课程中的听说是英语教学过程中的重要环节，是学习语言文化的基本要求。在进行教育改革的我国教育体系中，对于学生听说能力的要求越加看重。学生与老师在教学过程中依然存在不少问题，与国家要求的课堂学习方式完全相反，使以后的英语教学体系建立更加完善。

简介：摘要长期以来，传统的英语教学往往忽视了英语作为一种交际语言的功能，很多教师只注重学生读写和基础知识的教学，忽略了听说能力的训练和培养，这对提高学生学习的兴趣和交际能力非常不利，不能适应眼下对人才培养的要求。因此，提高英语听说能力，势在必行。

简介：摘要：随着经济全球化发展，英语作为国际通用语言得到了广泛应用，使用英语沟通交流是未来社会发展的必然趋势。此种背景下，英语听说能力逐渐被人们重视。为此，在小学英语教学过程中，教师要重视对学生听说读写能力的培养，为学生更高阶的英语学习奠定良好基础，不断创新教学理念以及教学方式，不断探究适合于学生的教学模式，高效开展英语教育教学活动，让学生对英语学习产生浓厚兴趣，并不断提高英语听说能力。

简介：英语听说教学要掌握培养听说能力的方法和途径，激发学生交流的兴趣和欲望，克服交际胆怯心理，让学生体验成功。培养良好的语感和自我交际意识能帮助学生丰富语言知识，提高领悟和运用语言的能力。结合语境教学，正确灵活地设置语境，培养学生在具体语境中运用语言的能力。自主、积极、有效、持久地进行听说练习，定能培养学生良好的英语听说能力。

简介：摘要英语课程标准指出语言技能包括听说读写四个方面，以及这四种技能的综合运用能力。课标把听、说放在前两位，是完全符合语言学习规律的。科学证明，人们全部知识的80%以上是通过视听觉所获取的，而且语言的应用能力和表达能力的培养又是语言学习的初衷。那么如何才能搞好听说教学呢?

简介：摘要：英语是一门语言，是人与人之间交流的工具，要通过说来表情达意。农村小学生在英语课堂上不愿意主动回答老师提出的问题，不愿意主动参与到英语课堂教学中去，英语老师不能顺利地获取英语教学的反馈信息和及时反思、调整教学，如何提升农村小学生英语听说能力成了农村小学教师思考的一个问题。

简介：摘要：在新课程改革持续推进的过程中，对初中英语教学提出了更深层次的要求，尤其是在中考英语改革背景下，随着人机对话考试形式的推广和普及，对初中英语听说能力培养更是提出了一些新的要求，如何进一步提升学生口语能力以及听力能力，属于目前英语教师必须给予高度重视的问题。因此，本文便针对初中英语听说能力陪养的策略做出分析和探讨。

简介：摘要：在高中英语课堂教学中，听、说、读、写是高中生学习、掌握和熟练运用英文基本语言知识所必需的四项基本技能，也是重要的语言学习能力基础，是提高其获取信息、掌握处理各种综合能力和基本语言素质的重要手段。四种基本技巧相辅相成，相互促进。因此，在中学的英语课堂上，英语教师首先要为高中学生提供有趣、通俗易懂的英语课程学习的相关的材料和写作材料，并让学生能够熟练运用这些相关的材料，从而达到丰富基础写作词汇、结构和写作基础语言知识的目的。

简介：【摘要】农村初中英语PWP听说课的教学对于学生的英语口语能力提升至关重要。在这个过程中，教师需要灵活运用各种教学策略，从课前准备、课堂实践到课后活动，全面培养学生的听说技能。本文主要探索农村初中英语PWP听说课教学的实施策略。

简介：摘要：所谓思维导图，具体来说是指运用图文并重的技巧，将各层次的主题内容进行整合，形成属于彼此的层次图和关系图。思维导图是思维呈现的辅助工具。一般来说，思维导图由颜色、文字、符号等组成。由一个思考中心进行发散，形成多级关联节点，形成记忆网络，最终成为思维导图。此外，教师忙于语音、结构分析和词义的教学，或者只是将英语翻译成汉语，忽视了理解，导致学生很难提高阅读能力。因此，如何提高学生的英语学习兴趣，如何帮助学生学习语篇，是一线英语教师非常关心的问题。思维导图可以对课文的内容进行浓缩呈现，便于知识的梳理、掌握及延伸。

简介：摘要：中考教育改革的落实，增加了人机对话的听力、口语为一体的检测模式，旨在借助考试的形式督促学生大胆的听和说英语，解决哑巴英语等多种问题。基于此，本文从以下三方面着手，即引进地道的听力材料让学生发现英语的魅力，搭建相应的语言学习环境展现英语听说的实用性，和结合多元化评价形式提升学生听说学习实效，探究结合中考改革的要求创新初中英语听说教学的方略，以期共勉。

简介：摘要：图片作为一种多模态教学模式，对英语听说教学大有裨益。本文结合真实课例，围绕拓展图片的三大功能：多样化练习功能、可视化理解功能和场景化应用功能，阐述了图片资源的高效应用，以期提高课堂教学效率。