简介：

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简介：摘要多媒体课件将先进的、多样化的教学信息集中传递给学生，拓宽了信息传播量，提高了信息传递的质量，为学生学好物理知识提供了便利。本文主要从高中物理课堂教学中应用多媒体课件的必要性、多媒体课件在物理教学中的主要作用、多媒体课件的选择依据等方面进行探讨。

简介：随着科学技术的发展，多媒体技术在初中物理课堂教学中更加得到重视和应用，促进了初中物理课堂教学的有效性，提高了学生学习的效率，受到广大师生的热烈欢迎。多媒体重在设计学生的学习环境、学习活动，根据教学内容的信息类型确定教学形式，选择和组合使用多媒体，从而拓宽学生的视野、发散思维，提高学习效率。

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简介：多媒体技术具有可视性、多维性、集成性、交互性等特点，在教学中应用显示出强劲优势，并对教学内容、教学形式、教学方法、教学效果等产生了广泛而深远的影响，有力地促进了教学技术手段现代化的发展。关键词可视性多维性集成性交互性中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04随着多媒体技术的不断发展，以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号，多媒体技术已被广泛应用到各学科教学中去。多媒体技术的出现，激活了人们的学习热情，改变了人们的生活方式，特别是它具有可视性、多维性、集成性、交互性等特点，在教学中应用显示出强劲优势，并对教学内容、教学形式、教学方法、教学效果等产生了广泛而深远的影响，有力地促进了教学技术手段现代化的发展。物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理教学中，由于在传统教学中讲解图形、图像及其变化时，通过言语和板书难以透彻地剖析和讲清某些物理变化过程和微观机制，因此要真正突破理论教学的这一难点，就必须使无法演示的实验可视化，动态化，不可见的微观世界宏观化，抽象理论具体化，感性化。实践证明，在教学中，充分运用多媒体教学手段，对培养和发展学生的自学能力，提高学习兴趣、教学效率有着积极作用。笔者结合本人的物理教学实践，就多媒体在物理教学中的应用谈谈自己的一些不成熟的探索和尝试。一、应用多媒体课件展现物理过程，培养学生的形象思维能力多媒体课件，可以为课堂教学提供丰富、生动的实验课件的制作，可以为课堂教学提供丰富、生动的实际情景，可以把复杂的物理过程毫无遗漏地展示给学生，让学生通过观察、联想和想象去理解动态的物理过程，形象地建立起相应的过程图景，这样一方面能使学生利用自己原有的知识结构、经验去内化当前所学的知识，从而实现对知识意义上的建构；另一方面又能在此过程中培养学生的形象思维能力，这样更有利于学生产生灵感和顿悟。例如，有关超重和失重的讲解，有的学生不理解超重和失重现象，我们就可以剪裁一些有关与物体随电梯做向上加速、向下减速或向下加速、向上减速时物体的质量的变化，然后再做受力分析，这样就更容易让学生掌握。在上这节课时，我给学生放了有关宇航员在太空活动情况的动画场景，这使学生学习情绪高涨，上课也认真多了，我想他们对这节课掌握得一定很好，经过测试果如所料。这样我们把书上静止的插图变成了一个完整的立体的情境。二、充分发挥物理的演示和虚拟功能，提高课堂教学效果众所周知，物理是一门以观察和实验为基础的学科。学生的观察能力需要认真培养，而培养观察能力又只有从实验教学和演示实验中获取，因此，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点。我们通过实验课不仅能让学生记住某些相关结论、实验步骤，更重要的是利用多媒体技术能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的整个过程。在一般的物理演示课堂上，由于受到仪器和学校条件的限制，实验效果大多不尽人意。例如在讲解物理中力学知识时，力的合成与分解若能用动态的演示，学生就会真正明白产生力的原因及力的合成与分解的关系，进而去理解相关知识。再如在讲机械振动和机械波内容，利用Flash软件将振动和波动图像用动画演示，充分的把振动质点和机械波传播的过程演示出来，让学生充分明白相关物理过程。通过多媒体技术摸拟实验的辅助，完成一些重要的、但在现实条件下又难以完成的一些物理实验，充分弥补了常规仪器的不足，提高了物理实验的演示效果和课堂效率。由此可知，通过信息技术与物理实验的整合，可以突破常规仪器的局限性，充分发挥信息技术的优势，对那些难以观察到的、比较复杂和难以演示的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者有机地结合起来，使实验教学迈上一个新台阶，从而有助于学生发现规律、获取知识、提高学生的科学文化素质和实验技能水平，进而培养学生的思维和创新能力。三、利用现代教学手段和技术突出重点，突破难点物理是一门应用性、综合性很强的学科，有些知识单凭课堂讲授，学生感觉抽象，难以理解。利用多媒体课件就可以化抽象为形象，既帮助学生突破不易理解的难点知识，变难为易，又将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受剌激，有利于发展思维能力，拓展空间概念，加深对事物的理解。多媒体辅助教学是采用直观方法展示事物的本质和内在联系，它具有声像并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，能突破时空限制等特点，并适合青少年的年龄和心理特征。它的运用弥补了传统教育媒体的局限性，沟通了教师、教材与学生的联系，增加了可见度和清晰度，提高了学生的多种感官效能，降低了学生的感觉阈限。让多媒体辅助教学与实验演示产生珠联璧合的最佳效应，是其他方法难以做到的。对实验结果的观察是物理实验教学的重要环节。借助多媒体辅助教学为学生创设观察的通道，将实验现象投影放大，能增加可见度。利用PASCO仪器和数据采集装置进行有效的物理实验，如传统实验中，因实验条件或仪器精度所限不能有效快速地完成实验和数据采集及编辑整理，现在则可以利用各种传感器对传统实验进行实时数据采集，USB接口将数据直接输入计算机并在短时间内进行数据整理图像分析。例如在探究胡克定律的实验中利用运动传感器、力传感器和多通道数据采集器，边实验边讲解，学生能够通过多媒体采集数据并进行图像处理，很容易由“力-位移”曲线得出回复力F与位移X的大小成正比且方向相反的结论，直线的斜率为本实验中弹簧的劲度系数，同时采集的“位移-时间”曲线为余弦曲线，也说明与弹簧相连的小车的运动为简谐运动。利用现代信息技术所具有的对视频、动画等多种媒体信息的高超编辑能力，通过将微观过程实施宏观模拟、把宏观场景进行缩微处理、将瞬变过程转变为定格分析，进而能为物理教育创设具有变抽象为具体、变动态为静态，化枯燥为生动等特征，有助于学生学会自主学习，通过意义建构建立认知结构，并主动探索解决问题的途径。如宇宙中星体的运动，日食月食现象，微观原子结构，电子绕原子核运动，回旋加速器，裂变、聚变等。多媒体技术作为一门工具，在课堂教学中的应用以符合物理学科的规律和教学规律、符合学生的认知规律为原则，以培养学生能力为目标，辅以声、像、图、文,充分调动学生积极性，实现学生自主性学习和探讨性学习的教学模式，从而使得在教学过程中学生真正成为学习的主体，同时培养他们的创造性思维，更有效地完成教学目标，进而提高教学效果。实践告诉我们，多媒体技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势，物理课程的资源有机地整合起来，寻找出多媒体技术与物理教学的最佳结合点，教师、学生和现代多媒体技术环境才能和谐互动，教师才能乐用、善用、多用、用好，充分发挥现代多煤技术的优势。

简介：通过对物理类课程多媒体教学情况的问卷调查，就物理类课程多媒体教学的效果与模式进行分析研究。

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简介：摘要： 在“互联网 +” 背景之下，计算机技术、计算机应用出现在社会各个领域中。特别是对教育领域而言，多媒体技术已经走进初中物理课堂，广泛应用在物理课堂教学的各个环节，深受一线教师的青睐与认同。基于此，本文从创设问题情境，激发学生物理思维；导入新课知识，提高学生学习热情；构建翻转课堂，引导学生自主学习；设计虚拟实验，培养学生操作能力几方面重点探讨多媒体在初中物理教学中的运用策略，并对多媒体在初中物理教学中的注意事项进行简要分析。

简介：摘要现阶段，现代教育事业正在不断发展，多媒体教学法也在此时走入了课堂，它为物理教学插上了翅膀。

简介：　　摘 要：现阶段，伴随新课改的全面推进，初中物理教学越来越重視学生逻辑思维、动手实践能力以及创新精神的培养。在教学过程中使用多媒体技术，不但能让抽象的知识变得生动具体，还能有效地激发学生学习兴趣。围绕初中物理教学使用多媒体的重要性展开分析，并提出具体实施策略。

简介：摘要：时代变革日新月异，科技飞速发展与全球化的脚步随之愈发加快，网络多媒体对于教育行业发展的重要性也逐步提升。其便捷高效、资源丰富且生动有趣等优势对于学生学习和老师授课都有着不同程度的帮助，在教育行业中也广泛受到认可与欢迎。本文针对如何在新时代结合多媒体设备开展物理实验教学进行了合理化讨论，并提出相应观点，以供参考。

简介：摘要：社会的进步为当前的教学活动提供了更多的机遇。时代在发展，科技大进步，科学技术与高中物理教学活动的融合能够在一定程度上提升教学效率。随着素质教育理念的不断渗透，当前的物理教学更加侧重于学生自身素养的培养。因此，教师应充分利用多媒体教学的优势来增强课堂的趣味性，通过帮助学生突破重难点来实现学生全面发展。

简介：【摘要】初中物理对于学生的身心发展，具有很重要的帮助作用，教学紧跟时代发展步伐，多媒体技术应用到教学中，提高教学的质量。

简介：[摘要]多媒体在初中物理教学中的科学运用，不仅有利于创设情境,激发学生学习兴趣，还能快速突破教学重难点，提高教学有效性,让学生获得良好的科学素养培养。

简介：摘要：多媒体技术是一种先进的信息处理技术，是指将视频、动画、声音、文字等多种媒体信息经过计算机处理后呈现出来的一种先进的技术，具有非线性、控制性、集成性、实时性等特点。利用它进行教学可以将复杂的、抽象的物理知识简单化、具体化，帮助学生有效理解并掌握物理知识与规律。

简介：摘要：伴随着时代的发展，经济水平不断地提高，越来越多的教师开始重视多媒体技术的融合教学。而在初中物理课堂教学的过程中，教师为了更好地满足学生的物理学习发展需要，激发学生的物理学习积极性，教师在教学的过程中可以借助多媒体来完成物理实验教育。由于初中物理作为物理实验启蒙的重要时期，教师通过借助多媒体技术，可以有效帮助学生掌握物理实验知识点，提升学生的物理实验兴趣，从而完成初中物理实验任务。

简介：摘要：初中物理是学生在发展阶段中的物理学科教学启蒙，以基础性的物理知识为主要内容，其教学目的在于启发学生的综合性物理学科思维，锻造学生的物理基础知识与技能。而伴随着多媒体技术在初中教学的广泛应用，教师通过多媒体技术所具备的高效性与多元性辅助初中物理课堂实验的教学，从而有效保障初中物理课堂实验的理想化教学效果，促进学生初中物理学科素质的综合性全面发展。

简介：<正>一、创意绘画在幼儿美术学习与发展中的地位与价值创意绘画是指从构图、形式、主题等方面入手,用绘画的形式创造性地表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对于幼儿的美术教育,教师要引导幼儿去感受和发现美,并要注重幼儿经验的积累和能力的提高,使其能够大胆、有创意地用绘画的形式表达自己