简介：[摘要]目的：分析糖尿病肾病蛋白尿患者行前列地尔、福辛普利联合治疗的效果。方法：本次对象为我院收治糖尿病肾病蛋白尿患者114例，选至2019年3月-2022年9月。基于治疗方案的不同，将患者均分为对照组、试验组，分别行福辛普利、福辛普利+前列地尔治疗，评定治疗效果。结果：1）试验组治疗好转率为96.49%，高于对照组的82.46%（P

简介：摘要：目的 研究分析山菊降压片联合福辛普利治疗老年原发性高血压的。方法 选择医院中2022年4月至2022年6月期间的老年原发性高血压130例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组65例。对照组接受口服福辛普利钠片治疗，观察组在对照组治疗基础上，额外口服山菊降压片，对比两组患者的总体治疗效果。结果 观察组患者的总体治疗有效率显著低于对照组（P<0.05）。结论 山菊降压片联合福辛普利治疗在老年原发性高血压患者中显示出良好的临床疗效。该联合治疗不仅有效降低血压，还能改善心血管健康，并有望降低心脏病和中风等严重心血管事件的风险。

简介：【摘要】目的：本研究旨在评估氟哌噻吨美利曲辛在治疗胃溃疡伴抑郁症患者中的临床疗效。方法：我们纳入了114名患有胃溃疡伴抑郁症的患者，采用随机入组的方式分为观察组和对照组。对照组接受常规治疗，而观察组在常规治疗的基础上加入了氟哌噻吨美利曲辛治疗。我们比较了两组的临床疗效。结果：观察组的总有效率为94.74%，而对照组的总有效率为82.46%。观察组的总有效率明显高于对照组，这种差异具有统计学意义（P＜0.05）。此外，观察组在治疗后的HAMD评分较对照组高，差异也具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于胃溃疡伴抑郁症患者，采用氟哌噻吨美利曲辛作为辅助治疗，相较于单一应用消化功能药物治疗，取得更好的临床疗效。

简介：摘要：作为中学语文教材中重要的文学体裁--小说，在中学语文教学中有着重要的价值。而在小说中人物形象是灵魂，如何分析小说中人物形象便成为小说教学中的重点、难点。但在当下分析小说人物形象的教学存在着人物形象分析模式僵化等待改进的一些地方。张爱玲小说越来越受到中学生的喜爱。本文从第二课堂的角度出发，以张爱玲小说中女性人物形象为例，采取启发式教学策略，调动学生品味小说人物形象。

简介：[摘 要]：朗顿·班觉先生的长篇小说《顶松石》，是西藏民主改革以后第一部藏文白话文长篇小说，叙述了二十世纪二、三十年代的旧西藏时代背景下，主人公巴邓一家三口与一颗绿松石头饰的命运多舛，向读者展示了西藏旧社会各阶层人物的生活画卷。其在语言特色、叙事结构、思想内容方面打破传统写作风格，给读者一副“未上色”的唐卡印象，让读者从中实现新颖的审美体验。

简介：[摘 要]：朗顿·班觉先生的长篇小说《顶松石》，是西藏民主改革以后第一部藏文白话文长篇小说，叙述了二十世纪二、三十年代的旧西藏时代背景下，主人公巴邓一家三口与一颗绿松石头饰的命运多舛，向读者展示了西藏旧社会各阶层人物的生活画卷。其在语言特色、叙事结构、思想内容方面打破传统写作风格，给读者一副“未上色”的唐卡印象，让读者从中实现新颖的审美体验。

简介：摘要：在新课程标准的要求下，要提高学生阅读的数量和质量，小说阅读是高中语文课程的重要组成部分。古典小说是文化瑰宝。教师引导学生掌握阅读小说的要领，对学生的语言建构、思维能力、文化审美能力和语文综合素养的提高都起着至关重要的作用。小说阅读不同于散文、议论文等，它在阅读教学中是一种重要的文学形式，小说有故事有情节更容易激发学生的阅读兴趣。从小说阅读中，学生可以体味百态人生，见识各色人物，丰富人生体验，形成健康的审美情趣。下面从几个方面谈基于学习任务群的高中语文小说专题教学实践。

简介：摘要：小说《事件》的作者安妮·埃尔诺立志使用简明但手术般精准的语言----正如她的一部访谈集标题所示“书写如刀”----让数以千计与她一样陷入困境的女性看到了为自身权利不屈斗争、勇于发声的希望。改编自这一小说的电影《正发生》的导演奥黛丽·迪万也力求在影像世界中，以针孔般的精细再现这一事件，使直观的视觉体验给观众带来无情的真实在内心上产生的刺痛感。从而，这两种不同的艺术门类对同一故事的展现达到了同样的创作目的----寻求妇女们的自由和解放。

简介：

简介：摘要：教育能够唤醒学生的主体意识，刺激学生的主动性提高，尤其是针对于初中阶段的学生，他们的身心素质并未完全成熟，而通过开展教学工作，可以培养学生的人文素养，健全学生的人格，提高学生的审美情趣，保证教学质量。因此在初中语文教学工作中，教师就需要结合实际情况，使用语文学科所具有的独特的作用和优势，对学生进行培养和渗透，促进学生的全面健康发展，本文针对初中语文小说教学中人文素养的培养策略进行分析。

简介：摘要：中国是文化大国，几千年时间积累下的文化不是我们一朝一夕就能了解的，而中国文化和历史文明又需要新时代的学生去发扬和继承，这就需要我们从语文阅读教学中去挖掘，比如小说阅读。小说体裁的单元篇章蕴含着丰富的中华文化，凭借生动有趣、矛盾集中突出的特点，极大引起多数学生对其的学习兴趣和欲望。学生通过小说知识学习的获得感，就是为中华文化的继承和发扬做出一份贡献。随着教育的不断改革，众多新颖的小说教学方式层出不穷，为使学生有效的学习小说知识，教师可以选择群文阅读的方式，此方式的引入也为教师的小说阅读教学提供了新的教学方向。

简介：摘要：随着社会教育改革步伐的不断推进，高中语文科目的学习受到了学校和老师的广泛关注，并且占据了高考中比较大的比重，而以文本为基础展开小说阅读教学是课堂中最为重要的讲解方式，弥补了教学资源的不足，更好地贯彻落实了我国应试教育方针，促进了教育事业的可持续发展与进步。本研究主要从以文本为基础展开小说阅读教学的意义、面临的难题、措施策略等几个方面进行了探讨。

简介：

简介：摘要：小说是大众在日常生活中接受度最高的一种问题，小说阅读教学在高中语文课堂中也占据着重要位置。小说这一类文本本身就具有很高的艺术价值，他能帮助学生提升自身的语言鉴赏能力、信息提取能力、逻辑思维能力。新课改步伐临近，核心素养重要性逐渐凸显。小说仍是语文课堂教学中的重要内容，但高中小说阅读教学在课堂上仍存在较多问题，要上好小说，仍要讲究一定的方法和策略。对高中小说阅读教学方法的探究，能帮助学生从不同角度、多维度解读小说。

简介：摘要：双减政策的推行让教育改革的进程加快，当下的教学中教师已经有意识的进行了知识的拓展和延伸，目的是让学生的眼界更加开阔，这样学生在体系化的知识中才能更好的生成发散思维和想象力。在语文的教学中引入小说整本书阅读，一方面能丰富教学的内容，更重要的是让学生走进形式多样且极具艺术价值的文学作品，让学生在品读传统文化中获得智慧的熏陶，有助于高尚品格的培养，而且能更好地传承和弘扬祖国优秀传统文化，所以在语文教学中做好小说整本书阅读的教学很有必要。

简介：摘要：高中英语读后续写扭转了读与写能力发展相互孤立的局面，将两者打通，并以此为抓手培养学生的思维品质。读后续写，顾名思义就是给学生一篇文章，学生在读完文章后，可以找出所给文章中的关键信息，利用关键信息来理解文章的情节脉络和把握其中的情感变化趋势，最终根据对文章的理解续写后面的故事。读后续写是将阅读理解和写作有机结合起来，它具有一定的开放性，鼓励学生在不违背原文主旨大意的基础上发挥创造性思维。让文章富有情感，内容更加丰富多彩。本文主要针对英语小说阅读对培养学生读后续写能力的实践进行探索，详情如下。

简介：摘要：高中语文小说教学作为高中语文教学中的重要内容，对于学生的高中阶段而言，小说阅读教学在阅读教学中占据着十分重要的位置，对于学生语言知识的应用能力、观察能力、审美能力、想象能力、创造能力以及文化传承能力等方面都产生积极的影响。因此在实际发展中关于高中语文小说教学现状，也引起了高中语文教师以及语文教育研究人员的重视。本文将针对当前高中语文小说教学现状进行简要的剖析研究，并提出一些相应的教学方法与策略。

简介：摘要：统编版语文教材与教学大纲发布以来，整本书阅读成为语文教育必须深入研究与实践的重要部分。特别是教材必修上册的第五单元和必修下册的第六单元的课题设置，专门从事小说与学术专著整本书阅读，为广大师生起到了良好的教学引导作用。但是，在目前教学的实际操作中，依然存在一些问题阻碍着阅读教学的进一步发展。论文通过文献研究法和教学实践法剖析问题成因，进一步探讨阅读教学策略，以期为广大教育工作者提供参考。

简介：摘要：当今，我国经济发展十分迅速，教育的发展也在加快。小说情节多变，人物多样，内涵丰厚，不仅能够激发学生的阅读兴趣和学习热情，而且为学生自主探究、创新创造留下了广阔的空间。小说阅读教学中的人物分析，不仅是教学重点，也是学生把握小说结构，明确小说主题的关键。因此，在教学实践中，教师应该明确教学内容，活用教学方法，以提升学生的阅读能力。

简介：摘要：在高中语文阅读教学中，小说整本阅读是一个很重要的部分，它对学生的整体阅读能力、集合性思维能力、综合概括能力进行了测试，能够起到一定的指导作用。基于此，本文结合高中小说整本书实践，对其进行了具体的分析。