简介：一、在课程的旗帜下——我们的努力与思考研学旅行是孩子们实践学习的重要方式,如果说研学旅行课程先行,那么如何开发与实施研学旅行课程呢?上期网络研讨时,有老师提出安全问题的解决关系到研学旅行能否开展,还有老师提及经费等等问题.安全、经费问题确实是研学旅行落实在孩子们日常学习中的制约因素,但我们更需要通过课程建设让我们在研学旅行中的经费付出以及冒的安全风险有价值.

简介：【摘要】新课程改革以来，中小学德育教育工作的核心理念是“为了每一位学生的发展”。笔者为了落实立德树人的根本任务， 以研学旅行课程为基点，从课程顶层设计，研学渗透德育教育的特点，在研学中融合方式等方面，阐述了研学旅行课程在小学德育教育中的作用，从而增强了小学德育工作的时代性、科学性和实效性 。

简介：研学旅行是我国教育改革中一项伟大的壮举,是应试教育向素质教育发展的重要尝试.本文就从研学旅行内涵出发,分析其在物理教学中的实际应用,希望能够为推动研学旅行发展提供支持.

简介：将研学旅行纳入学校教育教学计划,并与学校综合实践活动课程建设相结合,是真正体现我国教育新时代素质教育新方式的课程路径。课程化的推进,如何突破课程理念不到位、课程资源不给力、课程实施不规范等问题,如何实现研究性学习和旅行体验结合的课程体系开发和课程规范实施,笔者从课程价值定位、研学主题开发、学习机制构建、协同路径开发四方面提出建议。

简介：摘要：研学旅行对于学生的人格成长来说必不可少，是开拓学生实践视野的重要途径。但是，在当今的研学旅行过程中还是存在着许多的不足，比如，很多学校的研学旅行活动都没有与本土的资源相融合，也没有出于德育目的进行相关的有效性优化。为此，学校必须充分挖掘本土德育资源来优化研学旅行的质量，只有这样才能够因地制宜地完成对学生的德育教育。

简介：近年来,国家大力推行研学旅行课程在中小学校的实施,在推行过程中,许多学校对研学旅行课程认识不足,定位不准,暴露出一些问题盲区。对此,须从课程论的视角出发,对研学旅行课程的课程属性、课程开发、课程评价等逐一厘清。

简介：

简介：具身学习是一种用身体认知、用身体想象和用身体思考与行动的学习。研学旅行作为一种身体的活动,显现着身体价值,是以情感体验、人格完善为核心的教学组织形式。具身学习视角下的研学旅行有其特定的开发思路和原则,在实践中以具身学习理论为指导推进研学旅行,让体验性学习实现＂深度＂回归。

简介：

简介：摘要：研学旅行课程是通过让学生自主选定旅行主题、参与活动计划与组织管理，在自然和社会生活中亲自体验与感悟，从而丰富学习内容，提升学习效果的体验式课程。研学旅行课程对于学生认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。在《中小学综合实践活动课程指导纲要》里也明确了研学旅行是考察探究的活动方式。基于以上认识，我校开展了基于“研学后教”理念下“家乡研学旅行”校本课程的开发与实施研究。本文从研学旅行课程以乡土资源为依托，怎样进行开发与实施展开阐述。

简介：摘要：研学旅行在中小学教育中的应用，打破了课堂教学的局限性，使学生可以走出课堂，通过更多实践课程提高学生的学习水平，拓展学生的视野。而在此过程中实施任务驱动策略，可以使教学更有指向性，改变了以往的学习状态，以结果推导过程，这样可以不断挖掘学生的学习潜能，从而发挥其真正实力。本文对任务驱动策略在中小学研学旅行中的实施措施进行了详细分析，希望可以不断提高研学旅行的效果。

简介：美术研学旅行作为新时代素质教育实施的重要途径,在提升学生的自理能力、创新精神和实践能力方面具有先天优势。本文以西纸坊·黄河古村的研学旅行为例,深入探讨美术研学旅行的特点及意义。

简介：中小学生研学旅行是教育教学的重要内容,组织境外研学旅行有其特殊性,因此必须格外注意出行前的准备工作,在行程安排、行前课程设置、研学手册制定等方面做实做细,以帮助研学旅行目标的有效达成。

简介：摘要：目前，研学旅行课程是促进青少年学生全面发展的重要课程形式。本文结合研学旅行的课程化背景出发，结合研学旅行课程的性质、特征以及课程化实践原则，分析研学旅行的课程化走向；并对实践路径进行研究，明确加强顶层设计、明确实践目标、优化课程内容完善实施措施、健全评价机制等实践路径，以供参考。

简介：摘要：幼儿园研学旅行活动是提供幼儿参与实地探索和学习的重要途径，对于幼儿的综合素养发展和认知能力提升具有积极的影响。然而，这些研学旅行活动只有在家园协同的背景下才能达到更好的效果。本论文旨在探讨幼儿园研学旅行活动的家园协同方案，包括家长参与、与家长的沟通合作，以及共同关注幼儿的成长。通过建立有效的家园协同机制，可以促进幼儿在研学旅行活动中的主动参与和深度学习，为他们的全面发展提供更有力的支持。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿园研学旅行课程资源的开发与研究是一项有益的教育工作。本文将重点探讨自然资源、文化资源和科技资源的开发研究，并解决以下问题：如何开发有效的自然资源、文化资源和科技资源，以促进幼儿园研学旅行课程的发展；确保研学旅行课程目的的有效性和可持续性。通过综合利用各种资源并合理运用评价机制，本文提供科学依据，促进幼儿园研学旅行课程的开发，从而促进幼儿全面发展和素质提升。

简介：【摘要】中小学研学旅行课程是基础教育改革中的重要途径，对培养学生综合素养有重要价值。当前研学旅行在开展过程中存在着学生主体意识缺失、课程目标不明确、课程质量参差不齐、课程内容深度不够、课程组织形式单一等问题，阻碍其价值与功能的有效发挥。基于此，需通过明确研学旅行课程的定位、开发地方特色研学课程、制定和完善规范化制度等，以期推进研学旅行课程在中小学有效地实施。

简介：摘要：高中地理新课标中明确指出，教师在理论教学的基础上，还需要重视综合能力的提升，在实践中积极开展研学旅行，引导学生了解地理要素、掌握地理现象，通过动态化教学提升学生地理学科核心素养。本文就基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践展开相关研究与探讨。

简介：【摘要】2016年，教育部联合11部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行如雨后春笋般在全国各地迅速发展，受到学校、家长和社会各界的广泛关注。实践证明，研学旅行形式延续和发展了中国传统游学的理念和人文精神，成为素质教育的重要内容。研学旅行的优势在于可以超越学校、课堂和教材的局限，向自然环境、学生生活和社会公共领域延伸，开阔学生的视野，培养他们感知美好世界的能力，更能使其产生人生成长的内动力。而语文学科是一门与学生实际生活联系十分紧密的学科，结合新课标对语文学科提出的新要求，从语文学科的角度考察研学旅行的课程设计与整个义务教育阶段语文课程之间的联系，以期在此基础上研究出适合初中生的研学旅行课程。