简介：针对我国高中英语教学由主、客观因素造成重读写、轻听说教学效率不高的现状，本文研究探讨利用英语原声电影积极创造情境，改善听说教学环境的原理和方法。

简介：如何将原声电影应用于英语视听说课程,提高学生的听说能力和影视鉴赏评论能力日益成为视听说教学工作者所关注和探索的课题。本文将从分析原声电影应用于视听说课程的优势出发,结合教学的实践经验,试探性地总结该课程的教学方法和途径。

简介：

简介：摘要：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，形成一定的综合语言运用能力。但是，在初中英语教学实际情况中，仍然存在忽视课程标准的要求，自觉和不自觉地采用传统的注重读写译和语法教学的方法和课堂结构，忽略听说训练，因而不能充分达到课程标准规定的初中英语教学目的。

简介：

简介：摘要：在素质教育背景下，新课程标准强调新时期下的教育工作是面向全体学生的，因此，在教育改革工作上也是致力于缩小城乡差距，促进山区教育的发展。另外，受到城乡教育发展不均衡的影响，山区初中生在英语听说能力方面普遍弱于城市学生，这就需要教师引起重视，强化对山区初中生的英语听说教学。基于此，文章就现阶段山区初中英语听说教学的现状以及创设生活情境提升山区初中生听说的途径进行了分析，希望对实际的山区初中英语听说教学有所启示和帮助。

简介：摘要本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

简介：情境会话是高考单项选择题目每年必考的内容之一。很多学生对此类题目感到束手无策，本文结合自己的教学心得对这一问题做了粗浅的探讨，以达到抛砖引玉之目的。

简介：摘要创设英语情景来激发学生的英语兴趣，变逼学为导学，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此在实施过程中，用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教育活动，用“游戏”来调动学生参与竞争的积极性。充分发挥学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

简介：摘要：小学英语创设情境的教学方法有很多，这就需要教师针对具体的教学目标和教学的对象进行分析，选择小学生比较感兴趣的场景进行教学，给小学生的学习提供最真实、最贴近生活的语言环境，从而提高英语学习兴趣以及提高英语的教学质量。基于此，本文概述了情境教学法，简述了小学英语教学应用情境教学法的必要性，对小学英语情景教学进行了探讨分析。

简介：

简介：摘要长期以来，传统的英语教学往往忽视了英语作为一种交际语言的功能，很多教师只注重学生读写和基础知识的教学，忽略了听说能力的训练和培养，这对提高学生学习的兴趣和交际能力非常不利，不能适应眼下对人才培养的要求。因此，提高英语听说能力，势在必行。

简介：论文摘要：学生要想学好英语，教师要想教好英语，离开听说领先的方法是根本行不通的，我国英语教学改革几十年的经验就证明了这一点。要提高学生的听说能力，要先培养学生的听说习惯，创造一切有利于英语听说的和机会，把课堂教学，课前自练，课后种种活动有机结合起来，刺激听说兴趣，增强听说信心，提高教学效率。  　　

简介：本文从英语电影的优势，学生需求、影片选择、实际运用等几方面对英语电影运用于大学英语听说教学进行了分析，并对存在的问题提出解决办法。文章指出，尽管存在诸多问题，英语电影作为辅助大学英语听说教学的有效途径，前景广阔。

简介：摘要：素质教育目前得到了全面的普及，新课改也在深化落实，人们逐渐的认识到了在英语教学中不能只是单纯的进行单词和语法知识的讲解，而是要注重提升学生的听说能力。在课堂教学中教师要采用科学的方法，来对学生进行听说训练，通过英语配音往往可以获得不错的效果，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生获得全面的发展。本文就英语配音在提升学生英语听说能力方面的具体应用策略展开探究。

简介：叶圣陶说过：“只谈读写不顾听说，实为一病。”我们目前的英语教学有一部分还沿袭以前的教学模式，即先单词后语法，用母语解说注释英语。学生既听不懂，也不会说，很多学生都学成了哑巴英语。听和说是衡量语言水平的重要标准，

简介：摘要：在初中英语教学过程中，要从根本上有效强化学生的听说训练，使其英语综合能力得到切实提升，这是必然要求，也是新课改的核心内容。因此，英语教师在具体教学过程中需要有效做好听说方面的训练，使学生可以应用英语知识进行更有效沟通和交流，在口语交际能力方面得到进一步提升，具备听说综合能力，进而在英语交流过程中更有自信和成就感。基于此，本文重点探讨初中学生英语听说训练策略等相关内容。

简介：摘 要：英语学习活动观是保障核心素养落地课堂的重要途径。基于英语学习活动观的小学英语听说教学应在充分体验中学习理解，在真实情境中应用实践，在问题情境中迁移创新以发展听说素养，实现学科的育人功能。

简介：摘要：情境是学生们学用英语的载体。在实施农村小学英语教学的时候，我应用情境教学法，根据教学需要创设多样情境，引导学生们亲身体验，使学生们通过体验情境，学用英语，提高英语学习效果。在这篇文章中，我将从课堂导入、新知讲解和课堂练习这三个环节入手，详细介绍农村小学英语情境教学策略。