简介：

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简介：摘要：新《课程标准》中指出：“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具……” 生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系。因此，小学数学教师应该积极探索教学生活化的理论和实践，提高小学数学教学的效率和质量。

简介：摘要：“真”味教学在语文科目教学中的运用，就是让语文教学回归汉语教学的本质，从过分关注基础知识传授上，转移到加强对学生能力的训练与培养上。本文以探寻语文真味教学为视域，探索了新时期小学语文教学小学生综合能力训练与培养的方法和策略，为小学语文教学的优化和创新提供资料参考。

简介：摘要：“爱满天下”是伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知先生毕生追求的教育真谛。“爱满天下”的核心是爱，老师只有把这种爱贯穿到平时的教育教学管理中，用爱心去滋润学生的心灵，才能让孩子们健康快乐地成长。本文从四个方面论述了在实践中践行“爱满天下”的教育理念。

简介：摘 要：课堂是教师教学的阵地，如何打造一堂生动有趣意义隽永的历史课，是历史教师探索教学的永恒主题。笔者从如何在高中历史教学中，提升课堂趣味、强化课堂史味、挖掘课堂韵味这三方面着手，对这一问题进行探讨。

简介：摘要 :“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”生活需要语文，生活离不开语文；语文离不开生活，语文使生活更加美好。在语文中理解生活，在生活中去学习语文，又用语文去装扮生活，这就是生活语文。教师应拓展生活资源，借助活动载体，延伸语文生活。同时，深入语文文本，挖掘生活资源，借助情境表演，再现文本生活，与学生一起“烹饪”，煮出“生活味”，使语文教学摆脱“应试教育”的束缚，全面提升学生的语文素养。

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简介：摘要 语文教学中怎样兼顾学生的学习兴趣和教师所设定的语文知识呢？我认为，想要提高语文课堂的教学效率，关键在于教师对于课堂问题的设计，也就是通常所说的问题教学法。

简介：摘 要 语文教学过于模式化，整个课堂少了学生声情并茂的朗读，少了教师对学生进行写字的指导，少了教师春风化雨般的引导，少了浸润学生心灵的共鸣，课堂失去了语文味。语文课怎样上出语文味呢？要修炼扎实的语文素养，加强对文本的研读能力，提升教学设计能力，加大课程资源的开发能力，提高个人课堂教学艺术的魅力，强化学生的语感培养。让学生能说会写、喜欢阅读，不断提高学生的语文素养，在语文课上我们得下足功夫，努力上出语文味。即动情诵读的读味、圈点批注的写味、品读文本的品味。

简介：摘要：分析北师大版初中生物教材中“观察鸟卵的结构”实验存在的问题，尝试改进实验，改进后的实验操作性强，实验现象明显，有助于学生生物学科核心素养的形成。

简介：摘 要：“语文味”呈现在在语文学习过程中的课文朗读以及用心默读上，圈点批注与摘抄书做的“写”味上。在小学语文的教学过程中，教师要不断的创新自己的教学策略，鼓励学生勇敢的表达自己的想法，深入去探讨课文中所蕴含的真正思想，在学习课文时将朗读和“字”分析进行有效的融合，推动语文课堂“语文味”更浓。

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简介：摘要：阅读是小学语文教学的重点环节，要求小学语文教师在讲解理论知识的同时，要为学生提供品读课文的时间，促使学生能够有效地理解课文。在品读课文过程中，小学生能够获得审美体验以及深化阅读体悟。而小学生在小学阶段需要不断提高阅读水平，需要对阅读引起兴趣，这就显现出品读文章的重要性，同时品读课文也能够让小学生实现个性化学习。因此，小学语文教师要研究小学生学习规律，解读小学生兴趣爱好，在此基础上调整教学结构，合理实施品读教学，帮助小学生打下坚实的阅读基础。

简介：摘要：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。而这一切目标的实施都需要以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。

简介：摘 要：在当下世界全球化的趋势下，企业的规模化和集群化现象也在加剧，因此人与人之间的合作也变得越来越重要。在对新世纪环境下企业发展要素的调查中发现，团队合作建设的重要性以超过人才资源获取的重要性排在了首位，所以从小培养学生的合作能力乃是时代的发展需求，也是新课改要求下对学生素质发展做出的要求。本文就立足于此，探讨在小学实践活动中培养学生小组合作能力的策略和方案。

简介：摘要：周玉仁教授对“数学生活化”新述的：数学教学要讲来源，讲用处，让学生感受到生活中处处有数学。在数学学习过程中，教师要把学习与生活实际紧密结合起来，把生活经验数学化，教学问题生活化。让学生连绚丽多彩的数学平台上，尽情地去发、创造、去充分地享受数学世界的美妙和乐趣。

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简介：【摘要】语文学科不仅在众多考试中的分数占比在逐步上升，而且它对于一个人的内涵修养和长远发展有无可比拟的深刻影响。小学语文作为语文学习的开端，其重要性也是不言而喻。针对小学生的学习特性和心理特点，趣味教学在小学语文的教学实践中一直都是广大教育前线教师的不二之选；但在具体的实践中还存在着片面化和形式化的问题。在这篇文章中，笔者就将结合自己的教学经验探讨如何让趣味教学法在小学课堂上大放异彩的策略：通过四“趣”的设计，和学生一同探寻语文之“味”。