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简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中音乐课程对教师的要求也变得越来越高，要求教师更新教学方式方法，与时俱进，拒绝单一的灌输式学习法，要让学生在实践中学习在学习中实践。初中音乐教师应该抓住新课改这个有利契机，音乐课堂要上出“音乐味”，一定要在课堂上充分发挥出音乐学科独有的本质，让学生在美妙的音乐世界中寻找自我、感知自我，在课堂上学会欣赏、敢于表现、乐于欢唱，从而提升学生的音乐鉴赏能力和学科素养。基于此，本文主要对初中音乐课堂创新教学进行了有效探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：“语文味”主要是文化味，而“语文味”的作文教学主要是通过激发学生的写作情感、引导学生品味文中的语言等方式来实现，不仅强调对学生写作兴趣的激发，而且更加强调凸显教师的指导个性。只有让作文教学具有浓厚的“语文味”，才能提高作文教学的整体水平。笔者基于“语文味”的特点，在本文提出了以下三点让高中作文教学具有“语文味”的有效指导策略。

简介：摘要：“语文味”主要是文化味，而“语文味”的作文教学主要是通过激发学生的写作情感、引导学生品味文中的语言等方式来实现，不仅强调对学生写作兴趣的激发，而且更加强调凸显教师的指导个性。只有让作文教学具有浓厚的“语文味”，才能提高作文教学的整体水平。笔者基于“语文味”的特点，在本文提出了以下三点让高中作文教学具有“语文味”的有效指导策略。

简介：【内容摘要】作文教学一直是语文教学的一个大难题，学生怕写作文，谈作文色变，老师也怕教作文、改作文。特别是农村学校的学生，由于他们接触的世界比较小，平时积累少，作文能力较差。每次作文都是冥思苦想、 东拉西扯凑字数。其实在农村广阔的天地里，给学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材，如果教师能够善于利用这个优势来组织作文教学，将会大大促进学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

简介：摘要：李镇西在解读高万祥先生《语文的诗意》专著时曾说道：“教育的美，就是教育的诗意，当语文教育是通向学生心灵的，语文视野是面向学生生活的，语文使命是指向未来的，语文教学便进入了诗的境界，教育便放射出真善美的光辉。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育极端的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，知道学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见培养学生语文素养的重要性。在教学实践中我发现，学生要获得基本的语文素养，有赖于师生共创诗意的课堂。

简介：摘要：在语文学科范围内，作文占据重要组成，并在很大程度上影响着学生的语言思维和文学素养建设。在开展作文教学的过程中，教师需要根据学生的素质建设需求，加强教育理念的有效转变。积极落实生活化理念，引导学生在生活中加强文学素材的积累，并根据自身的生活常识进行有效的写作创作，来提高学生写作成果的真实性与可读性。下面，主要围绕初中生写作的生活化教育举措展开有效的分析，从而为促进语文学科实现素质课改深入落实，奠定良好的行动参考依据。

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简介：【摘要】： 毋庸置疑，农业是立国之本，是国家发展的根基，自 2004 年以来，我国愈发加深对“三农”问题的关注，致力于解决好农业、农村、农民问题，实现农村区域繁荣发展。新闻媒体作为新时代的主流媒介，创新报道方式，打造新颖的报道内容，营造良好的“三农氛围”义不容辞。基于“三农”电视报道的政策性和专业性特点，故文章尝试将“泥土味”融于报道之中，力求贴近大众生活。

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简介：【摘要】在小学的科学课中，存在着科学味不够浓的问题，甚至很多人对于科学味没有深刻的理解和认识。科学课具有与其他科目不同的特点，比如用科学的方法和观点处理问题，对所发现的不解现象进行详细且具有说服力的解释和证明。本文章对如何让小学科学课更有科学味做了相关的探讨，希望对小学科学课的开展有帮助。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家在教育方面也越来越重视。而在小学阶段，美术作为小学生需要学习的一门学科，是需要让小学生能够从中感受到艺术的美，并不断地提高小学生的审美水平，并从中国画中能够体会到中国文化的博大精深。对此，本文针对小学美术中国画等相关内容进行一系列的分析。

简介：摘要：笔者从宁夏石嘴山市第二十一小学《“家常味”的小学语文课堂教学的实践研究》课题实施中观察老师们的执教和评课中，总结出“家常味”的小学语文阅读教学的四个路径：整合探究单元策略是“家常味”味之源；多媒体创设意境是“家常味”的味之色；多层次读文感悟文意是“家常味”味之形；4.重视写作指导是“家常味”味之材。

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简介：【摘要】从设境激趣，质疑学习，读中感悟，渗透传统文化知识几方面探讨语文味的体现，从而让学生乐学，自主学习。

简介：摘要：童谣是一种形式短小精悍、语言简洁朴实、内容通俗浅显、讲究韵律节奏、适合儿童快乐传诵的儿童文学。小学阶段的语文教材中，选用了大量的童谣作为教学内容。教学过程表明，童谣的确是一种重要的教育载体。简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然的童谣，不仅可以丰富儿童的词汇，提高他们的表达能力，让儿童从童谣中获取新的知识和经验，而且对孩子思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成有着潜移默化的作用。

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