简介：【摘要】目的：讨论三阶梯健康教育模式对百日咳患儿的护理效果。方法：将本院收治的100例百日咳患儿，分为观察组（50例，给予三阶梯健康教育模式护理）和对照组（50例，给予常规护理），将两组患儿的护理后疾病认知评分、治疗依从评分、护理满意评分进行比较。结果：护理后，观察组的疾病认知评分、治疗依从评分、护理满意评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：对百日咳患儿使用三阶梯健康教育模式，能有效提高患儿对疾病的认识，减轻不良情绪反应，提高治疗依从性，从而提升护理满意度。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估SOAIEP（State-Of-the-ArtIntegratedExerciseProgram）模式联合三阶梯呼吸康复方案对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者生活质量,运动耐力及呼吸功能的影响。方法：本研究选取2023年1月至2024年1月期间,在某医院呼吸科门诊及病房就诊的100例稳定期COPD患者,按照随机数字表法分为观察组与对照组各50例。对照组接受常规治疗及护理,观察组在此基础上增加SOAIEP模式联合三阶梯呼吸康复方案。主要观察指标包括6分钟步行距离（6MWD）,圣乔治呼吸问卷（SGRQ）,第一秒用力呼气容积（FEV1）及生活质量量表评分。数据采用SPSS26.0软件进行统计分析,采用t检验比较两组间差异。结果：经过12个月的干预,观察组患者的6MWD,FEV1明显高于对照组（p<,0.05）,SGRQ及生活质量量表评分显著低于对照组（p<,0.05）。观察组患者的生活质量,运动耐力及呼吸功能得到显著改善。结论：SOAIEP模式联合三阶梯呼吸康复方案能有效提高COPD患者的生活质量,增强运动耐力,改善呼吸功能,值得在临床推广。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘要：目的：探究将耳穴揿针疗法与三阶梯止痛药共同用于缓解癌性疼痛产生的护理影响。方法：在本院癌症病历系统中选择2022年1月至2022年9月期间收治癌性疼痛患者62例，将患者资料合理打乱，其中31例患者设定为研究组，另外31例患者设定为常规组。常规组按照癌性疼痛基础护理要求开展护理，研究组主要接受耳穴揿针疗法与三阶梯止痛药共同进行护理，分析两种不同护理方式产生的护理影响。结果：常规组负性情绪改善情况和疼痛缓解效果均明显差于研究组（P＜0.05）。结论：对癌性疼痛患者应用耳穴揿针疗法与三阶梯止痛药共同进行治疗，可以促使患者癌性疼痛得到明显缓解，辅助提高患者生活质量，具有临床价值。

简介：摘要：目的：评价适龄妇女宫颈癌筛查中，三阶梯诊断方法的应用价值。方法：以2023年接受宫颈癌筛查的28991例适龄妇女为研究对象，通过评价这28991例适龄妇女的三阶梯诊断法宫颈癌筛查结果，分析三阶梯诊断法的应用价值。结果：TCT、HPV联合筛查显示，TCT≥ASC-US921人，其中HPV（+）300人、HPV（-）621人；TCT（-）28064人，其中HPV（+）1180人、HPV（-）26884人。阴道镜检查结果显示，进行检查的2101人中，未见异常1599人、LSIL315人、HSIL151人、可疑病例36人；病理检查结果显示，参与检查的502人中，未见异常356人、CIN1 24人、CIN2 16人、CIN3 40人、AIS 0人、宫颈微小浸润癌66人、浸润癌0人。结论：通过细胞学检查、HPV检测和阴道镜检查等手段，可以在宫颈癌早期就发现并诊断病变，同时还借助组织病理学检测这一宫颈癌诊断的金标准，明确病变的性质和程度，为宫颈癌的诊断和治疗提供有价值的参考依据，因此，三阶梯诊断方法在适龄妇女宫颈癌筛查中具有应用价值。

简介：摘要：目的：评价适龄妇女宫颈癌筛查中，三阶梯诊断方法的应用价值。方法：以2023年接受宫颈癌筛查的28991例适龄妇女为研究对象，通过评价这28991例适龄妇女的三阶梯诊断法宫颈癌筛查结果，分析三阶梯诊断法的应用价值。结果：TCT、HPV联合筛查显示，TCT≥ASC-US921人，其中HPV（+）300人、HPV（-）621人；TCT（-）28064人，其中HPV（+）1180人、HPV（-）26884人。阴道镜检查结果显示，进行检查的2101人中，未见异常1599人、LSIL315人、HSIL151人、可疑病例36人；病理检查结果显示，参与检查的502人中，未见异常356人、CIN1 24人、CIN2 16人、CIN3 40人、AIS 0人、宫颈微小浸润癌66人、浸润癌0人。结论：通过细胞学检查、HPV检测和阴道镜检查等手段，可以在宫颈癌早期就发现并诊断病变，同时还借助组织病理学检测这一宫颈癌诊断的金标准，明确病变的性质和程度，为宫颈癌的诊断和治疗提供有价值的参考依据，因此，三阶梯诊断方法在适龄妇女宫颈癌筛查中具有应用价值。

简介：【摘要】目的：针对儿童百日咳应用三阶梯健康教育与常规护理干预相结合的效果及对患儿睡眠质量的影响展开分析与探讨。方法：纳入本院在2022.9至2023.10期间收治的儿童百日咳患儿为研究对象，共计86例，经随机数字表法，分为对照组与观察组，均43例。分别应用常规护理干预、三阶梯健康教育结合常规护理干预，将护理效果实施对照。结果：观察组睡眠质量评分、症状改善时间相比对照组均更低，P＜0.05；患儿家长总满意度相比对照组更高，P＜0.05。结论：应用三阶梯健康教育结合常规护理干预，有助于更好的改善百日咳患儿睡眠质量，缩短症状改善时间，患儿家长满意度较高，具有一定临床借鉴价值。

简介：【摘要】目的 探究多维宣教配合三阶梯止痛法对脊柱骨折手术患者疼痛、心理及生活质量的影响。方法 选择2022年1月至2023年9月于我院脊柱外科就诊的88例脊柱骨折手术患者为研究对象，按照数字表法将其随机分为观察组和对照组各44例。两组患者均接受常规护理，对照组实施三阶梯止痛法，观察组在对照组的基础上实施多维宣教。比较两组患者的疼痛、心理及生活质量。结果 干预前，两组患者的NRS、SAS、SDS评分及QLQ-C30各项评分均无显著差异（P均>0.05）；干预后，两组患者的NRS、SAS、SDS评分均明显降低，且观察组均显著低于对照组（P均<0.05）；两组患者的QLQ-C30各项评分均明显升高，且观察组均显著高于对照组（P均<0.05）。结论 对脊柱骨折手术患者实施多维宣教配合三阶梯止痛法，可有效减轻患者疼痛，缓解负性情绪，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨三阶梯俯卧位联合蒙脱石散在新生儿红臀治疗中的应用价值，为改善新生儿红臀提供有效依据。方法：选取2023年5月-2024年5月我院新生儿无陪护病房40例红臀患儿作为研究对象，随机数字方法分为对照组（20例）和观察组（20例）。对照组患儿实行局部氧疗，观察组患儿在对照组的基础上加三阶梯式俯卧位暴露及蒙脱石散治疗。观察患儿的治疗情况，对比其治疗疗效、营养状态、SpO2、红臀继发感染率、创面愈合时间、住院时间；结果：观察组在对照组的基础上加三阶梯式俯卧位暴露及蒙脱石散治疗后，其治疗有效率（95.00%）明显高于对照组（65.00%），P＜0.05。观察组患儿的营养状态及SpO2指标均明显高于对照组，P＜0.05。观察组在对照组的基础上加三阶梯式俯卧位暴露及蒙脱石散治疗后，其红臀继发感染率（5.00%）明显低于对照组（35.00%），并且其创面愈合时间明显短于对照组，P＜0.05，住院时间无显著差异P＞0.05。观察组在对照组的基础上加三阶梯式俯卧位暴露及蒙脱石散治疗后，其治疗满意度（100%）明显高于对照组（70.00%），P＜0.05。结论：三阶梯俯卧位联合蒙脱石散在新生儿红臀治疗应用中具有抑菌、抗病毒的效果，其可提高患儿的治疗疗效，改善机体营养状态，降低红臀继发感染率，缩短患儿的创面愈合时间，提高其治疗满意度，优化其生活质量，值得应用。

简介：摘要：本文探讨了职业教育“人字梯形”教学模式的构建与设计，强调其在立德树人和能力培养方面的双重价值。该模式通过将理论与实践相结合，关注学生的全面发展，并强调以学生为中心的教学理念，力求培养具有社会责任感和职业素养的人才。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文水平二阶段阶梯式阅读的有效实施策略，通过深入分析学生阅读能力的发展特点，本文提出了明确阅读目标、精选阅读材料、实施多元阅读活动、强化阅读指导及关注个体差异等关键策略。研究结果表明，上述策略能够显著提升学生的阅读兴趣、阅读能力和综合素养，为小学语文阅读教学提供了新的思路和方法。

简介：

简介：摘要：幼儿家务劳动教育主要是指幼儿在进行劳动过程中劳动能力、自主能力的提升，幼儿通过切实的劳动，感受与周围世界的联系，形成与环境、他人之间的互动，从而自觉地接受劳动教育，形成劳动认知、劳动能力和劳动品质。本文就“三阶赋能”在幼儿家务劳动教育中的体现，探究如何通过家务劳动教育实现对幼儿的“三阶赋能”，为幼儿劳动教育生活场，助力幼儿发展。

简介：[摘要] 智慧教育属于数字化时代新的热点问题。本研究把握智慧教育发展的新趋势、高职学生身心认知的新特点，推动教育创新，促进信息化、智能化与教育教学的深度融合，突出以学生为中心、以学习为中心，以数字化、智慧化赋能教育教学，推动信息化教学模式的改革与实践。从模式建构角度出发研究高职院校智慧教育现状，深挖教学模式建构过程中存在的问题及其成因，最后以解决问题为落脚点，提出具体的“三阶七步四结合”教学模式建构策略，有利于突破现有教学模式的局限，从课程内容整合、课程资源开发、教学过程优化、信息技术运用等方面，精准施策，助推教学模式的构建，为今后的实践探索奠定基础。

简介：

简介：摘要：技工院校班主任是一项集体力、智慧、能力、艺术性等复合型的职责岗位。本文基于遵循学生成长发展规律，创设有热度、有厚度、有力度、有温度的班级成长空间，设置三年三阶梯式建设目标，唤醒学生自我发展的内心世界，打造班级特色育人新路径。

简介：【摘要】目的：探讨阶段式健康教育在艾滋病高危人群中的应用效果。方法：选取2023年1月—2023年12月92例艾滋病高危人群案例作为研究对象，采用随机数字表法将病人分为观察组（46例）和对照组（46例），对照组接受常规健康教育，观察组在常规健康教育的基础上进行阶梯式健康教育。结果：对照组干预前后艾滋病防治知识掌握程度综合评分分别为（49.16±4.79）分、（63.58±4.83）分，观察组干预前后艾滋病防治知识掌握程度综合评分分别为（48.85±4.92）分、（74.39±4.05）分，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶梯式健康教育的开展可显著提高艾滋病高危人群的艾滋病防治知识掌握水平。

简介：

简介：摘要：学科教育评价改革是教育领域的一项重要举措，结合学科特点，制定适用实践性