简介：<正>1.讨论热热闹闹,"读书"哪去了?教师问题一个个提出,学生或两人小组或四人小组讨论,热热闹闹的声音不绝于耳,而读书声却"黄鹤一去不复返"。就语文课堂的"小组活动"而言,只是在于更好地营造读书氛围,更强烈地激发学生的读书兴趣,更方便地交流读书感悟。与其把时间花在不断地让学生前后左右扭动,以凑成形式上的"活动",那不如在课堂上给时间让学生好好读书。2.活动熙熙攘攘,目标丢哪了?有些教师在提出论题时没有认真思考,没有在课堂教学的重点和难点处设计论题,导致整节课偏离轨道。还有

简介：对于什么是团队互助型安全文化，目前尚无准确的阐述，这里，笔者只能就自己的粗浅理解谈一点看法。

简介：【摘 要】学生被动听讲现象在目前习题讲评课堂中仍然比较普遍，笔者尝试将学生个体差异转化为教学资源，建立“学生互助型”的讲评课教学模式，既充分调动学生学习自主性，又能增加课堂中学生的有效参与度，从而提高习题讲评课的教学效果。

简介：国内外研究显示，教师同侪互助是促进教师专业发展的重要手段之一。本文立足于研究型教师培训，探索教师同侪互助与教师专业发展之间的内在关系，同时对如何推进教师培训中同侪互助的方式、质量和效果进行了探讨。

简介：摘要我们老师施行了“自主互助学习型课堂”的教学模式，课堂教学把学习主动权放给学生，让他们充分发挥自己的主观能动性。

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简介：摘要：自主互助学习目的就是通过学生自主学习，互相帮助，共同完成学习任务。成功构建“自主互助小组”是打造高效“自主互助学习型课堂”的关键，他将直接影响到课堂教学的成功与否。交流、讨论是互助学习的主体。

简介：记得在一篇报导中这样提到：有实验者在印度穷人街的墙上开了一个洞,把一台联网电脑镶嵌在墙洞里面,而且有一个触摸屏,如果在这个触摸屏上触摸,并且懂英语,你就可以上网.实验者们观察了两周,第一周,发现很多孩子对电脑非常感兴趣,乱摸,不成功.第二周,一些孩子摸会了,你教我,我教你,几乎所有孩子都学会了用英文上网.这个故事触及我们的思考：他们学习的时候不需要老师在身旁,是什么魔力让这些孩子积极的投入学习？其实仔细想想，就是要让学生经历，没有经历就不会学习，在学习过程中通过你帮我，我帮你，去体验，去摸索．同时，学习是一种积极的自我建构．可见，自主学习是能力的基础．

简介：摘要：近年来，随着新课程教育的不断深化改革以及信息技术教育的创新发展，我国教育事业的发展也取得了一定的成就。在小学阶段积极构建自主互助型数学课堂，不仅有助于小学生数学学习水平以及能力的有效提高，还有助于培养和提高学生的数学逻辑思维以及想象力和创造能力。因此，本文将深入分析小学数学过程中存在的问题和不足，积极引进先进的教育教学理念和思想，积极构建小学数学自主互助型课堂，从而有效提高学生的学习效率以及质量，促进小学生全面可持续发展。

简介：摘要:“自主互助学习型”课堂建设，改变了原有的课堂结构，让每个学生都参与到学习之中，提高了课堂教学效果，培养了学生的自主学习习惯和独立思考能力，对学生知识、技能、情感的和谐发展起到了显著的作用。“自主互助学习型”课堂的建设，能够让“优秀”带“学困”，变“被动”为“主动”，促“厌学”变“乐学”，不让一个学生在学习和成长中掉队。

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简介：【摘要】小组互助型学习的学习模式，主要强调激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生团队合作的精神和提高责任感，并有效拓展学生的思维。根据小组互助型学习的特点，本文通过举实例浅谈对小组互助型学习模式的一点见解。

简介：摘要：近几年，班主任专业素质在班级管理中的重要性日益突出，并会对学生综合素质发展产生重要影响。由此，为提升班主任专业素质，建设“班主任研修沙龙”具备重要意义。本文即围绕高中互助共生型“班主任研修沙龙”建设展开研究，首先探讨建设意义，其次对“班主任研修沙龙”建设提出几点建议，如激发班主任研修动力、引入信息化研修形式、完善班主任研修沙龙体系等，望借此推动班主任专业素质发展。

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简介：“自主互助学习型课堂”教学模式，强调让学生独立地研究问题，培养学生的合作意识、团队精神、责任意识和创新意识，增强学生综合运用所学的知识、技能解决实际问题的能力，从而转变学生的学习方式。“自主互助学习型课堂”教学模式的运用，要在实践中探究，在探究中完善，真正做到面向全体学生，达到“自主、互助、快乐高效、轻负高质”的目标，承担起新时代赋予教师的光荣使命。

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