简介：　　创刊一年之后,版式发生了一个悄然的变化,不知道这种变化能否适合读者的口味?　　有人也许会问:刚刚使读者变得熟悉的版式为何要改变它呢?我也说不清楚,变化是这个世界的本质,而不变只是暂时的假象.用社会科学的话讲,这是与时俱进.用自然科学的语言来讲,变化是推动历史前进的惟一动力.……

简介：摘要伴随社会的不断发展，科技的不断进步，医疗相关的技术也在不断的更新和完善。当今医院也紧跟信息化的步伐，智慧医疗逐渐走进各大医院。这篇文章主要介绍我们国家以及国外的医院的信息化，以及对当今智慧医疗的进展状态等的研究和讨论。通过对一些真实的实践经验进行研究和分析，从运用的效果、主要技术环节等角度来拓展，探讨以患者作为中心，运用智慧医疗的模式。

简介：探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行“换位反思教学”,引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。“换位反思教学法”是以临床病例为基础,针对诊疗过程中出现的问题,带教老师与住院医师之间采取面谈、小组讨论、情景再现等多种形式,通过对医患之间、师生之间、医护之间的换位思考,深层次的反思临床诊疗过程,达到提高学习的目的。以临床病例为基础的“换位反思教学法”不仅有助于确保临床医疗安全,还有助于加强临床教学效果,提升住院医师人文素质,更加人性化的促进住院医师在反思和总结中不断提高、不断完善,培养出更优秀的临床工作者。

简介：

简介：医疗损害责任和医疗事故罪均是因为医务人员或医疗机构违反注意义务、存在过失而产生的法律责任。二者理论上的区分或许清晰，但法律实践中却很难截然分开，区别二者的关键在于过失的严重程度。医疗损害责任的承担以过失为基础，有过失，则有责任，但医疗事故罪却不尽然。构成医疗事故的医疗损害责任，却不一定构成医疗事故罪，医疗事故罪有其立案和追究刑事责任的标准，即医务人员承担医疗事故罪的原因为主观要件“过失”（违反注意义务的严重程度达到了“严重不负责任”）加客观要件“造成了就诊人死亡或者严重损害了就诊人的身体健康”（这是“严重不负责任”客观衡量标准）。

简介：摘要分析以远程会诊平台为基础，以医保为杠杆深入推进分级诊疗模式的可行性，探讨远程会诊和医保在推动分级诊疗工作中的重要意义。

简介：摘要目的探讨迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX)在以病例为基础的临床见习教学中的应用效果。方法采用试验对照方法。选取2018年2月至2019年1月进行临床见习的哈尔滨医科大学2015级五年制临床医学专业60名学生为研究对象。采用抽签方式随机将其分为试验组和对照组，每组30名学生。在临床见习教学中，试验组实施Mini-CEX，对照组实施传统评价方式。见习结束后，比较两组学生临床诊疗能力和试验组学生对Mini-CEX的满意度。结果试验组学生与对照组学生的病史询问评分分别为(7.77±0.82)分、(7.10±1.21)分，体格检查评分分别为(7.40±0.81)分、(6.83±0.99)分，人文关怀评分分别为(7.30±1.12)分、(6.07±1.89)分，临床判断评分分别为(7.47±0.86)、(6.77±1.48)分，沟通技能评分分别为(7.77±0.86)分、(6.93±1.53)分，组织效能评分分别为(7.20±0.61)分、(6.57±1.10)分，整体表现评分分别为(8.13±0.68)分、(7.40±1.19)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷结果表明，93.3%(28/30)的试验组学生对Mini-CEX满意。结论Mini-CEX应用于临床见习，可以提高学生的见习质量。

简介：摘要：目的：探究 内科学教学中采取以病例为引导，以问题为基础教学方法应用效果。 方法：对我校 2018 届学生实施研究，其中一班 40 名学生按照常规方法教学，二班 40 名学生采取以病例为引导问题为基础的内科学教学方法，评价两组学生教学效果以及综合能力评分。 结果：

简介：

简介：目前我国大多数医院实行了医疗责任保险制度，它是对医院和医护人员提供的一种失职保险，被保险人是医疗机构和医护人员，但是受益人既包括患者，也包括医护人员，因为它的根本目的是转移与分散医疗风险，维护医、患双方的根本利益。医疗意外和医疗并发症时有发生，而现今的患者及其家属对此并不充分理解，过高的期望值与现实医疗效果的差距更加剧了医疗纠纷的频发。

简介：中澳(重庆)职教合作项目从2002年3月实施以来,历时两年.通过两年的探索和实践,我们对澳大利亚职业教育"培训包"的内涵,即"以行业为先导、以能力为基础,以学生为中心"的教学模式有了较深刻的理解.初步掌握了能力标准、课程与教材的开发原理和方法,并逐步把"以能力为基础、以学生为中心"的教育理念应用于教学与管理的全过程,并得到了行业、企业、专家的认可和学习者的好评.以下是我院在探索和实践中的做法和体会.

简介：摘要目的探讨以问题为基础（problem-basedlearning，PBL）教学法结合以病例为基础（case-basedlearning，CBL）教学法在神经病学规培医师帕金森病教学中的应用效果。方法选取2017年4月-2018年4月在温州医科大学附属第一医院神经内科的神经病学规培医师40例，采用随机数字表将其分为实验组和对照组，每组各20例。实验组采用PBL联合CBL教学法授课，对照组采用传统教学法授课。采用调查问卷、理论考试以及临床操作评估教学效果。结果实验组在学习兴趣、提出问题能力、理论知识掌握、语言表达能力、分析解决问题能力、团队合作能力，创新思维能力等方面的满意率均显著高于对照组（P<0.05）。同时，我们多方考核发现，实验组临床操作考核成绩和出科考理论成绩优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL联合CBL教学法授课是⼀种双赢的同伴互助式教学模式,是⼀种值得提倡的教学方式。

简介：

简介：【摘要】目的：分析研究在外科护理教学中，以临床病例为基础的翻转课堂教学模式的作用。方法：使用简单随机抽样法选取本校2018级护理专业两个班的学生进行分析研究，其中，设置为研究组的班级有52名学生，使用以临床病例为基础的翻转课堂教学法，设置为对照组的班级有54名学生，使用常规方法教学，对两组学生的教学效果和考核成绩进行比较。结果：研究组的学生病例分析和理论考核成绩均优于对照组，且研究组的教学效果更佳（P＜0.05）。结论：翻转课堂教学模式以临床病例为基础，有较高的教学效果，能够有效提高学生的理论成绩和病例分析能力，全面培养学生综合素质，有较高的教学使用价值。

简介：随着政府职能的转变,行政服务标准化成为摆在各级行政服务机构面前的一项重要而紧迫的课题。山东省新泰市在电子政务的基础上,首创行政服务标准化模式,创造性地将行政服务与电子政务融为一体,在理念上将标准化与电子化融合,在机构设置上实现了跨部门综合性与跨层级联动性的有机结合,构建了切实可行的服务标准体系和服务程序,并设计了全程标准化的考核激励机制,为我国地方政府电子政务建设提供了新理念、新维度、新路径。

简介：摘要：随着医疗改革的深入推进，以患者为中心的医疗服务模式逐渐成为我国医疗卫生事业发展的核心理念。本文通过对以患者为中心的医疗服务模式的内涵进行分析，探讨了该模式对医院财务的影响，并提出了相应的应对策略。研究发现，以患者为中心的医疗服务模式对医院财务产生了积极和消极的影响，医院需要从优化财务管理、提高医疗服务质量、完善收费体系等方面进行改革，以适应这一变革。

简介：摘要根据现阶段的中职计算机新课程标准要求，教师在开展教学工作过程中，不仅“以技能为核心”还应彻实关注就业市场对人才的需求，进行有针对性的培养，有效地引导学生健康地发展。因此，在教学过程中还应根据市场需求，创建新型市场导向下的中职计算机基础教学模式，本文就市场导向下中职计算机基础的教学创新模式问题，进行深入探讨。

简介：摘要随着我国社会经济的不断发展，各行各业迎来了更大的发展机遇和挑战。要想在激烈的市场竞争中获得可持续发展的长久动力，必须改变传统的管理思想和观念，以战略视角为基础建设企业项目管理模式，实现企业效益的不断提升。本文阐述了企业战略项目管理模式的相关理论，同时通过分析应用企业项目管理模式的重要性，探讨了以战略视角为基础的企业项目管理模式的有效应用策略。

简介：摘要Matthias B Schulze及其同事讨论了目前已知的膳食模式与癌症、冠心病、卒中及2型糖尿病的关联，重点在仍不确定的领域和未来的研究方向。

简介：摘要:妇产科学主要研究女性生殖系统生理、病理变化，在治疗和预防各种妇科疾病方面具有举足轻重的地位，它既与基础、临床相关，又包含着对女性生活状况的关怀，集中体现对女性的关注和重视。根据妇产科学的这一特点，充分发挥妇产科的“思政”要素，强化医学生思想政治教育工作，把“培养什么样的人，怎样培养人”作为一项根本任务，以培养出更优秀的国家栋梁。妇产科作为国家重点学科，实践性很强，对医务工作者的素质要求很高，要具备一定的随机应变能力和熟练的操作技能。传统的妇产科教学是以教材理论为基础，穿插临床个案、结合实践的教学模式，但随着许多新的教学模式被引入到医学教育中，妇产科学的教学改革也迫在眉睫。如何提高学生课堂兴趣，如何使学生对妇产科相关知识有更加深入的了解，如何培养出理论与临床知识密切结合的学生，是我们需要进一步思考研究的问题。本文旨在探讨以人的器官系统为主线，通过整合与重构课程体系，以其教学流程为基础，结合以问题为中心（PBL）模式，积极探索在现代学徒制环境下，将课堂理论与临床实习相结合的教学模式，强化实习技能训练，提高临床思维、临床技能等综合素质，以提高妇产科临床教学的教学质量。