简介：摘要：工匠精神是一种宝贵的职业精神和素养，强调在工作中要敬业、精益求精，并追求卓越。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师需要抓住这一时机，将工匠精神巧妙融入劳动教育中，以提高教育的效率和质量，同时促进学生身心的全面发展，使其得以健康成长。这篇文章将对工匠精神的内涵，以及如何在小学劳动教育中培养学生的工匠精神进行详细阐述。

简介：摘要：本研究旨在探讨劳动课程项目式教学在中国教育中的应用和效果。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，我们发现项目式教学可以提高学生的学习兴趣、培养实践能力和解决问题的能力。本研究将重点考察劳动课程项目式教学的设计、实施和评价，并提出改进方案。

简介：摘要：新时代劳动教育明确了劳动教育是知行合一的实践，是培养学生良好的劳动素养，也是促进学生形成正确劳动价值观的教学活动。面对劳动教育的新要求与学校当下劳动教育的困境，北星小学以项目式学习为劳动教育落实途径，构建开发了“劳动＋”课程，以求学生在“做中学”中养成良好的劳动素养，形成正确劳动价值观。

简介：

简介：摘要‌：本文聚焦于小学劳动课程的项目式学习设计与实施策略，旨在探索如何通过项目式学习模式提升小学生的劳动技能、创新思维与团队合作能力。研究首先分析了当前小学劳动教育的现状与挑战，进而提出了基于项目式学习的小学劳动课程设计框架，包括目标设定、内容选择、活动组织及评价体系。实践研究表明，该模式有效促进了学生主动学习，增强了劳动教育的实效性。文章最后讨论了实施过程中遇到的问题及改进建议，为小学劳动教育的创新发展提供了参考。

简介：【摘要】PBL,全称是Problem-Based Learning，是一种以问题为导向，引导学习者通过自主探究的方式解决问题的项目式学习模式，如今在医学教育领域广泛应用，但在班队课上还未曾真正实行。如今，小学高年级劳动教育存在认知狭隘化、地位边缘化、内容形式化等不足之处。通过PBL项目式学习，能够有效激发学生对于劳动的兴趣，真正将劳动教育放置“台前”，帮助学生将知识内化于心的同时淬炼其解决问题之能力。

简介：摘要：幼儿园劳动课程建设在于通过劳动服务，培养幼儿的劳动意识、服务意识，并具备基本劳动技能，养成热爱劳动的良好习惯。将生活化内容融入到劳动课程中，能够增强学生对劳动的参与热情，强化劳动教育的落实效果。本文主要阐述劳动课程的育人价值，并提出明确服务主体、强化劳动技能、优化课程形式、激发劳动意识的课程建设措施，以供相关人士参考。

简介：摘要：劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是社会主义教育的组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则，利用综合实践基地构建和实施中小学劳动课程对实现全面素质教育而言具有重要意义。项目式学习旨在通过真实项目提升学生解决实际问题的能力,其情境性、实践性、创生性等特点与劳动课程标准要求相吻合。以项目式学习推进中小学劳动课程实施的策略包括:确定项目目标,设计项目内容;创设真实情境,引入驱动性问题;设计实施方案,组织实践探究;公开展示成果,提倡综合评价。

简介：摘要：劳动教育是当前国民教育体系中非常重要的内容，也是学生需要重点关注的重要学习内容。初中阶段的劳动课程教学中，教师要了解当前大概念教学的基本内容，积极落实各项教育管理工作，不断优化教育管理的实践模式。本文主要针对大概念视角下初中劳动课程项目式学习的基本内容进行分析，做好课程设计与优化，实现学生的整体蜕变和提升。

简介：摘要：“德、智、体、美、劳”是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。2020年1月10日，教育部部长陈宝生曾表示，在德智体美劳“五育”中，体育、美育、劳动教育一直被视为短板。随着我国的政治、经济、文化的飞速发展，国家及政府对素质教育关注度越来越高，各中小学的劳动教育也逐步落实到是实处，但笔者通过对小学劳动教育的教学现状进行分析，注意到教师在教学的过程中存在形式单一、操作困难、课程片面、无持续性等特点。为此，笔者将以项目式学习作为低年级劳动课程的教学模式，探讨培养小学生劳动技能和劳动意识的应用策略。

简介：摘要：提高劳动素养，是劳动教育中最核心的工作。所谓劳动素养，是指学生通过学习和劳动实践，逐渐形成的，能够满足个人终身发展以及社会发展要求的正确价值观，必备品格以及关键能力，它包括劳动观念，劳动能力，劳动习惯与素质，劳动精神。劳动课程任务群作为促进学生劳动素养发展的重要媒介，其“新”体现在内容要求的全面性与综合性、素养表现的有序进阶性以及活动建议的可操作性等。学生劳动素养的提高需要协同和创新，即以家庭协同和社会协同为基础，以任务群为支撑进行创新。

简介：

简介：摘要：在小学教学阶段，开展劳动教育不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的劳动素养，促进学生的综合发展。在小学项目式学习模式下，以学生为本，教师以引导学生为主，进一步培养学生的实践能力、写作能力，本文就依托项目式学习模式的小学劳动教育策略展开相关研究与探讨。

简介：　　摘要：在新时代背景下，“双减”政策的出台旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，而劳动教育的有效融入，正为这一目标的实现开辟了新路径。本文通过分析“双减”政策下小学劳动教育的现状与挑战，提出了一系列创新性的课程设计与实施策略，旨在通过实践活动激发学生兴趣，培养其动手能力、创新思维及社会责任感。实例证明，科学合理的劳动课程设计不仅促进了学生全面发展，还有效缓解了学习压力，为构建高质量教育体系提供了有力支撑。

简介：摘要：本文旨在研究基于项目学习的小学劳动课程教学模式。项目学习作为一种有效的教育方法，旨在提高学生的参与度、实践能力和综合素养。本研究探讨了如何将项目学习方法融入小学劳动课程，并分析了其对学生学习和发展的影响。研究方法包括文献综述和实地调查，以评估项目学习在小学劳动教育中的可行性和效果。研究发现项目学习可以提高学生的学科知识水平，培养实际操作技能，并激发学习兴趣。

简介：【摘要】劳动教育，是组织学生参加家务劳动、校内外劳动，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度的教育。但劳动场地有限，学生劳动热情不足，使劳动教育成效有限。针对以上问题，本文从学生的认知经验出发，以课标劳动素养要求为着力点，挖掘生活和课程中的劳动元素，从“课标引航，构建课程体系”“任务驱动，精选活动项目”“要素评估，推进教学实施”的结构性教学实施三方面，构建了“要推进素式劳动课程”，旨在探索落实劳动要素的劳动课程体系。

简介：摘要：小学劳动教育作为一门能够培养学生多方面综合能力的学科，近些年随着素质教育的推广得到了越来越多人的重视。而项目式学习能通过项目的设置锻炼小学生的创造力、团队合作力等多方面能力。将小学生的劳动教育课程设置成需要学生亲自参与策划和实施的项目，不仅能提高学生的参与积极性，更能增强劳动任务的挑战性，磨练学生的意志力和动手能力，从而充分发挥劳动教育的价值。本文将结合实际教学经验展开讨论，为项目式学习在小学劳动教育教学中的应用提供新方向。

简介：［摘要］招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体，以家校基地联合，探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地，根据本校实际情况，结合气候、季节、自然环境等因素，合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等，做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举，并且与传统文化、科技深度融合，取得了丰硕成果。

简介：摘要：德育使人明智，智育启迪智慧，体育使人拥有健康的体魄，美育使人赏心悦目，而劳动与教育结合可以实现人的全面发展。在幼儿阶段培养孩子劳动习惯、能力、品质和精神具有非常重要的意义。笔者从将劳动教育融入幼儿园环境氛围、一日生活活动、集体教学、游戏活动、特色活动入手，对劳动课程建构、环境创设支持、特色活动开展及家园协同共育等进行了实践，并梳理了一些开展劳动教育的有效策略，为他人开展相关研究提供一定借鉴。

简介：摘要：劳动创造了人类美好的生活，人们的衣食住行均为辛勤劳动的结果，劳动对我们的影响无处不在。为了增强学生的劳动意识，我国教育部自小学时期便开设劳动教育课程，旨在锻炼学生的劳动能力。而在应试教育的大环境下，各地区的小学机构、家长均忽视了劳动教育的重要性，这也滋养了当代众多小学生好逸恶劳的不良品质。在素质教育的新形势下，我国各级小学、广大家长需重新审视劳动教育在教育体系中发挥的育人价值，增强其劳动观念，通过优化劳动教育课程内容，充分调动其参与实践的积极性，从而有助于其正确世界观、价值观的形成。文章基于小学劳动教育的视角，深入分析了项目式课程在小学劳动教育的实施策略。