简介：

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简介：学困生英语学习自信心的树立是一个策略问题，需要让全体学生动起来帮助学困生。本文阐述了英语学习中如何帮助学困生树立学习自信心。

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简介：摘要英语是一项语言学习，帮助学困生树立学习自信心是帮助学困生学好英语的前提。教学中我们要充分认识到提高学困生英语学习自信心的重要性，采用科学的教学策略，适当的评价性语言，激发学困生的学习兴趣，不断丰富学困生的学习体验，提升学困生对于英语知识的整体感知，不断提升课堂教学效率。本文就如何帮助英语学困生提高自信心进行了详细的分析和探究，并且总结了自己在日常英语课堂教学中的实际经验。

简介：摘要：中学生的自信心直接影响着学生学习，自信心与英语学习有着紧密的联系。自信心不足的学生就会对学习失去兴趣，也直接影响到英语教学的效果。本文着重探讨了产生自信心不足的因素和培养学生树立自信心一些策略。

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简介：摘要笔者对如何在新课程标准下增强学生的自信心，谈了几点办法。

简介：自信心就是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，是一种内部动力。通过树立学生学英语的自信心，使学生真正成为学习的主人。

简介：从来就没有什么救世主,也没有神仙皇帝……谋事在人,成事也在人。《指导意见》虽然从各个方面给国企改革释放活力打下了基础,但这些只是一种潜在的有利因素,并不会自动变成发展新成果,具体怎么做要看企业自己。每逢有政策或者法律条文出台,业内总有人会说,框架过于宽疏,在实际施行过程中需要等待细则出台。这种说法在某些情况或某种程度上是对的,但此轮国有企业改革绝不是如此。

简介：摘要英语教学是一项极为复杂的活动过程。教学效果不仅取决于大量的语言输入，学生的情感因素也大大影响语言习得。在情感因素中，自信是学生克服情感障碍的关键。针对学生英语学习缺乏自信的成因，教师可以通过对学生学习动机的培养，为学生营造民主、平等的学习氛围，使学生愉悦进行情景交际，体验成功，最终增强英语学习的自信心。

简介：这不是我自身的教学故事,却在闲谈话语中打动了我,启发了我,改变了我对学生的态度,也引发了我对教学空间的再思考。一位教师面批刚入一年级的一位学生的数学作业,发现所有题的结果写上了,又用橡皮擦掉了,当然结果有对有错。老师认为是学生在捣乱,当面批评了他几句就过去了。

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简介：摘要在多年的英语教学中，我发现学生们对英语有了兴趣，才能用心去学。用心学了，才能学好。有了收获和进步，自然就有了自信。具有了学好英语的自信心，对英语学习的兴趣会更加浓厚。在英语课堂上，就会勇于发言，积极参与课堂教学活动，在对话、游戏、情景表演中又会有更大的收获。

简介：摘要

简介：摘要在高中阶段每一门学科中，都有学习成绩相对落后的学生，我们称之为“学困生”，其中英语学困生问题尤其突出，具体表现为缺乏自信心，对英语学习不感兴趣，学习方法不对，懒惰散漫，拖拉作业等等，但是作为英语教师，必须对学困生有正确的认识，学困生的“差”只是暂时的，只要找准方法，树立他们的自信心，学困生是完全可以转化的。

简介：【摘要】自信心的形成有助于儿童形成一种成功者的心态，有助于儿童抓住一些机遇 ,有勇气地拓展自己的生活空间，有助于儿童迎接生活的挑战。 对能常获成功的优秀生而言，他们往往有充足的自信心，而“学困生”则不一样了，学习上老是碰钉子，成绩不理想，做什么事都自认为不如别人，甚至事还没做就先自下结论“我肯定不行”，于是自动放弃尝试成功的机会，久而久之，他们的“自信”就处于睡眠状态。孩子没了自信，社会竞争如此激烈，他们将如何面对社会，面对生活的各种竞争？本文笔者立足日常教学，针对如何树立“学困生”的自信心浅谈一些做法。