简介：摘要：全面强化教材整合，进一步推进小学阶段英语高效课堂的构建，是每一名小学英语教师全面优化课堂教学实施的妙招和法宝，也是落实核心素养培养目标的关键所在。教师要全面注重教材整合实施，更好服务高效课堂的构建。本文将从以下三个方面入手，就教材整合视角下推进英语高效课堂构建的良好对策和基本方法进行研究，希望通过笔者的阐述可以为其他教师同行的有效教学组织和教学实施提供些许的经验借鉴和思路启发。

简介：【摘要】在小学阶段的教学当中，数学是一门十分重要的学科，学好数学对培育学生自身思维能力与空间想象力有着很大的意义。因此，数学老师务必要依据课程改革所提出的要求，秉承着生本教育这个理念，培育学生的学科素养与学习兴趣。而数学单元整合就是其中一项较为重要的工作，其可以将众多琐碎的知识集中到一起，使知识点之间形成关联，以便学生进行理解。本篇文章就小学数学教学中的单元整合方式展开探究，希望可以给大家带来帮助。

简介：【摘要】习作教学一直是国内外研究的热点，也是许多一线教师教学中的重点与难点。《语文课程标准》指出：“利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境”。信息技术作为现代化教学的辅助工具，与习作教学进行有效整合，基于“儿童视角”下，激发学生作文的兴趣，提高学生的习作能力，为习作教学注入了新的活力。

简介：摘要：儿童观视角下的任何教学活动对于幼儿园的学生来说，是十分重要的。现如今的大多数种植课程普遍都存在儿童观的缺失的情况，基本表现为形式重于内涵、知识的获取重于能力的培养、生活重于教育、结果重于过程，情感重于技能。种植课程的设定，在植物的种植，培养和收获三个环节都贯穿着教育的价值，基于儿童观的种植课程就对教师的行为有了一部分的设定，教师首先需要将儿童观的立场进行清晰的明确与定位，并将儿童的学习形势和发展形势进行一个初步的掌握，根据儿童自身的发现目标，结合儿童的特点特征进行相关的教学思考。教师要紧紧抓住儿童的发展脚步，兴趣爱好和学习成长需求，在课程的教与学中不断的进行课程结构的调整和发挥创造。

简介：摘要：在小学英语教学中，我们要注重培养学生的高阶思维品质，发展学生的语言表达能力，开展有深度的阅读活动，在阅读中引导学生思考，指导学生习得方法，帮助学生获得良好的学习体验。阅读与写作是小学英语教学的重要组成部分，二者相互关联、密不可分。文章将从读写结合的视角出发，探究阅读与写作之间的关系，以及如何在阅读的基础上开展写作教学，才能扎实提升学生的写作能力，让学生既会读，也会写。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文阅读教学也在探索适合当代教学需求的发展模式。对此，针对传统阅读教学存在的不足与缺陷，教师应结合目前学生的学习需求做出创新性的改变，旨在顺应时代发展的需要，探索更具有实际意义的教学模式。目前，单元整合的教学方式对于促进小学阅读教学质量的作用是积极的。对此，教师要树立正确的教学观念，采用科学、多样的教学方式，并结合现有的教材内容对知识进行整合与架构。

简介：[摘要]小学数学教学中确立单元整合视角，将单元视为一个完整的教学整体，有利于引导学生进行系统化的建构，使单元教学形成一个完整的结构，从而扩大数学教学效应，促进学生宏观建构能力成长。本文以“植树问题”教学为例，进行单元整合视角下小学数学教材解读的策略探析。

简介：摘要：单元整合策略是在小学语文阅读教学中常用的教学策略，它可以有效提高学生的学习效率，促进阅读教学活动的高效开展。在小学语文阅读教学中，结合了单元整合策略的教学使语文课堂内容具有整体性和创造性，提高了学生对语文阅读的兴趣。小学语文的单元整合阅读教学会将学生的注意力集中在阅读教学主题上，促进他们的整体性学习，丰富他们的学习体验，本文就将从几个方面探究在单元整合视角下如何提高小学语文的阅读教学效率。

简介：摘要：小学数学教师有必要从大单元视角出发，积极地探索对学生进行系统化数学知识建构，比如通过把教材内容按单元概括成特定数学主题、有效地尊重学生主体地位、精心设计教学内容等方式来促进学生综合能力的发展。因此文章主要从教材主线分析入手，建构大单元数学教材整合、调整教学结构、注重数学知识间的衔接等方面进行研究，以培养学生独立进行数学思考的能力来促进小学数学教学质量的提高。

简介：摘要作为构建我国优质高效医疗卫生服务体系的重大工程，国家区域医疗中心建设已被纳入"十四五"规划，在推进优质医疗资源扩容和区域均衡布局方面具有重要意义。作者从医疗资源整合视角出发，采用文献研究法和内容分析法，对国家区域医疗中心建设的横向扩容和纵向下沉双重资源整合属性进行阐述，结合国家发展和改革委员会与国家卫生健康委员会各自主导的两条建设路径及工作进展，梳理国家区域医疗中心建设在构建协同体系、深化合作模式、增强主体认知等方面存在的问题，建议政府部门应坚持主导地位，输出医院和依托医院要分别承担起建设过程中的运营管理和承接配合的主体责任。

简介：【摘要】：小学数学教师在大单元视角下需要积极探索学生系统化数学知识的构建，如通过将教材内容根据单元归纳为一个具体的数学主题，切实尊重学生的主体地位，设计合理的教学内容，从而提升学生的综合能力。故本文主要通过分析教材主线，构建大单元数学教材整合，调整教学结构，重点关注数学知识之间的联系，培养学生的数学独立思考能力，从而提升小学数学的教学质量。

简介：【摘要】“双减”的核心是对教学“质量”的要求，目前的作业设计仍存在忽略其“系统性、学生主体、弱教学评一体化”三大显著问题，如何让孩子从“优质”作业的中体会到双减带来的学习效率的提升？本文以单元为视角，本校三年级6、7班学生为研究对象，结合人教版PEP（三起）教材开展了为期一年的作业研究，在学生核心素养的培养方面有一定突破，本文着重探讨单元视角作业设计的途径及策略。

简介：摘要：阅读教学是小学教学内容的重要组成部分，“单元整合群文阅读”作为一种新型的教学方式，对提高学生阅读速度有很大的作用与意义。教师需要认识到提高学生阅读速度、创新阅读教学方式的重要性，了解提高学生阅读速度对培养学生语文素养的意义。目前，大部分小学生，尤其是高年级学生在升学考试的压力下，阅读时间越来越少，阅读篇幅比较有限，教师需要为学生创造良好的阅读环境，传授有效的阅读方式，为提高学生阅读速度做出努力。本文提出“单元整合群文阅读”的选文与教学策略，并积极阐述实施单元整合与群文阅读教学策略的重要性及具体策略。

简介：摘要：在信息时代下，现代社会的各个行业均迎来了一定程度的冲击及机会，对于中职院校的会计专业课程教学也是这样。在传统的教学旧模式下打造的中职会计课堂现已无法适应现代社会、当今商业或企业模式的发展，亟需中职教师借力于信息科技手段来促使课堂教学紧跟现代教学的脚步，并且提供给中职会计专业广大的学生价值更高的专业学习信息、就业信息。基于此，本文分析了信息技术整合视角下展开中职会计教学的意义，并针对其中的问题，提出了相应的解决策略，仅供参考。

简介：摘要：随着教育多方面发展，在以往的小学语文课堂中，单篇阅读是阅读教学最为常用的教学方式，主要根据单篇课文的内容进行分析。但是，这种教学方式教学效率比较低。单元整合视角下的小学语文群文阅读教学模式能够打破这种局面，将小学语文教材中同一单元的文章进行整合，完成阅读教学。必要时还可以将课外内容引进来。这样不仅整合了小学语文教学资源，而且可以优化学生的学习过程，使教师能够更准确地把握小学语文教育的特点，培养学生良好的理解能力，满足不同学生的需求。

简介：摘要：随着教育理念的不断深化改革，单元整合教学在小学语文群文阅读教学中得到应用。单元整合教学旨在将语文教学当中的主题单元作为基础支撑，从整体和统筹上着手安排，综合训练学生的听、说、读、写能力。群文阅读教学要求师生结合单元人文主题和语文要素，完成对整组文章的阅读，实现集体建构，最终形成良好的学习认识。单元整合阅读作为群文阅读的重要体现形式，可以促使学生通过阅读文本的形式，深切地感悟到单元主题的重要意义，进而打造出单篇精读、多元拓展的语文教学新形态。此举既能加深学生的阅读基础知识储备，同时也能有效地提升学生的实践应用能力。所以，如何在单元整合视角下推进小学语文群文阅读活动的开展，成为教师需要重点探讨的课题。

简介：摘要：学习任务群的学习单位可以有单篇课文式、项目式、单元式等多种样式，单元式学习任务群则是其中一种最基本的实施方式。单元式学习任务群教学的关键是设计学生能够主动学习的单元学习方案，组织学生能够深度参与的学科实践，实施学生能够看得见的表现性评价。本对单元式学习任务群教学进行分析。

简介：摘要:随着新课改的不断深入，我国数学领域的教学改革也受到了更多的关注。数学是小学必学的科目之一，通过学习数学知识，能够强化学生的逻辑思维，发展学生解决问题的能力。小学数学教师在日常的教学过程中，要重视单元整合下小学数学结构化教学方法的应用，从教材出发，逐步提高小学数学教学的成效，使学生的思维得到锻炼，打造高质量的课堂模式。本文通过具体分析相关实例，对如何有效推动单元视角下的结构化教学展开讨论。

简介：摘要：随着我国教育课程改革进程的不断深化，传统的教学理念与教学方法已经不能适应现代义务教育的发展需求，新的教学思想与教学方法为基础教学课堂带来了新的生机与活力。在小学语文的教学过程中，阅读教学一直在其中占据着至关重要的比重，对于学生们语文核心素养的提升有着至关重要的意义。小学语文教师在设计阅读教学策略的时候，不能仅仅局限于这一篇文章内容的基础之上，更要综合考虑本单元的文章类型，在单元整合的视角下组织学生们开展群文阅读，更好地总结某一类型文章的阅读方法，促进学生们语文核心素养的不断发展。在本文中，简要介绍了几种单元整合视角下小学语文群文阅读教学的策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

简介：摘要：群文阅读指的是围绕统一议题开展的阅读，也就是阅读类型相同的文章，这种阅读教学方式可以使学生对阅读的文章进行对比，从而使学生通过阅读达成共识，深入对文章的记忆和理解，该阅读教学方式对培养学生的阅读能力和良好阅读习惯发挥着重要的作用。因此在小学语文教学中教师应整合群文，将文章进行类型的划分，明确议题的内容和阅读是核心开展单元整合教学，使学生对单元内的教学内容产生更加深刻的记忆和了解，构建高效的小学语文教学。下面本文将对群文视角下小学中年级语文单元整合教学策略进行分析。