简介：摘要：2022年4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，本次修订强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以落实学科核心素养”。这意味着，教师在教学过程中应注重引导学生理解学科知识背后的逻辑和原理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过大概年进行小学英语单元整体教学，使学生更好地理解和应用所学知识，提高其解决实际问题的能力。

简介：摘要：在大概念视角下，小学语文单元整合教学是一种有效的教学方法，它旨在通过将相关的语文知识和技能整合在一起，帮助学生更好地理解和运用这些知识。此方法不仅能够提高学生的学习效果，还能增强他们的学科综合能力。

简介：摘要：全息育人视角下的小学英语单元整合教学是一种全新的教学模式，它将英语教学与学生的全面发展相结合，旨在通过英语学习培养学生的综合素质。在这种教学模式下，教师需要对教材进行整合，以使教学内容更加丰富和全面。同时，教师还需要关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划，以满足不同学生的学习需求。

简介：摘要：在小学数学教学中注重单元知识关联有效整合，有助于提升学生的数学学习兴趣，强化学生的数学学习的能力，提高核心素养。所以，在双减背景下，教师应采取巧妙生动的方式，深入钻研教材数学有效进行单元知识合理整合，推动学生对知识的的运用能力，尽可能降低学生在数学学习期间的压力，让学生感受到数学学习的成就感。基于此，本文就以小学数学知识整合现状分析为出发点，而探讨大单元视角下注重知识关联与有效整合，有助发展学生学习数学的能力。

简介：摘要：为了切实提高课堂的效率，落实学生的核心素养，避免教师缺乏学科大概念的支撑，知识碎片化，只重课时，不具备整体化。笔者重点阐述如何上好英语整合课，可以从哪些方面入手重新架构和整合单元的内容。

简介：摘要：在基于跨学科整合设计小学语文作业时，教师应始终坚持素养导向，甄选作业内容并调动学生的作业兴趣，根据小学生有限的理解能力以及学习经验优化作业情境，提升作业实践价值。在此基础上，教师还应打破学科壁垒，积极拓展多元学科，坚持因材施教，科学布置分层作业，潜移默化地提升学生的核心素养。确保所设计的小学语文作业能够第一时间吸引学生的注意力，促使学生保质保量地完成学习任务。

简介：摘要：在基于跨学科整合设计小学语文作业时，教师应始终坚持素养导向，甄选作业内容并调动学生的作业兴趣，根据小学生有限的理解能力以及学习经验优化作业情境，提升作业实践价值。在此基础上，教师还应打破学科壁垒，积极拓展多元学科，坚持因材施教，科学布置分层作业，潜移默化地提升学生的核心素养。确保所设计的小学语文作业能够第一时间吸引学生的注意力，促使学生保质保量地完成学习任务。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，单元整合教学在小学英语教育中的重要性日益凸显。本文旨在探讨在大单元教学视角下，如何优化小学英语作业设计，以提高学生的学习效率和兴趣，推动学生核心素养发展。通过文献综述、教学实践案例分析和教学策略研究，本文提出了一系列作业设计优化策略。

简介：摘要：随着时代的发展，教育模式也在不断变革。项目化学习作为一种新兴的教学模式，逐渐成为教育界的热点。项目化学习强调以学生为中心，通过完成真实、有意义的项目任务，让学生在实践中学习、探究和合作，提高解决问题的能力。在我国，教育部近年来不断推广项目化学习，以期提高学生的综合素质和创新能力。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨学科整合视角下的农村初中地理教学改革。通过分析学科整合对农村初中地理教学的影响，提出针对性的改革策略和教学措施，以促进农村初中学生地理学科素养的全面提升和教学目标的实现。

简介：摘要：本文从跨学科整合的视角出发，旨在探讨如何提升小学语文核心素养。在当今教育领域，跨学科整合已被广泛认可为一种有效的教育模式，其将不同学科的理论与方法相互融合，为教育实践提供了新思路与途径。小学语文教育作为学生语言能力、阅读能力和写作能力的基础阶段，其教学质量直接关系到学生未来的学习和发展。然而，当前小学语文教学普遍存在学生语言表达能力不足、阅读理解能力欠缺等问题，传统的单一学科教学模式已经不能满足教育发展的需要。因此，探索跨学科整合视角下的小学语文教育模式，具有重要的理论和实践意义。从教学设计的角度探讨了跨学科整合视角下的小学语文教学设计。

简介：摘要

简介：摘要：本研究旨在通过跨学科整合的视角，探讨如何提升小学生英语核心素养。通过文献综述，梳理了小学英语教育与跨学科整合之间的关系。从语言学、心理学、教育学等多个学科角度出发，提出了一套多元化的核心素养提升策略。这些策略包括基于语言学的听说读写训练、基于心理学的学习动机与情感激发、基于教育学的课程设计与教学方法优化等。最后，通过实证研究，验证了这些策略的有效性，并总结了实施过程中的关键因素和挑战。

简介：摘要：本文旨在探讨跨学科整合视角下的小学音乐课程改革。通过分析跨学科整合的概念与意义，研究如何将跨学科元素融入小学音乐课程中，以促进学生跨学科思维能力和综合素养的发展，为小学音乐教育带来新的启示和发展方向。

简介：摘要：跨学科视角下地理与生物教学的整合与创新，旨在通过打破学科界限，促进知识的融合与应用。地理与生物学科的内在联系，并提出了一系列教学内容和方法的整合策略和教学方法的创新。通过这些策略和方法，旨在提高学生的综合素养，培养学生的跨学科思维和解决复杂问题的能力。

简介：摘要：新课程标准的颁布，使小学音乐教学发生了巨大的变化，对小学音乐教学提出了更高的要求。在新课标的指引下，小学音乐教学中，大单元教学是一种重要的教学方式。大单元教学是在大概念的指导下，基于核心素养进行整体设计、整体实施、整体评价和整体提升。这种方式能更好地培养学生的音乐学科核心素养，从而促进学生全面发展。为了在小学音乐大单元教学中更好地运用大单元教学方式，教师需要结合新课标对小学音乐大单元教学进行深入研究与探索，从大概念和核心素养的角度进行分析和思考，从而更好地将大单元教学方式运用于小学音乐课堂。

简介：摘要：本文探讨了在大单元视角下，如何整合小学数学教材以优化教学策略。通过分析大单元的教学理念及其在小学数学教学中的应用，本文提出了一系列教材整合的方法和策略，旨在提高教学效果和学生的学习兴趣。

简介：摘要：流行语作为一种社会文化现象，在跨文化交际中成为了解我国社会文化和社会发展趋势的重要窗口，越来越多地走出国门，进入外国人的视野。然而其翻译不仅需要考虑源语和目的语之间存在着较大的语言差异，更需要考虑到两种文化之间存在着较大的文化差异。本文将以概念整合理论为基础，运用翻译过程中概念整合新模型来分析网络流行语的日译过程。

简介：摘要：在新时代教育背景下，“五育融合”成为社会关注重点，为小学语文教学提供了新方向。当前小学语文教学中更加注重学生全面发展，在小学语文整合式教学中，将“五育融合”深刻落实在教学中，能够创新教学方式，培养小学生语文素养，推动学生综合素质全面发展。本文以“五育融合”为基础，深刻探索分析小学语文整合式教学，以促进小学语文教学高质量发展。