简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，教学要求的不断提高，教师的原有教学课时显得捉襟见肘，优化教学方式、改革教育方法已迫在眉睫。对于升学而言，“题海战术”似乎是一个“高效”的办法，但对于学生的长远发展而言，其弊端将随着教育改革和评价机制的调整日渐显现出来。如何解决数学核心素养的培养与高考备考应试之间的矛盾，如何在矛盾中寻求统一，是值得我们去深思和探究的问题。数学核心素养的培养要在教学实践中真正落地，教材的重视和使用是关键，教材例题设置的优化、完善乃至重构是重点。如何去优化、完善和重构？笔者经查阅、借鉴相关研究的理论成果，并结合自己的教学实践经验，认为基于教材例题的复合型样例（以下简称为“复合型样例”）设计应是一条行之有效的途径。通过复合型样例的设计，弥补教材例题的天生不足，使之成为数学核心素养在教学实践中落地的“完美”载体，为新课改理念的落实提供助力，推动教育改革的发展。本文将着重对“复合型样例”设计的理念、思路和方法做简要阐述，并给出一个设计的范式，以供同行借鉴和参考。

简介：　　【摘要】核心素养是学生在特定的教育阶段，形成的一种能够把握自身终身发展和适应社会需求的能力。随着教育理念的不断进步与发展，核心素养培养理念在各学科教学活动中也得到了广泛的应用。下面文章就围绕核心素养视角下小学体育的教学改革进行分析，并提出了几条可行性较强的教学策略，希望在基层体育老师面对类似问题时，本文能够具有一定的参考价值。

简介：摘要：结合“新课程标准”对当前体育教学要求来看，体育教学的目标不能仅基于锻炼学生身体素质，而要结合教学内容锻炼并提升学生核心素养，从而让学生逐渐成长为“德智体美劳”五育兼具的新时代人才，促进青少年身心素质共同成长。通过在体育教学中开展游戏教学模式，不仅可以锻炼学生的身体素质，还能促进学生个人思维逻辑能力、创造力、想象力、交流能力等多种核心素养的生成与成长。本文在核心素养视角下探究如何开展体育游戏教学，并提出切实可行教学理论，为当下体育游戏教学提出建议。

简介：摘要：随着改革开放的不断深入，中国各项事业取得了巨大的进步，特别是教育事业。小学阶段是整个学习生涯的基础阶段。其重要性不言而喻，关系到学生价值观的形成和未来的健康发展。因此，在小学阶段，教师一方面应注意教学学生的基本文化知识，另一方面,他们也应该重视学生的道德教育,帮助他们建立正确的日常习惯，纠正他们的行为，并形成一个健全的人格和良好的道德品质。小学教师要重视德育与法治教学，不断探索和创新教学方法，努力提高德育与法治课程的教学效果和质量，有效培养小学生的核心素质，促进学生的全面发展。

简介：摘要：数学计算是数学这门学科非常重要的内容，也是集知识点非常多的一项内容。数学课堂中的概率、几何、基本的算数都与计算息息相关，因而学会数学计算是必要的一件事情。做好小学计算教学，不仅可以提高学生的思维能力、解决问题的能力、执行力、还可以提高学生的数学核心素养。那么在这种核心素养视角下该如何提高学生的数学计算能力呢？以下我会先从小学数学计算的需求以及一些提高数学计算的策略进行展开论述。

简介：摘要：在小学阶段，对于数学这门学科，教师有必要对其教育过程进行一定程度的创新和突破，为学生提供更具有先进性、生动性的课堂氛围，使学生能够通过数学课堂不断增强自身的数学素养和数学思想。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求、学习兴趣而进行教学内容的设计。让学生能够通过教师的引导和帮助而逐渐形成正确的学习态度和学习意识。在这一过程中，教师需要采用多种教学手段而进行教学活动的展开。让学生能够逐渐感受到学习过程的趣味性和生动性。以此有效提升学生在课堂上的学习效率和学习质量。本文将针对如何在核心素养视角下开展小学数学教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：核心素养教学工作是满足新教育改革发展的重要举措，初中数学教学中引入核心素养，能够提高学生数学思维的同时，培养良好的道德品质。文章对核心素养视角下初中数学教学实践提出一些建议。

简介：摘要：新课程标准不断推进，为初中数学教学发展融入无穷的助力；核心素养理念的提出，更将初中数学教学事业的发展带进了一片新天地。在核心素养理念的影响下，广大初中数学教师从自身的教学理念入手，从教学行为进行改进，在计算练习中培养学生科学严谨的理念、在小组活动中培养学生团结协作的理念、在情境教学中培养学生的实际应用理念、在多彩活动中培养学生综合实践理念，将核心素养理念深深贯彻并落实到初中数学教学活动中，进一步推动了教育事业的发展。

简介：摘要：在小学阶段，对于数学这门学科，教师有必要对其教育过程进行一定程度的创新和突破，为学生提供更具有先进性、生动性的课堂氛围，使学生能够通过数学课堂不断增强自身的数学素养和数学思想。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求、学习兴趣而进行教学内容的设计。让学生能够通过教师的引导和帮助而逐渐形成正确的学习态度和学习意识。在这一过程中，教师需要采用多种教学手段而进行教学活动的展开。让学生能够逐渐感受到学习过程的趣味性和生动性。以此有效提升学生在课堂上的学习效率和学习质量。本文将针对如何在核心素养视角下开展小学数学教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：劳动教育是全人群发展素质教育的重要组成部分，而小学劳动教育是培养人养成劳动习惯的重要时段。在宏观层面，小学劳动教育是学校教育的本然之义；在微观层面，小学劳动教育是推动人民素质全面提升的基础。因此，研究提出要在小学学习过程中渗透劳动教育，协调劳育与其他各育的发展；开辟校内劳动实践基地，搭建劳动实践平台；建立社区劳动实践基地，开展多样化的社区劳动实践活动;校内日常劳动与家务劳动相结合来实现劳动教育与生活教育相融。

简介：摘要：小学数学教学工作开展下面临教学改革的热潮，为满足当前素质教学需求开展核心素养与数学教学的融合具有现实意义。文章对核心素养进行分析，结合当前小学数学教学存在问题，探讨核心素养视角下开展小学数学教学的方法策略。

简介：摘要：在我国教育体制不断改革和发展背景下，培养和提高学生个人的学习核心素养，逐渐成为现阶段基础教育的主体内容和关键任务，所谓的核心素养，其本质在于学生在接受教育过程中建立的，有助于自身健康发展和符合社会发展需求的一种能力。随着素质教育的推进，小学体育课程教学受到了广泛关注和重视，将体育核心素养引进体育教学中，能够全面培养学生良好的素质和能力。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断深化，小学数学教学对学生核心素养的培养越来越重视。基于数学核心素养的小学数学教学，能提升学生数学课程学习中的数感、符号意识以及数学应用意识等。通过数学核心素养的培养还能增强小学生的数学逻辑思维及抽象思维，学生在数学理论与实践方面的能力得到全面提升，达到学生能提升运用数学解决生活中实际问题的教学目的，促进学生在数学能力方面全面发展。因此，在现代小学数学教学改革进程中，基于数学核心素养下进行小学数学教学创新，是教育工作者需要深入研究的重要课题。

简介：摘要：新课程背景下积极地探索核心素养视角下数学课堂有效教学的对策和方法，已经成为数学教师的基本教学目标追求，也是更为有效提升学生综合能力和综合素养的重要渠道，本文将从四个方面入手，就核心素养视角下小学数学课程有效教学的对策与方法开展研究，希望能够起到抛砖引玉的效果，以更好地服务学生在数学课堂的学习和后续的全面发展。

简介：摘要：音乐核心素养是小学音乐教师的教学导向，教师要用实际行动来体现出音乐核心素养的深刻内涵，由此促使学生轻松理解。那教师具体该如何去做呢？他们要设计三维教学目标，让自己的教学内容更加丰富；他们要分析音乐作品中的文化内涵，并且引导学生进行学习；他们要倡导小组合作探究，促使学生收获音乐知识和技能；他们还要鼓励学生展开创作，将音乐融于生活。

简介：摘要：当今的教学不再仅仅要求学生掌握课本中的知识内容，而是更加注重在学习的过程中提升各方面的能力，形成的各方面的素养。初中数学学习的知识开始系统化，并且有了一定的难度，在初中学习中的地位不言而喻，要想使数学的教学适应教育改革的要求，满足社会的发展，就要在学习数学知识的同时融入对数学核心素养的培养，做到以学生以后的发展为主体，提升学生学习数学的能力，使其在今后的数学学习中进展的更加顺利。

简介：摘要：对于每一个小学生来说，美术教育作为审美能力不可缺少的组成部分，是每一个小学生必须参与和体验的课程之一。尤其是在现代化的美术教学理念当中，教师也应该充分的尊重每一位学生的艺术创造能力，通过多元化的教学方法，利用信息技术模式培养学生的审美观念，让他们能够对美术产生浓厚的学习兴趣。小学生拥有着天马行空的想象能力，对于任何事物都有自己不同的看法，在学生们展开美术创造的过程中，教师应该充分的了解每一个学生的想法，制定符合班级特色的教学手段，给予适当的鼓励，让学生可以爱上美术课堂，更好地开展实践活动，不断地将美术教学融入生活当中，丰富学生的见识能力。

简介：摘要：在核心素养视角下，小学数学教师要运用丰富的教学手段落实素质教育教学目标，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学学习能力及生活实践能力，提高学生综合素质，促进学生身心健康全面发展、长远发展。

简介：摘 要：新课程改革的不断倡导和推广，学生的素质教育也越来越受到重视。其中初中的众多学科中，数学可以很好地培养学生的逻辑思维能力，分析能力，创新能力等，受到了学校以及老师的高度重视。将核心素养培养这个目标引入数学教学中，通过不断的创新教学方式，使得学生的数学素养以及核心素养都可以得到显著的进步和提升。

简介：摘要：美术教学是实施德育与美育、智育与情育的主要途径与关键渠道，更是发展学生核心素养的必然载体。而且，小学美术教学中学生核心素养的塑造，不仅是新课程的基本要求与内在目标，更是促进学生全面发展的核心议题。更为重要的是，核心素养直接折射着学生学习美术的基本意识、能力、态度，其不仅可以促进学生外在学习行为的直接转变，且能够助力于学生内在品质、思想、素质的发展，进而让学生在自主创新创造、主动探究实践、深入研究分析中感知艺术之魅力，领悟美术之内涵，获得浓厚兴趣、积极态度、良好习惯、基本能力的提升，为学生内在涵养、思想认识的提升而夯实基础。因此，教师在开展小学美术教学时，应以核心素养视域为统领，切实强化对教学措施的优化与变革，不断落实对教学途径的创新与改进，构建出蕴含着多元化、发散性、开放式的认知生态，以从不同领域来发展学生的美术核心素养。来实现对学生完备意识，健全人格，核心素养的培育，使教学美术教学向着高质量、深层次视域而发展。