简介：5月13日,在汶川地震后十多小时的北川瓦砾中,一名叫郎铮的三岁小男孩被救出。刚刚与死神擦肩而过的这位三岁男孩,带着满脸的擦伤与血迹,带着左手骨折、手指严重压伤,被人民子弟兵从瓦砾中救出。可当他被抬上担架时,他那颗感恩的心复苏了,一个孩子惊人的素养表现出来了,他带着坚定沉着的表情,举起了右手,向施救的人民子弟兵敬了一个长长的军礼。

简介：摘要：该文从认识方法及特点、民族个性与少数民族自我意识等方面，对少数民族学生的心理特征展开了讨论，并指出调适少数民族学生心理健康素养的主要措施:重视少数民族传统文化教育，发扬少数民族精神，强化爱国主义教育;推进民族高等教育改革，培育民族学生的创造力;重视身心健康，特别注意民族学生良好的心理素质的养成。

简介：【摘要】当今社会正发生着日新月异的变化，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，在党和国家的正确领导和关心支持下，少数民族地区的学生也能逐步地享受到和内地学生同样先进的教学手段。这也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大民族地区教育工作者提出了新的要求，必须在思想观念上发生根本性的转变。要正确运用新课程标准中的先进教学方法，不断提高少数民族学生语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

简介：摘要民族地区学生的文化素养关系到整个民族的素养和发展，提高少数民族学生文化素养的关键是基础教育，其中汉语言的学习又是重要的一环，而要提高民族学生的语言、文化素养，教师的素质和教育方法起到了关键的作用，同时，政府的支持和百姓观念的转变也是不可忽视的因素。

简介：【摘要】在信息社会中，民族地区农民要改变自己的不利处境，变被动为主动，最有力的措施就是提高自身的素质，而媒介素养教育是其中重要的环节。本文对少数民族媒介素养教育体系的框架进行了初步的构建：建议以政府牵头，以制度为支撑，推进少数民族媒介素养教育体系的建设，全面提升少数民族农民的媒介素养。

简介：摘要小学教师是学生学习起始阶段的领路人，作为教学的引导者其良好的信息素养有着巨大的现实意义。文章以彝族周边小学教师为研究对象，立足本地区小学教师的实际情况，就如何提升教师的信息素养进行了如下分析，以此来增强教师的信息素养，推动小学教学效率的提升。

简介：信息素养教育在知识经济社会既是个人融入社会的需要,也是社会发展的必然。本文从知识经济的特征、社会发展的需要阐述信息素养教育的重要性,并结合少数民族高等教育的特点,重点探讨如何对少数民族读者进行信息素养教育的问题,同时还针对民族的差异性,探讨了课程开发的相关问题。

简介：西部民族高师学生基础差，底子薄，缺乏必备的信息知识、信息能力、信息意识、信息态度和信息道德等信息素质。必须加强信息环境建设，开好信息技术课程和文献检索课，才能提高学生的信息素养，培养出服务西部的创新型人才。

简介：摘要：我国是一个多民族国家，民族音乐充分体现了中华民族的特色文化，具有鲜明的地域特色，可以丰富人的情感，滋养人的心灵，风格与形式也多种多样，其中蕴含着丰富的情感，有利于学生了解民族知识与传统文化。笔者以初中音乐教材中的民族音乐为例，就其独特的教育价值以及具体的培养策略进行了分析。

简介：＂核心素养＂是个人和社会发展所要的必备品格与关键能力;是＂三维教学目标＂的继承和发扬;是伴个人终生发展、随时代洪流俱进的精神成果;是非关结果、毋论成败的人生体悟;是一个人去除知识、技能后保留的思维能力;是中华民族优秀传统文化在社会主义精神文明建设下同质异名的产物。

简介：＂创造力＂与＂民族精神＂是中国学生发展核心素养之＂核心＂,体现了＂立德树人＂的根本要求。创造力是全球主要国际组织和主要国家人才培养框架普遍重视的能力,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂科学精神＂＂学会学习＂＂实践创新＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系更深层次的要求。社会主义核心价值观这一兼具历时性和共时性的中华民族精神,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂人文底蕴＂＂健康生活＂＂责任担当＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系确立的重要前提。核心素养之＂核心＂的确定,对学科核心素养的实践意义重大。

简介：摘要：提升学生运动技能、帮助学生养成健康行为方式、学生体育品德培养是中学阶段体育教学的一个重点话题。近年来，在核心素养背景下，除了健康的体魄，通过体育教学来推动传统文化的传承和助力体育精神的发扬，逐渐成为了中学阶段的体育学科的一种责任与使命。以中学生为主要对象的民族体育教学，恰好为这种责任与使命的更好担负提供了很好的思路。为此，本文以中学生体育科学核心素养培养为背景，进行了中学生民族体育教学研究。

简介：核心素养既是适应信息化时代发展的需要,又是全面深化教育改革、培养创新性人才的需要。民族预科教育应该注重对学生核心素养的培养。数学是民族预科教育的核心课程之一,对民族预科生核心素养的形成具有重要作用。当前,以核心素养为导向的民族预科数学教育改革,必须立足民族预科生自身发展的需要,凸显民族预科生的主体地位,对民族预科数学教育体系进行统筹规划。具体而言,首先必须加强对民族预科数学课程资源的整合,促进其创造性地开发和利用;其次,应该加强民族预科数学教学改革与创新;再次,应该促进民族预科数学教育评价体系的完善。

简介：摘要：本文对道德本质、道德的来源、社会主义道德的概念理清，思考社会主义道德核心的理论来源和实践层面的体现，得出社会主义道德核心作为马克思主义政党的本质特征和价值追求，在当代大学生价值观塑造和中华民族素养建设的指引作用。

简介：摘要：小学生正处于知识积累的关键阶段，科学素养能够培养他们的观察力、思维力和创新力，有助于解决实际问题。在此情况下通过科学教育，有助于提高小学生的信息获取和处理能力，帮助他们更好地融入现代社会，并且培养科学素养可以激发小学生对学习的兴趣，为未来的学业打下坚实的基础，有助于实现个人的成长。本文通过对民族地区农村小学生科学素养培养的重要性进行分析来探讨提升小学生科学素养的需求，在此基础上提出在实际中可以采取的培养策略，使小学生的科学素养可以得到有效提升。

简介：摘要：学科核心素养是学生学习该学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就。本文拟以教学中发现的问题，运用历史核心素养的史料实证培养学生的能力。

简介：摘要：为了紧跟时代发展，满足教育改革与发展的需求，培养学生核心素养已经逐渐形成了教育行业的重中之重，也是教育研究专业人士高度重视的问题。《音乐学科指标》中“以音乐审美为重点”，“提倡音乐实践”，“重视课程综合发扬民族音乐，了解音乐文化多元化”等思想与音乐核心素养紧密相连。所以，本文将中国民族歌剧教育与学生核心素养能力的培育融为一体，基于音乐核心素养的思想给教育的设计与开展提供参考，贯彻落实学生音乐学科核心素养的科学培育。

简介：摘要：目前，我国中学音乐课中培养学生的核心素养成为了重要课题。我国的传统民族音乐以其独特的民族特色和文化内涵为代表，展现了我国传统民族音乐的精髓和价值所在。在如今的社会背景下，培养学生对民族音乐学习兴趣和热情以及提高他们的民族认同感和归属感已经成为了当代素质教育中最重要的组成部分之一。本文以核心素养为基础对中学民族音乐的教学实践进行了深入的研究，并提出了相应的策略。

简介：【摘要】在科技日新月异的当今时代，舞蹈作为一门重要的艺术领域，在目前的初中舞蹈课堂上，教师对舞蹈教学的重视程度不高，致使课堂教学效果不佳。然而，目前我国舞蹈教育还存在着许多问题，还不能满足当代教育对学生素质的需求。将少数民族文化引入到初中舞蹈教学中，既可以加强舞蹈的吸引力，又可以继承和弘扬民族文化，提升学生的整体素养。因此文章下面主要探究核心素养背景下初中民族舞蹈的教学策略，从而有助于优化学生的全面艺术能力。

简介：摘要：本文探讨了如何通过运用民族文化优化初中学生的美术核心素养。研究分析了当前初中美术教育中民族文化的应用现状，指出课程设置单一、教材内容不足、教学资源匮乏等问题。随后，提出了解决这些问题的方法，包括加强教师培训、改革教材内容、改善教学资源以及引入现代技术等。通过具体案例展示了这些方法的实际效果，表明民族文化的融入不仅提高了学生的美术素养，还增强了他们的文化自信和民族认同感。对未来的教育改革提出了展望，希望更多学校能够重视民族文化的教育，全面提升学生的综合素质。