简介：摘要 教育需要实施融合教育，教育需要实现教育的融合。教育事业发展到实现中华民族伟大复兴实现的关键时期，其教育的质量也必须更上一层楼。教育对象学生与学生具有千差万别，如果教育出现某些或者就是相关程度上的不为融和，那多数学生享受不到良好教育，获取不了充分的发展。融合教育的实施，需要教育理念正确，需要教育行为科学。一些教师在打造融合教育新生态中努力践行行知教育理念，取得明显融合教育效果。本文从“践行行知理念，实现融合教育”角度所进行的思考实践具有一定借鉴意义。

简介：摘要：特殊儿童是指在身体、智力、感知、情感、社交等方面存在发展障碍或差异的儿童。他们需要特殊的教育和支持，以便充分发展潜能，融入社会并实现自我价值。在传统的教育模式下，特殊儿童常常面临着种种困难和挑战，教育资源有限，教学方式单一，无法满足他们多样化的学习需求。因此，融合教育理念下的差异教育成为解决特殊儿童教育问题的重要途径。在教育领域中，每个孩子都是独特的个体，拥有不同的学习能力和发展需求。对于特殊儿童来说，他们面临着与一般儿童不同的学习困难或身体和认知障碍。因此，为了确保每个孩子都能够获得平等的教育机会和最佳的学习成果，差异教育成为一种迫切需要的教育模式。

简介：摘要：现阶段，国际竞争具有的实质就是把经济实力与科技实力当作基础，对综合国力进行较量，说到底就是人才之间的竞争。最近几年，我国越发注重培养创新型的科技人才，国内外的教育领域涌现出了两种浪潮，即STEAM教育和创客教育。基于此，本文在对STEAM教育和创客教育加以概述的基础上，对STEAM教育理念和高中阶段创客教育的具体融合展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要:结合实际，谈谈高中国内外数学教育教学的异同点。

简介：【摘要】体育教育对于特殊学生的教育有着特殊的意义，体育教学活动能够培养特殊学生的兴趣爱好，陶冶情操，树立顽强拼搏、积极乐观的体育价值观，也是特殊学生改善自身缺陷，修复自身身心创伤的方法。文章是在融合教育理念下，介绍特殊体育教育的概况、存在问题以及对体育教育策略调整，以帮助特殊学生更好的成长。

简介：摘要:创新融合教育理念的实施,对于推进特殊幼儿教育事业的发展意义重大。它有助于落实立德树人根本任务,满足特殊儿童多元化学习需求,推进特殊教育均衡发展。但当前特殊幼儿教育中仍存在教学模式传统单一、师资队伍建设滞后、家校社协同合作机制不健全、资源环境配置不足等诸多问题。有必要更新教育理念,创新教学模式;加强师资培训,优化专业结构;加强家校社沟通合作;加大资源投入,改善硬件环境。只有采取全方位的改革举措,创新融合教育理念才能在特殊幼儿教育中取得实效。

简介：摘要:创新融合教育理念的实施,对于推进特殊幼儿教育事业的发展意义重大。它有助于落实立德树人根本任务,满足特殊儿童多元化学习需求,推进特殊教育均衡发展。但当前特殊幼儿教育中仍存在教学模式传统单一、师资队伍建设滞后、家校社协同合作机制不健全、资源环境配置不足等诸多问题。有必要更新教育理念,创新教学模式;加强师资培训,优化专业结构;加强家校社沟通合作;加大资源投入,改善硬件环境。只有采取全方位的改革举措,创新融合教育理念才能在特殊幼儿教育中取得实效。

简介：STEM教育注重从生活中发现问题,然后在教师、家长的指导帮助下,学生运用多学科的知识去设计、制作,去解决发现的问题。为了使STEM教育与我校科技特色完全融合,首先我们成立了以校长挂帅,科学组教师为主体,包括数学、信息等多学科教师共同参与的STEM教育发展中心;其次明晰育人目标,建立阵地,做到四个融合,即将STEM理念与课堂、“探究功”、创新发明、品牌活动相融合,将STEM教育渗透到学校教育的各个角落。

简介：摘要：在新时代发展背景下，社会各界愈发重视各级教育教学工作，尤其是特殊儿童的教育工作。在融合教育理念背景下，必须要改变特殊儿童的教育思想和方法，将全新的教育策略实施进来，突破过去存在的教育限制，立足于特殊儿童的心理素质，将特殊儿童与普通儿童有机整合在一起，共同开展教育工作，促进儿童融合教育的可持续发展。

简介：摘要：随着小学科学新课标的提出，教育理念也在跟随着世界教育的理念进行改变。从小学科学课程 STEM教育的提出到 STEAM教育的提出分析比较两者的区别。同时在小学科学课程教育中逐渐把艺术性教育融入课程教育中，在选择教学方式方法是要应用艺术感进行选择，在教学内容的体现上要有美感体现，在最终的结果呈现上，更要有艺术性的展示。如此才能够培养具有科学素养、全方位发展的人。

简介：摘要：在幼儿大班教育教育中，教师应改变传统的教育观念，从而在进行幼儿教育工作时，教师需深入落实融合教育理念，在创新教学理念下，教师需要运用多元化的教育方式教导幼儿，使幼儿能够积极接受教师的教导，在教师耐心的教导下，推动幼儿更好地成长。

简介：摘要：“渗透融合教育理念”其实是“学前融合教育”理念的又一种形式。孩子们的语言发展和社会技能的发展程度在一定原则上取决于“学前融合教育”理念在幼儿大班中的渗透程度，“学前融合教育”理念在幼儿园大班中受到了极大的关注，在实际情况下，要融入这一理念要遵循一定的规律。在本篇文章中，将对这一内容进行分析，为之后的教师研究该课题提供相关参考资料。

简介：摘要：在特殊儿童的学校教育中，如何满足这种融合教育需求成了重要的研究工作，目前特殊教育学校中还存在教育知识与技能缺乏、教学实践匮乏等问题，所以必须要做好特殊教育学校的改革工作。通过构建完善的支持体系，落实学前融合教育的相关规定，优化康教服务体系，重视幼小衔接工作，推动学前融合教育的进步与发展。

简介：摘要：融合教育理念是教育领域重要落实任务，主要用于特殊儿童教育中，其目的是推动特殊儿童适应普通教育活动，有助于幼儿逐渐适应正常生活，回归自然社会，达到特殊教育目标。因此，教师要以融合教育理念为导向，从尊重特殊儿童发展特点、教育定位和联系普通儿童三方面探究特殊儿童教育策略。

简介：由于残疾学生身、心的特殊性,对他们的体育教育在我国和世界大多数国家都被置入特殊学校进行。然而这种特殊体育教育的基础是＂分隔＂而不是＂融合＂。融合体育教育则为我国如何在保障体育教学质量的基础上,最大限度地促进残疾学生与健全学生交流,回归主流社会,促进残疾学生健全人格的发展,改变健全学生对残疾学生的态度提供了值得借鉴的经验。研究追溯了融合体育教育的发展,分析了其产生、发展的原因,探讨了在我国实施融合体育教育的价值。尽管融合体育教育在我国从理念到最终实施会遇到相当多的问题,是一个比较慢长的过程,但是随着人们对残疾人人本认知的不断进步,残疾人权益的保障制度不断完善,促进残健融合的融合体育教育必然会在我国得以发展。

简介：摘要：特殊儿童的教育更加需要保证教育方法的科学合理。融合教育理念应用于特殊儿童的教育具有多方面的应用。在教育实践中，要明确存在的挑战，存在的困境，采取有效的措施，发挥融合教育理念对特殊儿童教育的推动作用。为了更体现特殊儿童与普通孩子的平等，我们称特殊儿童为“特宝”。

简介：【摘要】：近年来，越来越多的人倡导融合教育理念，但是我国随班就读教育教学现状仍不容乐观，有许多问题亟待解决。部分学校和教师的教学观念落后，不愿意接纳残疾儿童少年，缺乏责任感，教学效果较差。基于此，本文首先对随班就读进行了概念界定，然后强调了融合教育理念下随班就读的意义。最后针对当前随班就读面临的困境提出了三点解决策略，要求教师积极转变教学观念，提高自身素质，一视同仁，期以提高国内随班就读教育教学质量和效率，推动教育行业的可持续健康发展。

简介：摘要：当前我国大部分特殊学校与普通学校是分开的，这种隔离式的管理教育十分的不利于特殊学校的残障学生的发展，所以加大在特殊学校中普及融合教育，通过家庭融合、学校融合、社会融合的形式，开展特殊学校学生的融合教育，希望对特殊学校学生的良好教学效果的实施有所帮助，进而不断提升特殊学校学生的身心发展，提高这部分学生的生活质量。

简介：摘要：本文旨在探讨在初中物理教育中融合STEM（科学、劳动技术、工程和数学）教育理念的实践与探索。通过将STEM元素引入物理教学，以培养学生的跨学科综合素养，提高其问题解决和创新能力。文章首先阐述了STEM教育理念在初中物理教育中的必要性，接着详细探讨了STEM教育在物理学科中的融合方式和实践效果。通过案例分析和实践经验总结，揭示了融合STEM教育理念对学生学科知识理解的提升、实际问题解决能力的培养等方面的积极影响。最后，对如何更好地推广和深化STEM在初中物理教育中的应用提出建议，以期为教育实践提供一些建议。

简介：摘要：当下的小学数学教师要善于自我丰富和自我发展，把握到更多的数学教学的智慧和才华，策动更多的学生，使得学生在学习数学的同时感悟到其他的学科资源的融入，从而能让自我成为一个更为全面更为出色的人。教师要善于实现自我的跨学科教学体系，让学生在学习美术的同时能够和其他教育体系完成充分的结合，使得学生的美术学习才能和数学学习智慧完成充分结合，使得学生的数学学习得到更大程度提高和超越。目前的数学教育者在完成教育工作的过程中存在着的问题是缺乏足够的艺术趣味和审美格调，从而导致了美术教育的融合是成问题的，教师要善于就更多的教育实践问题去完成改变。