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简介：摘要俗话说“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。

简介：　　《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性.实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.……

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简介：新一轮课程改革提出，学生是学习的主体，教师在教学过程中起到主导作用。因此，如何有效的在教学中引导学生发现问题，分析问题，解决问题，成为教师施教之功的体现。

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简介：摘要作为数学学习的组织者、引导者与合作者，教师要对学生的数学学习进行有效的指导，让学生学会学习，主动学习，真正体现学生学习的主体地位。本文就教师对学生数学学习的指导谈几点看法。

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简介：<正>在我们的课堂上,经常会出现这样的现象:在兴致高涨的讨论或在实验结论取得后,突然有学生抛出一个你备课时没有考虑到的问题,让你感到十分意外。

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简介：<正>跨入21世纪,教育体罚基本上无处遁形。可随之而来的是对学生精神的虐待,也称之为教育中的软暴力。冷嘲热讽,漠然置之,挑唆隔离,随意恐吓,等等,以各种形式存在着。而且值得注意的是,很多教师往往带着"我这是为你好"的心态。

简介：摘要本文旨在针对高中生审美能力缺失的状况，进一步分析美术审美教育的问题和价值，探究高中美术教师在教学过程中提升学生审美情趣和审美能力的策略。

简介：摘要新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。然而初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。

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