简介：被动的利他主义的行为则是人类的道德精神,即是人类已经进入了一个道德真空的世纪和时代,在完全丧失了道德精神的人类中

简介：被动的利他主义的行为则是人类的道德精神,即是人类已经进入了一个道德真空的世纪和时代,　　前述的五个表象的后三个表象——政治衰退、文化平庸和精神致病则是人类进入道德真空时代的结果

简介：今天的人类有责任再造人类的新道德,人类的智慧有可能在今天人类畸形的理性的基础上创造出新道德来吗,正是因为人类理性本身的缺陷才导致了人类今天偏废道德的严重后果

简介：有一位商人，和朋友一起跑到大西北，准备投资建一条生产石板材的生产线。到那里一看，虽然有大好的石矿资源，但是市场并不见好。因为大西北经济发展水平低，居民的家庭装潢很少用价格昂贵的花岗岩。

简介：摘要：地方文化作为一种独特的文化资源，对于培养学生的社会责任感、道德意识以及法治观念具有重要作用。但是，在当前全球化的背景下，地方文化面临着被边缘化的风险。本文旨在探讨如何将地方文化有效融入道德与法治课堂，以促进学生的综合素质提升。本文先分析了地方文化在现代社会的价值和地位，强调了融入课堂的必要性。其次阐述了有效融入地方文化的策略，包括课程设计、教学方法以及师生互动等方面。在最后，通过实例分析，展示了地方文化融入道德与法治课堂的成效。通过本文的探讨，希望能够增强人们对地方文化的认知和重视，为构建和谐社会、培养优秀公民奠定坚实基础。

简介：【摘要】：引地方资源入题的情境式试题的命制是教师的“必修课”，也是学习评价的手段之一。初中历史与社会学科情境式试题命制可以从，引地方资源入题的情境式试题是课程性质的要求、也是是实施考试评价和落实能力立意，更是体现素养立意，符合试题情景的新颖性、真实性要求。

简介：

简介：摘要：将好听的音乐、精美的图片、生动的故事并将各种“艺术元素”综合带入道德与法治的课堂，使课堂充满活力生机，可以更好地传授知识、陶冶情操、提高课堂实效。

简介：摘要：将地方文化融入《道德与法治》课堂教学中，无论是对学校的特色文化建设，还是对国家课程实施效果，都是有利的。思政教师应借力地方特色资源，结合教材内容将其盘活，贯穿于教学的各个环节，拓宽学生的视野，促进其思想品质的培养，提升学生综合素养“增长点”。

简介：

简介：摘要：实施中华优秀文化育人是树立学生文化自信的重要策略，是确立学生正确人生观、价值观的重要途径。利用韩愈这一地域文化名人资源，突出韩愈文化在思想育人、行动育人、精神育人中的作用，突显了地域文化在道德与法治课上育人作用地有效探究。

简介：摘要：现如今基于复合型人才的需求，引发教育教学体系化的发展趋势，各学科的融合成为新时期教育的发展趋势。对于小学科学教学而言，在思想引导及情感教育方面与道德法治教育存在一定的契合性。立足二者教育共性，探索高效的融合途径是新课标赋予教师的重要教研任务。因此，教师要结合教学实际，立足以德育人理念，明确教学目标，丰富课堂组织构建形式，提升科学课堂教学的有效性。

简介：摘要：2022年版的《义务教育道德与法治课程标准》把“革命文化”主题列为新增的内容之一，同时成为五大主题学习教育的内容之一。而乡土红色文化作为革命传统教育必不可少的一部分。要让乡土红色文化之花在初中道德与法治课堂上绚丽绽放，需要重新认识2022年版道德与法治新课标的要求，重新学习“革命文化”五大主题的内容与教学建议。初中道德与法治课堂充分运用新课标倡导的议题式教学法和项目式教学法，让乡土红色文化有机地融入到课堂之中，提高乡土红色文化教育的有效性，提升革命文化教育的质量。

简介：摘要：随着课程改革的全面开展，对教师新思维能力提出了新的要求，更新颖的思维将贯穿课堂教学的始终，影响教学前进方向，如何创造出更有利的教学条件，是诸多教育工作者一直在探讨的热门话题。本文主要围绕着初中阶段的道德与法治，对时政热点教学融入进行探讨。从课程本身来说，其教学过程大致可以分为三个部分，课程导入、学习新知、课后测试，通过将热门的时政新闻有意识的融入到整个教学活动中，不但可以有效的吸引学生的课堂注意力，也可以显著提升学生的探索欲。帮助学生将所学知识与生活结合起来，达到开拓学生视野，培养学生软实力的目的。

简介：摘要：随着课程改革的全面开展，对教师新思维能力提出了新的要求，更新颖的思维将贯穿课堂教学的始终，影响教学前进方向，如何创造出更有利的教学条件，是诸多教育工作者一直在探讨的热门话题。本文主要围绕着初中阶段的道德与法治，对时政热点教学融入进行探讨。从课程本身来说，其教学过程大致可以分为三个部分，课程导入、学习新知、课后测试，通过将热门的时政新闻有意识的融入到整个教学活动中，不但可以有效的吸引学生的课堂注意力，也可以显著提升学生的探索欲。帮助学生将所学知识与生活结合起来，达到开拓学生视野，培养学生软实力的目的。

简介：【摘要】挖掘本土红色资源融入小学道德与法治课堂，让学生在红色教育中感受革命者的爱国情怀获得政治认同感。在红色资源的熏陶中，坚定理想信念的追求。

简介：摘要：综合实践活动作为小学基础教育课程体系的重要组成部分，必须发挥其育人的作用。将在小学综合实践活动中融入道德教育，对学生的人格发展和良好行为的建立有极大的影响。本文将对小学综合实践活动的现状和意义作简要的分析，并提出几点相关的实践策略，希望能对综合活动的开展有所帮助。

简介：摘要：红色文化融入道德与法治教育中具有一定的价值意义，能够帮助学生树立远大理想和正确的人生价值观。红色文化融入道德与法治教育中必须明确具体的红色文化内容。本文以“陈毅元帅”为具体对象人物，探讨了陈毅元帅身上的红色精神文化融入道德与法治教育。在具体的教学中，教师可以通过挖掘课本教材、创新教学形式、举办红色活动的方式来加以实现。

简介：摘要：新教改指出应加强学习内容与学生实际生活间的联系，实现学生在真实情景中的知识迁移和应用。同时，地方文化与学生的生活紧密相连，优秀地域文化也富有极高的教育价值，与新教改下道德与法治所承载的德育教学目标相符合。因此，福建省三明市明溪县教师应深入挖掘地方的文化特色，结合家训文化、红色文化和遗址文化，提升学生人文素养和家国情怀，助力学生树立正确的三观。

简介：摘要: 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，《道德与法治》是传承中华优秀传统文化的重要课程，教师应根据不同年段学生的特点，选择合适的载体，有目的有计划地融入到道德与法治教学中，让学生了解中华优秀传统文化蕴含的社会风尚，传承的传统美德，让学生增强的政治认同和民族自豪感，筑牢学生文化自信的根基，全面落实立德树人根本任务。