简介：

简介：摘要：初中物理是学习物理知识的基础阶段，教师要给予学生正确指导，培养中学生物理核心素养。教师课堂教学方式直接影响学生学习效果、教学质量以及学生思维灵活性。所以，教师要从初中物理教学内容激发学生思维，营造课堂氛围，有效提升初中生物理核心素养，为打造初中物理思维型课堂打下基础。

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简介：摘要：英语阅读是培养学生语言能力和思维品质的重要方式，而应用课前趣味性的导学设置，能够帮助学生对于教学课堂的教学内容进行更加深入的掌握，进一步推进课堂流程，提升教学效率。本文从小学英语阅读课堂导入教学的现状出发，详尽地分析了当下导入环节设置的不足和问题，深入地探讨了基于思维品质培养和小学英语阅读课堂的趣味性导入路径，希望为小学英语的教学工作提供一定的参考。

简介：【摘要】英语学科核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。语言学习是英语习得语言，思维能力是学习能力的核心。借此以剖析在语篇教学中，运用插图、故事教学，预测内容、问题支架、以研促思、思维导图等“N”种思维方式教学，培养学生的形象思维、批判性思维和创造性思维能力，发展学生核心素养。

简介：摘要：英语作为一门语言学课，阅读教学使其教学重点和难点，尤其是最近几年，随着各国贸易和文化交流的密切英语在我国教育教学体系中的重要性得到了提升，初中英语教学的开展就是我国加强对英语教学的体现，但是想要提高英语教学首先要提高阅读教学的教学效率，因为阅读是培养学生英语语感和口语表达能力的重要途径。但是想要提高初中英语阅读教学的效率教师首先要创新阅读教学的形式，那么如何才能开展初中英语阅读思维型课堂提问来激发学生的阅读兴趣呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：【摘要】在英语学科核心素养的背景之下，一线教师逐渐开始关注学生思维品质的发展。阅读教学作为促进学生思维品质发展的重要教学环节，不应局限于传统的教学模式。本文以促进学生思维品质发展为导向，基于多源文本，探讨将英语多源文本与高中阅读教学相融合的教学策略，并将这些教学策略加以实践，以期提升学生的阅读素养。

简介：摘要：小学教育是学生们基础能力的教学起点，也是学生们实现思维的启蒙和发展的重要阶段。小学语文教学中，教师以开放的姿态和科学的教学方式，将培养学生们良好的逻辑思维能力和素养作为教学的核心要求，以建立平等的师生关系，构建和谐的课堂氛围为起点，优化教学方式，创新作业设计形式，从多个角度提升学生们的学习兴趣，进而提升自己的逻辑思维能力。本文就构建思维发展型语文课堂入手，简单谈谈构建思维发展型课堂的必要性和有效策略。

简介：摘要：小学道德与法治是一门思想教育课程，在教学过程中，课堂活动的开展、教学目标的达成、教学重难点的解决很大程度依赖于教师问题的设计，教师提出有价值的问题可以提升学生参与课堂的程度、发展学生的高阶思维、有助于实现深度学习。

简介：摘要：小学语文课堂核心问题，是为学生新旧知识间、过去经验与要求形成的能力间搭建联结的关键介质，既指对语文学科知识的建构起关键联结作用的问题，也指对学生语文认知活动起关键作用的问题。课堂教学中抓住了核心问题，就抓住了根本，就能直指学生核心素养的培养，就能实现必备知识的掌握和关键能力的形成，就能建设起高效课堂。一、聚焦核心问题，明晰思考路径。二、聚焦核心问题，优化教学内容。三、聚焦核心问题，简约教学过程。四、聚焦核心问题，培养实践能力。

简介：【摘要】课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学效率是一个永恒的话题，提问是科学课堂的重要组成部分，核心问题的确定对学习效果具有决定性作用。因此，课堂教学开辟了一条以核心问题的提出和解决活动为起点的归纳式教学思路。本文笔者以科学八年级课堂教学为实例，具体的课堂实例阐述了核心问题的情境创设，核心问题的设计途径，核心问题的落实，以及学生课堂学习习惯的培养和作业、纠错习惯的良好形成。

简介：摘要：随着我国素质教育事业的不断发展，高中英语教师应该相应素质教育的基本要求，重视学生思维能力的培养。而批判性思维是思维能力培养中非常重要的内容，能够有效促进学生创新思维能力的培养与开发。当前很多高中英语教师对于思辨英语教学只是处于基本了解状态，大多数英语教在思辨英语教学中遇到了来自自身思辨能力不足，学校和学生等的困难，教师们应当总结教学经验，创新教学理念，创建思维型课堂，落实批判性思维能力的培养工作。本文将从高中英语阅读批判性思维培养的概念、意义以及策略等方面进行相关论述，以供参考。

简介：摘要：“核心问题”的设计体现了语文教学所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，以核心问题引领探究式语文学习，打破传统重双基、重读写的浅层课堂壁垒，建立核心问题引领下的问题场域，突出了教师的引导性、学生的主体性、课堂的开放性和评价的多元化，培养训练师生的思维能力、研究力、创新力，实现个体生命的最大化、最久化、最优化的发展，把握核心问题的基本特征、理解“理解”的真正内涵，探究初中语文阅读课堂上设计核心问题的策略，做到为学生真正的理解而设计，为理解而教。

简介：[摘要]思维能力是英语学科核心素养的关键要素之一。在小学英语教学中渗透思维活动，能有效提高学生的思维活跃度和学习兴趣，实现学生思维品质和综合语用能力的提升。因此，探究核心素养下的小学英语思维型课堂教学具有重要的现实意义。

简介：摘要：随着新课标对教育工作核心素养工作要求的提出和落实。在初中英语教学过程中对如何将核心素养与英语阅读教学中的思维品质进行融合成为我们开展教育工作的一项重要任务。英语教学属于基础性教育学科，它有着自己独特的核心素养，包罗了基础学科知识、学习方式以及课本内容所蕴含的价值观。而英语阅读教学工作涵盖了所有的素养教学，所以我们将从英语阅读教学的角度探讨关于如何提升思维品质的方式。

简介：摘要：新课标倡导，教师在知识教学开展的过程当中，应该带动学生在核心素养方面的提高，应该突破教材的局限性，贴近学生的实际生活，让学生获取到更好的成长与发展。所以，在小学语文阅读教学开展的过程当中，教师也可以围绕着核心素养作为核心，推动教学的开展，让教学得到完善和优化，带动学生的阅读体验得到进一步的深化。

简介：【摘要】培养孩子的核心素养是实现立德树人基本任务的一种关键方法；同时还是顺应国际教育改革发展趋向、进行世界角逐的紧迫需求；很多国家都很重视核心素养的培养；我国也不例外；孩子通过所有学科的学习；把握部分综合素养与综合能力就是核心素养；综合素养与综合能力对孩子的将来起着非常大的作用；语文方面的核心素养有语言的构建与能力的使用、思维的训练和提高、审美的赏识和创设；

简介：摘要:核心素养是目前在教育过程中比较热门的一个词汇，作为各个基础知识教学开展和学生培养目标的内核，可以有效促进核心素养的切实落地并指导教学实施，是新课改环境下的必要实施环节。在“核心素养”的指引下实现小学语文阅读课的高效教学，首要环节是将必要的“核心素养”精准定位，在明确核心素养的主要内容之后，从教学主体学生入手，深入了解学生的认知水平，然后对教学内容进行有效地创新与优化，为学生营造一个优质的阅读学习环境，以此让学生在积极掌握阅读知识的同时，不断提升自身的文化素养与阅读能力，最终实现小学阅读课“教”与“学”有序进行。

简介：摘要：阅读本应该起到愉悦身心、获取知识的作用，而不是作为一种工具而存在。传统小学语文阅读局限于阅读方式上，阅读教学主要为升学考试服务，阅读教学模式化问题十分严重。在核心素养理念下，阅读理念有了新的变化，逐渐向着多元一体、自由宽泛的方向发展，满足学生阅读兴趣，成为阅读教学新特点，生态阅读课堂相继出现在语文阅读教学中，大大提升了阅读教学的韧性。

简介：摘要：在进行小学语文教学活动过程中，阅读据着极其主要的地位，而教学能够保障小学生掌握更多的精妙词汇及语言，将其核心素养做出有效培养，实现知识面的扩张。因此，教师必须要对构建阅读课堂投入高度的重视，通过不断改进教学观念、教学模式，从而实现教学质量的全面提升。基于此，本文将针对核心素养下，小学语文阅读教学的重要性以及相应的教学策略做出详细分析。