简介：摘要：

简介：摘要：小学语文阅读教学在语文教育中尤为重要。但是，小学语文阅读教学还存在诸多问题，严重制约了小学语文阅读教学目标的实现，不利于学生全面健康发展。思维导图作为一种新的语文阅读教学方法，对提高学生语文阅读能力具有重要作用。

简介：摘要：核心问题是指那些能引发学生积极思考、讨论，更能促进学生深度思考的问题，在教学中起到统领、主导作用。笔者通过对新课程标准下核心问题的理解，分析了数学课堂中核心问题的缺失现状，并结合实例说明如何设计和实施核心问题的有效策略。

简介：摘要：核心问题是指那些能引发学生积极思考、讨论，更能促进学生深度思考的问题，在教学中起到统领、主导作用。笔者通过对新课程标准下核心问题的理解，分析了数学课堂中核心问题的缺失现状，并结合实例说明如何设计和实施核心问题的有效策略。

简介：摘要：新课程改革工作实施的过程中，要求教师在开展课堂教学时，以科学有效的评价来提高学生的英语学习效率。在高中英语课堂教学过程中，评价改革背景下的英语阅读教学要建立在学生多元化能力发展的基础上，通过对学生学习兴趣的有效提升来培养学生的阅读能力，这样才能够提高学生的英语语言逻辑思维发展和学生的英语多元化能力，为高中英语高效课堂的构建奠定基础。

简介：摘要：本篇文章探讨了基于高阶思维的小学数学核心问题的构建方法，并提出了未来人教版小学数学高阶思维的培养方式。通过问题引领、自主探索和有效练习等方式，培养学生的高阶思维能力，提高数学学科素养。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、拓宽视野的重要途径。对于初中生来说，培养良好的阅读习惯和提高阅读能力尤为重要。然而，传统的语文阅读课堂往往过于注重知识的传授，忽视了学生的思维激活和个性发展。因此，我们需要构建一种灵动的初中语文阅读课堂，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，激发他们的思维潜能，培养他们的创新精神。

简介：

简介：摘要：数学知识具有较强复杂性和抽象性，需要学生具备逻辑思维和运算思维，才能够强化数学学习效果，让学生能够运用数学知识解决实际生活问题。新课程改革背景下，为了强化数学教学效果，培养学生形成良好的数学思维，教师应以核心问题的为引领，鼓励学生在数学教学探究数学知识，注重培养学生数学核心素养。小学数学教学过程中，应转变传统灌输式的教学方式，开展多样化的数学探究活动，通过设计核心问题，引导学生发现问题、分析问题以及解决问题，有助于培养学生形成良好数学思维。

简介：摘要：主问题要涉及到课文的重点、难点，能吸引学生到文本的阅读上去，还应在学生认知的“最近发展区”，需要注重“生成性问题”，引导学生发现问题，让课堂从“学生的疑问处”入手。思维型课堂可用的提问类型有：激疑式、发散式、联想式、比较式、辩证式、创新式、反问式。

简介：摘要：以问题为主线，将课堂串联起来，是成功的数学课堂不可缺少的一部分。教师只有吃透教材，抓住核心问题，才能促进学生的思维进步。本文将从课堂提问的问题数量，问题内容，内容评价等方面提出优化策略，从而达到逐步提高课堂效率的目的。

简介：【摘要】：教育的最终目标是培养学生的关键能力，提高他们的核心素养，使他们未来能更好地融入社会，贡献社会。物理教学应该营造出富有情感、有温度、有意义、有生命力的氛围，突出学生思维能力的培养，把核心素养融入到思维型课堂教学中。

简介：摘要：物理在学生的高中时期是一门非常重要的学科，物理成绩的好坏直接关系到学生的高考成绩，但是物理知识距离学生的日常生活较远，比较抽象，学习起来存在一定的难度，对学生的物理综合素养有很高的要求，因此教师要灵活运用教学方式，优化课程设计，找到跟学生更适配的学习方法，帮助学生更好的学习跟理解物理知识。教师通过在物理课堂上引入物理建模构建的学习方法，将物理知识化化难为简，使学生可以直观的观察到物理知识，同时通过这种学习方式，也可以培养学生的建模思维，使学生可以更好的吸收复杂的物理知识，实现物理学习能力的显著提升

简介：摘要：随着社会中教育机制的不断改革与前进，人才的培养尤为重要。在此教育背景下，老师对小学人才培养中需要注重培养小学生的思维能力。这样的教学方式更有利于小学生从小提高智力，提高数学学科的学习频率。本文就如何在核心素养理念下建构问题思维做出一定的探讨，并提出实质性的对策。

简介：【摘要】小学数学课堂教学，我们提倡“以学为中心”。核心问题能更好地引导学生进有效探究、深度体验、科学建构和整体认知，使思维具有针对性和深刻性、开放性和灵活性、连贯性和生长性，最终学会思维、创新思维。核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的“认知点”及数学思想的“渗透点”，要突显针对性、引导性与拓展性。这样，才能突显“核心问题”的价值。　　

简介：摘要：初中是学生英语学习的起步阶段，也是学生英语学习兴趣和关键能力形成的重要阶段。阅读作为英语课程教学中的重要组成部分，是语言信息的主要输入载体，阅读类题型几乎占据了中考题目的大半，其重要性不言而喻。本文将从初中英语阅读课堂教学实际出发，旨在通过探讨如何运用思维导图来帮助学生进行主动思考和建构知识的方法，转变并优化英语阅读课堂教学模式。

简介：摘要：初中英语教学中，通过阅读能提高学生的听、说、读、写、看等综合能力。为进一步实现初中英语阅读高效课堂的建构，需要教师采取恰当的教学方法。其中，思维导图式学案的应用，能有效推动传统阅读教学模式的创新。在本文的分析中，主要结合思维导图式学案的功能价值，对建构初中英语阅读高效课堂的路径展开探索，以供参考。

简介：摘要：众所周知，在核心素养的基础下，小学数学的深度学习对于学生的发展是至关重要的。不仅可以帮助学生培养独立思考的良好习惯，同时也有助于教师实现教育目的。就目前而言，在小学数学教学中的深度学习还存在很多需要改进的问题。基于此，本文主要针对在核心问题下小学数学深度学习的策略进行探究，以期可以更好地促进学生进行深入学习。

简介：【摘要】思维是教学的灵魂，是学生成长的推动剂。学生只有在老师的引领下，站在阅读的视角，站在儿童的视角，发展学生思维的灵敏性、广阔性和深刻性，形成良好的思维品质，才能为后续的学习奠定坚实的基础。

简介：【摘要】阅读素养是小学英语学科素养形成的关键。阅读教学中的文本认识、理解分析、综合概括等活动都是学生语言与思维的交互作用下转换的过程。启动学生的联想力、理解力、分辨力、思考力等多元思维，帮助其在不同的角度达成阅读能力的提升。同时，多元思维能力多维度联动发力让语言能力插上腾飞的翅膀。