简介：摘要：阅读是习作的基础，习作是在阅读基础上个人综合能力的体现。小学语文教学要提升阅读与习作的质量，培养学生良好的阅读和写作能力就要把二者作为一个统一体，师生双管齐下，通过教师同读共写，师生同读共写，进行以读带写、以写促读的读写训练，整体推进和提升学生阅读、习作能力。

简介：

简介：人人都爱花，因为她美丽、芬芳，使人陶醉，令人欢笑。但除了这些，难道就不能引起你一些更好的联想吗?

简介：由于职业的关系，代表党组织与本单位年轻的中共预备党员谈话是我的任务。谈话的过程中，在欣喜于他们对自己职业的熟稔和对事业热爱的同时，又经常失望于谈话对象对党的历史知识的缺乏，这种情况我是深以为然而感到有些钝痛的。

简介：摘要：语文课程标准指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”很多学生没有读书的习惯，或读书之路是孤独的。“整本书共读”，这是对传统语文教育和学生阅读“只见树木不见森林”的篇章阅读的纠正和弥补，也是提高学生阅读兴趣的一种有效方法。

简介：最近几年,随着各级政府大力推进全民阅读活动,人们越来越认识到读书对于促进人的发展、提高公民素质的重要性。但独学而无友,难免孤陋寡闻。加之工作忙、家务多、时间紧,除了少数潜心研究的人之外,大多数人都难以将读书这件事作为必要且紧要之事坚持下来。我和我的伙伴们坚持阅读7年之久,原因就在于我们有个教师读书会。

简介：摘要：新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提

简介：摘 要：随着语文教学的深入改革，儿童阅读的意义和独特价值成为语文教育的热点议题。作为一线教师，必须明确儿童阅读的内涵及特点，充分发挥阅读对儿童的教育导向功能。基于“怎么读”这个问题，本文阐述了如何通过“三方”共读一本书，以此推动建设有意义的儿童阅读生活。以“学生主体、教师参与、辐射家长”为自主原则，搭建起教师、学生及家长“三方”共读一本书的整体规划框架，使儿童阅读往广度拓展，向深度延展。

简介：摘要：共情是一项极其重要的能力，其在教学领域里应用时主要指师生共情，随着时代的进展，师生共情在现代教学中已必不可缺。假若达到了师生共情的效果，一方面可促进师生关系的进展，另一方面也会促进学生学习的提高和教学的高效开展，可谓一举多得。

简介：《第56号教室的奇迹》中雷夫说：＂热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。孩子们都需要指导,即使是聪明的孩子。＂作为一位语文老师,每每读着这样的话语,心中就激荡成波峰浪谷,想象着孩子们在成长之路上不断汲取着,想象着更多的家长能给班上这些独特的生命体带来清风明月般的诗意享受,让孩子不断地自由舒展,飞扬在广阔原野。基于这样的认识,我和孩子、家长们用心共同铺设起亲子乐读的馨香之路,为孩子播下幸福的种子。

简介：摘要：亲子悦读是传递爱和促进3-6岁幼儿身心发展的过程。亲子悦读不仅能提高3-6岁幼儿语言发展水平，激发他们的悦读兴趣，培养自主悦读的能力，还能促进其观察力、想象力、情绪感染力的综合发展。但是目前很多家长并不重视亲子悦读，缺乏对亲子悦读的认知，导致家庭亲子悦读难以有效开展。本文基于此对3-6岁幼儿家庭亲子悦读有效开展的实践进行分析。

简介：摘要：随着新课标的改革，教师不能在教学的时候只注重教学的结果，而是需要对教学的过程引起重视。对于幼儿园的教学而言，大部分都是比较轻松的课程，教师并不需要太过于追求学生的学习，而是需要注重幼儿能否健康快乐的成长，能否通过教学给幼儿创造一个良好的开端，这才是幼儿园教学中教师需要注重的东西。在目前的幼儿园教学中，家长和教师普遍认为幼儿的成长都是以幼儿园为主的，忽略了家庭对于幼儿的影响，所以想要幼儿拥有一个健全的人格和较好的发展，就需要家庭和幼儿园共同进行教育，而实行家园共育的最好途径就是通过以亲子游戏来开展，而如何有效的在教学过程中开展亲子游戏的活动就是每个幼儿园教师都应该思考的问题。

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越重视对幼儿的亲子教育课程教学，对幼儿的德智教育全面发展给予更好的关注，这需要全社会的努力。利用幼儿园亲子教育活动实现家园共育，可以有效帮助孩子更好的进步，这需要相关教育工作者，对幼儿的家园共育课程教学进行有效改革，促进幼儿亲子教育课程与时代发展有效融合，让幼儿从小就受到正确的教育观念，并给予幼儿正确的世界观、人生观和价值观的教育实践。本文主要就幼儿园亲子教育活动实现家园共育的意义进行探讨，并提出幼儿园亲子教育活动实现家园共育的措施分析。

简介：“孩子喜欢反复讲同一个故事，好累呀，要不要纠正？”“公主和王子的故事还适合孩子看吗？”“怎样让孩子爱上不同类型的图书？”……在亲子共读图画书的过程当中，很多爸爸妈妈会有所困惑，我们选取了其中有代表性的6个问题，并请来亲子阅读专家、浙江省学前教育研究会副理事长、新华实验幼托园杨蓉园长帮我们一一解答。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿园的亲子活动是家长、教师、幼儿共同参与的重要途径；同时，也为家长和幼儿园提供了一种高效的沟通途径；在儿童成长过程中，起到了共同培养的作用。足球是促进儿童身心发展的一项重要内容，以足球为载体，在家庭环境中积极开展家庭足球，既可以增强孩子的身体素质，也可以提高他们的教育水平，从而使他们更好地了解幼儿园的教育，从而更好地开展亲子活动，从而推动幼儿园和家长的共同成长。

简介：摘要：早期阅读是激发幼儿思维，开阔幼儿视野，培养幼儿对世界进行认知、探索的重要形式。幼儿阅读的主阵地在家庭，光靠幼儿园的力量很难引导每个幼儿养成良好的阅读习惯，所以要充分发挥家庭的力量。当前信息化背景下，幼儿园与家庭之间要搭建形式多元的交流平台，积极研究“互联网+”新型阅读模式，充分利用网络资源和信息化手段进行家园共育，使幼儿的阅读兴趣和能力得到有效提升。基于此，以下对浅谈家园共育视角下的亲子阅读策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：家园共育是指家庭与幼儿园共同参与幼儿教育的过程，而亲子课程是家园共育的重要组成部分。当前，我国家园共育虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些问题，如家长参与度不高、教育资源共享不足等。为了更好地发挥家园共育的作用，本研究提出了一个亲子课程开发模式，包括课程目标、内容、方法和评价等方面的设计。

简介：摘要：家长，是孩子的第一任老师，对于幼儿初期的发育和成长具有重要的意义。在幼儿早期阶段学习过程中，幼儿园要特别注意这一方面，利用家长的特殊优势，把阅读作为纽带，将其与园区教学结合，开展亲子阅读，为幼儿营造良好的阅读氛围，提升幼儿的理解能力，促进教学质量的提高。基于此，笔者通过对当前幼儿园教学现状的研究，提出了开展亲子阅读，携手共成长的教学策略，以供参考。

简介：作为一名江苏省小学语文特级教师,高子阳从教28年来,他一直在课堂里潜心耕耘。他教的语文课与众不同,重点关注学生的'多读多写'。他的'与孩子共读共写'讲座,至今已有10万多名家长参加过;他的'儿童创意读写课'深受国内外小朋友们的欢迎;他自费研究课题'让100%的学生热爱汉字、喜爱写作、热爱阅读',研究成果获得了全国教育改革创新优秀教师奖、江苏省教育科研成果奖、江苏省基础教育教学成果一等奖……突出的成就让人由衷敬佩。记者带着这份敬