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  • 简介:摘要:初中历史课是对学生进行爱国主义教育重要教学载体,让初中生学好历史知识,对于其自身的素质发展至关重要。基于此,在初中历史教学课堂中,教师根据不同的历史教学课程,采取多样化的历史教学方法,有效培养学生的学习兴趣,切实提高学生的历史学习效果。

  • 标签: 初中历史 教学 兴趣 学生
  • 简介:摘要:随着新课程的推进,传统教学方式难以满足现行历史教学发展的要求。现阶段在历史课堂中加入史料教学,是非常有必要的。因此,本文以高中史料教学为研究对象,总结了历史史料教学中出现的问题,并提出相应的对策,希望在高中史料教学的运用上有一定借鉴性。

  • 标签: 高中 历史教学 史料教学
  • 简介:摘要:新课程背景下教师应当多展开历史课教学模式的革新,将各种以学生作为主导的活动过程融入教学中, 这就是一个很好的实践方向。活动课可以让学生在准备过程和展示过程中对历史知识和历史规律有更加深刻的认识,在教师的引导下组织历史活动课,是有效促进初中生历史学习效率的有效措施。

  • 标签: 初中历史 活动教学 问题 策略
  • 简介:摘要:在新课程改革的背景下,高中历史教材已成为历史课程活动的重要组成部分。在实践教学活动中,教师可以通过探究学习教学法的应用,优化传统教学方法,更加注重培养学生的思维能力,通过研究史料,解决问题。探究式学习法是一种现代教学理念,对提高高中历史课本教学的有效性和学生能力培养具有积极的作用。

  • 标签: 高中历史 史料教学 探究式学习
  • 简介:摘要:在新课改理念导向下,初中历史教师应与时俱时,顺应现今如火如荼的教学变革趋势。在初中历史教学实践中,教师要基于学生的基本情况,探寻相适宜的课堂教学方法,有效开展教学活动,以不断促进高效课堂的实现。这不但能改善历史课堂效率的提升,而且推进德育教育与核心素养的培养工作,达到理想的教学效果。本文针对当下初中历史教学的基本状况,深入探讨了新课改理念下的初中历史教学方法,希望能对这一领域的发展起到积极的推动作用。

  • 标签: 新课改理念下 初中历史 教学 方法
  • 简介:摘要:高中历史教师通常对思维导图比较熟悉,但是,怎样将思维导图运用到历史课堂教学中,并构建高效的历史课堂成了当前高中历史教师教学的必然问题。从纵向的角度看,无论是课前准备还是课堂教学,在历史教学过程中运用思维导图,能够从多个环节发挥重要功能和作用;而从横向角度看,通常包含教师和学生两个主体,历史教师可以通过思维导图开展教学,而学生可以通过思维导图实施高效学习。因此,运用思维导图构建高中历史高效课堂势在必行。

  • 标签: 思维导图 高中历史 策略
  • 简介:摘要:深度学习与浅显学习相比会更加注重知识之间的贯通性。深度学习所指的就是对事物内部联系与整体结构的全面认知,进而展开全方位的学习。与传统的教学模式相比更加注重知识的认知与联系,实现各类知识之间的深入挖掘,加深学生对知识的理解程度。当前初中历史教师虽然进行了深入学习,但是在实际教学中并没有理清深度学习的理念,从而导致学生的认知水平不足,影响教学效率。 

  • 标签:   初中历史 深度学习 教学实践 
  • 简介:摘要:根据新课改的要求,在初中历史课堂的教学过程中,教师应改变自身的教育理念,激发学生的求知欲,使学生可以自主学习。本文主要阐述了在新课改的要求下,教师应创新教学方法,利用多媒体和情景教学,定期组织实践活动,以培养学生的创新精神,增强其爱国意识,实现高效性教学。

  • 标签: 初中历史 民族意识 实践活动
  • 简介:摘要:以建筑室内外改造为起点,以淄博历史街区划分为节点,进行生态技术改造与文化创意应用策略研究。首先提炼地域性建筑传统文化、人文特色,明确形象;其次寻找适合改建的传统技艺工艺并加以应用和实践;最后探索现代生态技术塑造老旧街区历史文化名片的技术实践。

  • 标签: 建筑改造 生态文化 创意设计
  • 简介:【摘要】史料是学习历史的前提,而实证则是学习历史过程中应遵守的价值观,培养学生史料实证素养已经成为初中历史教学的重要目标。因为初中历史课程课时有限,教材内容较多,所以学生与教师在课堂教学过程中,很容易忽视史料实证素养的培养,学生史料实证能力较差。因此,需要加强对初中历史教学中史料实证素养培养的研究。本文结合笔者的教学经验探讨了初中历史教学中培养学生史料实证素养的策略。

  • 标签: 史料实证 初中历史 培养
  • 简介:摘要:在提高学生核心素养和减轻学生课业负担的理念下,如何提高教学效率、完成教学目标成为了教学重点。传统教学方式缺乏互动,教师难以及时得到学生反馈并难以把握学生的知识掌握情况从而造成教学进度受阻,教学效率较低。现阶段教师可以通过多元化的教学手段构建高效课堂,以提高学生的历史素养为主要目标开展教学活动。

  • 标签: 初中历史 高效课堂构建
  • 简介:摘要:高中历史教师通常对思维导图比较熟悉,但是,怎样将思维导图运用到历史课堂教学中,并构建高效的历史课堂成了当前高中历史教师教学的必然问题。从纵向的角度看,无论是课前准备还是课堂教学,在历史教学过程中运用思维导图,能够从多个环节发挥重要功能和作用;而从横向角度看,通常包含教师和学生两个主体,历史教师可以通过思维导图开展教学,而学生可以通过思维导图实施高效学习。因此,运用思维导图构建高中历史高效课堂势在必行。

  • 标签: 思维导图 高中历史 高效课堂
  • 简介:摘 要:新一轮的高中课程改革,强调培养高中生的学科核心素养。高中生核心素养的培养,要求广大教师把握好高中历史教学的广度和深度,坚持推进高中历史教学的深度学习。高中历史深度学习是师生合作下的高效学习,强调高中历史教学过程中教师是主导、学生是主体,帮助学生实现自主学习和高效学习,学生在深度学习下发现问题和解决问题。基于核心素养的要求,新课程背景下,我们对高中历史进行深度学习实践研究,并利用不同的策略将其落到实处。   

  • 标签: 新课程 高中历史 深度学习 
  • 简介:摘要:我国高中历史教学在当前这一时期会对培养学生人文精神方面的内容比较关注,希望学生在实际学习历史知识的时候可以更好的发扬以及人文精神以及人类文明。本文将在充分考虑历史教学中所包含的人文精神内容的基础上,对现阶段历史教学中实际培养学生人文精神的主要状况进行分析,同时也会对历史教学中不断融入的人文精神的主要策略进行探讨,仅供参考。

  • 标签: 历史教学 高中历史 研究分析 人文精神
  • 简介:摘要:自主学习教学模式下,可以有效提升学生积极性,提高学生的主动性和合作性,学习效果很好。但自主学习对历史老师的要求很高,对学生的学习习惯也有要求,需要为学生营造好的学习模式,提升老师的专业素质,才能推动学生学习能力和成绩的提升。

  • 标签: 自主学习 教学模式 历史教学
  • 简介:摘要:在长期历史发展过程中,不同朝代、不同地域都产生了具有时代特点和地域特性的历史建筑。这些历史建筑具备极高的文化价值,它不仅仅体现了一个时代或者某个地域的建筑科技成果,同时更是每个时代、每个地区特色文化内涵的反映。但是随着时代的发展建设,历史建筑必不可免会出现一定的老化、磨损和破坏,而为了实现对历史建筑的有效保护,除了需要加强维修加固和复原外,更需要做好历史建筑档案的建立和利用,通过历史建筑档案来保护历史建筑,传承历史文化。因此文章先对历史建筑档案建档的文化价值进行了分析,并结合历史建筑档案建档中的问题提出了相关优化解决策略,以期促进历史建筑档案管理和利用水平的提升。

  • 标签: 历史建筑档案 建档 文化价值 实现策略
  • 简介:摘要:走进沈阳铁西工人村,进行田野调查,随机采访工人村居民,了解工业历史建筑群,深入了解老工人们的奋斗史,使我感触颇深。工人村保留的不止是一幢幢建筑,更是老工人们的一段独特的记忆,一段热血青年努力的缩影。独特的苏式建筑风格彰显了那个时代的风格,与中国特色的风格统一结合,使得建筑特征别具一格,另外对历史建筑群进行了价值评估,沈阳工人村历史文化街区具有一定的历史、艺术、科学、文化、社会价值。最后对历史文化街区进行保留性评述,以期创造更好的历史记忆。

  • 标签: 工人村 历史文化街区 价值
  • 简介:摘要:初中历史是学生学习历史的最初阶段,这个阶段需要学习好历史,为之后历史的学习奠定基础。学习历史可以培养学生的爱国热情,帮助学生了解我国的兴衰过程,学习失败的经验教训,为国家贡献自己的一份力量。在进行历史教学过程中,教师应当创新教学方法,帮助学生巩固好的历史基础知识,促进学生综合学习能力的提升。

  • 标签: 初中历史 现状 创新策略
  • 简介:  摘要:当前高中生历史学科学习低效已经成为不可忽视的问题,本文针对这一现状,主要从加强阅读,夯实基础知识;构建框架,完善知识体系两个方面,总结出对学生行之有效的学习方法,旨在寻求促进高中生历史学习由低效到高效转变。

  • 标签:   学习效率 历史学习低效  转化策略  低效到高效
  • 简介:摘要:对于以就业为导向,以技能为抓手的中职学校而言,由于其育人定位较为特殊,加之进入中职学校的学生生源构架比较复杂,且很多学生的文化基础比较薄弱,而且在行为习惯、学习态度、发展定位、思想认识等层面大都存在诸多问题与不足,以致诸如历史等文化基础学科的教学开展面临的挑战、阻碍、压力很大。同时,在很多师生内心深处,也将历史置于可有可无的地位,这也在无形之中影响了中职历史教学的开展,且对于学生完备认知体系的构建有着严重束缚。由此可见,结合中职历史教学现状,加强对其教学优化策略的研究与探析,显得尤为重要。因此,教师在落实中职历史教学时,应以学生认知实际为基础,并结合教材、课标、大纲等纲领性资料要求与定位,积极探索符合中职学生认知需要、契合中职历史教学开展需要的优化策略、科学手段、多元途径显得尤为重要。以通过对教学策略与育人方法的变革,来促进中职历史教学效能提升,助力于学生的认知能力发展。

  • 标签: 中职历史 课堂教学 优化策略 研究