简介：摘要：在传统的应试教育中，对于学生的书面表达和阅读能力的培养过于片面，而对于学生口语交际能力的重视则相对较低，特别是在在职高英语教育中，口语交际能力更是被忽视，导致“哑巴英语”现象相当普遍。随着我国经济发展水平不断提高，人们对于知识的需求量越来越大，这也为高职院校带来了更多的机遇，但是由于受传统观念影响，很多毕业生不能很好地适应岗位要求。

简介：摘要：小学阶段的英语教学注重培养学生的语感和表达习惯。客观而言，情境创设可以显著提高学生的英语学习兴趣，为学生的口语学习提供良好的环境，与此同时，情境练习也是口语教学中的有效渠道。基于此，本文以“巧妙运用情境创设，促进小学英语口语教学”为导向，就如何提高小学生的口语表达能力进行探究，希望能够充分发挥情境创设的育人价值，切实提高口语教学的成效。

简介：摘要：随着社会的发展和全球化的进程，口语交流能力对于小学生的发展变得越来越重要。然而，在传统的小学语文教学中，注重的主要是阅读和写作技能，而忽视了口语交流的培养。本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效地培养学生的口语交流能力。通过分析相关研究和教学实践，本文提出了一些具体的策略和方法，包括创设真实语境、运用多媒体技术、开展口语训练活动等。这些策略和方法有助于激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口语交流能力，并为他们未来的学习和职业发展奠定良好的基础。

简介：【摘要】口语交际能力是语文素养的重要组成部分，也是小学语文教学的重要目标之一。本文从口语交际能力的内涵、特点和培养策略三个方面进行了探讨，以期为小学语文教学提供一些参考和启示。笔者认为，口语交际能力是指在特定的语境和情境中，运用恰当的语言表达自己的思想、情感和意图，与他人进行有效的信息交流和沟通的能力。口语交际能力具有多维性、动态性、实践性和创造性等特点。培养小学生的口语交际能力，需要从以下几个方面着手：一是创设丰富多样的口语交际情境，激发小学生的口语表达兴趣和动机；二是引导小学生积极主动地参与口语交际活动，培养小学生的口语表达习惯和技巧；三是注重小学生口语表达的内容和形式的统一，培养小学生的口语表达品质和水平；四是关注小学生口语表达的个性和创造性，培养小学生的口语表达风格和特色。

简介：摘要：在小学语文教学中，十分注重对学生口语交际能力的培养，要实现良好的口语交际教学效果，就需要从小学生的身心发展规律与实际情况出发，来营造多样化的情境，为学生创造更多交流表达与训练的机会，以及通过先进技术和设备的辅助来增强学生的口语交际与表达能力。

简介：摘要：口语教学一直是英语教学的一大难题，需要教师不断尝试与探索。文章首先分析了初中英语教学中口语互动的优势，介绍了口语互动的方式，最后提出初中英语教学中采取口语互动的几点策略。

简介：摘要：初中是学生学习英语的重要时期，在这个时期初中英语教师应该给予英语口语教学足够的重视。语言的学习不过是通过听、说、读、写四个方面来进行，传统的教学模式和策略中经常会忽视口语的重要性。现在很多初中生英语口语表达能力较差，他们不敢开口说英语，说英语会让他们感到害羞。作为新时代的初中英语教师在英语口语教学的过程中可以采用更新、更有效、更实用的教学策略和方法，让初中生对英语口语的兴趣增强，来进行口语教学。在听、读、写三个方面学习的基础上，提高学生的英语口语水平，培养学生的英语核心素养。

简介：摘要：小学阶段的口语交际教学是非常重要的，儿童阶段正是学生语言学习的关键期，对学生未来的语言能力发展具有重要的奠基作用。重视口语交际教学也是语言教学的任务要求，是学生学习语文的实践应用的体现。在科技技术支持下的当前课堂，课程资源不再局限于纸面，跨越了时空的限制，课堂的教学方式也更加丰富多彩。小学语文教学中利用信息技术可以有效提高语文课堂效果。在小学语文课堂中，教师巧妙使用多媒体技术，可以让原本平面的知识变得活灵活现起来，进一步激发学生的课堂参与欲望与主动学习的热情。从“口语交际”的词面理解，口语交际其实是学生与人交流的最重要的方式，可以有效锻炼学生的语言组织能力、表达能力和倾听的能力，语文教师要在小学生语言发展期积极高效培养学生的口语交际能力，为学生走上社会奠定交际的基本能力。

简介：摘 要：小学应用英语学习是中小学生自主学习应用英语的一个初始基础阶段,是教育培养中小学生强烈学习英语兴趣、发展学生英语口语力和交际表达能力的重要实践阶段。口语综合能力就是说话和英语的综合能力,"说"口语是一个学生创造性地学习运用一种语言的重要过程。小学应用英语学生语言表达能力的教育培养在学校英语教学中一直占有重要主导地位。在课堂英语教学中,教师必须充分掌握了解全体学生的英语学习活动情况。为了充分激发每个学生的后期英语口语教学兴趣,提高每个学生的后期英语口语表达能力,确定了主要影响每个学生后期英语口语表达能力的几个因素,并分别采取了不同的英语教学策略。

简介：【摘要】口语交际不仅是语言教学的重要教学任务之一，还是人类沟通所依赖的形式；语言是人类交流的根本，口语交流是语言表达的基本形式。口语交际是一门全新的课程，它和听、读、写教学的形式有着很大的区别，口语交际能够传递信息，联络感情，处理问题等。它注重培养学生的交流能力和人际关系处理能力，以及遇到事情的应对能力。在新课程标准改革的不断深入中，《语文课程标准》也明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以提高学生的口语交际能力是一项重要的教学任务，在教学过程中，教师应当激发学生的语言表达兴趣，创设更加有趣的学习氛围和表达情境，激活口语交际课堂，打造出更加高效的口语课堂。

简介：摘要：口语交际是人们生活和工作所必备的能力，而小学时期正是培养学生口语交际能力的关键阶段，如果在小学低年段时期，就能使学生的口语交际能力得到有效的训练，不仅能够为学生以后口语交际的顺利展开，打下良好的基础，同时这也是学生终身发展的诉求。基于此，本文也以此通过探讨如何在小学低年段语文课堂中加强口语训练进行分析和研究，以供参考和采纳。

简介：陕西省凤翔区城关镇儒林小学         邮政编码 721400        [内容摘要]

简介：摘要：农村小学语文教学由于自身经济条件等方面的限制，对农村小学语文教学中口语交际能力的实践教学产生了一定的困扰。因此，教师应该对农村小学语文教学口语交际能力的实践教学进行深刻的探索与研究，以更好地提高农村小学学生的口语水平。

简介：摘要：全球化进程的逐步加快，使得英语语言所具有的工具属性愈发显著。长期以来，在应试教育理念的影响下，多数教师过度注重阅读与写作教学，相对忽视口语交际教学工作，这在一定程度上对学生英语综合素养的提升造成阻碍，未能向社会输送多元化的涉外人才。基于此，本文围绕新课标下小学英语口语能力培养进行深入探究。

简介：摘要：在教育教学改革不断深化的背景下，发展学生核心素养，使学生形成适应社会生活的必备品格与关键能力，已经成为广大教师的奋斗目标。作为初中英语教师，若要将核心素养在口语交际教学活动中有效渗透，就需要对英语学科的核心素养有深入思考，突显学生在课堂中的中心地位，思考有利于学生开口表达英语语言的有效策略，训练学生的听、说基本技能，从多元的角度促进学生的进步与发展，在核心素养视角下构建初中英语品质课堂。

简介：摘要：本篇文章主要就初中阶段英语社团口语教学进行了分析和探究，旨在帮助教师更好的组织和开展[阿1][阿2]口语教学，继而更好的激发学生对于英语口语学习的兴趣。

简介：摘要：一直以来，传统线下口语教学的效果都不太理想，学生的口语表达能力远落后于读写能力。本文分析了大学英语口语教学中存在的问题，论述了大学英语口语混合式教学模式实施的理论依据，并提出了具体的实施建议。

简介：摘要：相较于小学英语课程，初中的英语课程难度与深度均有所提升，所涉及的知识难度也有所提升。为了让学生对于英语课程内容的学习不会松懈，并保持高涨的学习热情，需不断地提升学生的学习兴趣，但如何提升学生对于英语课堂的学习热情和积极性，这也是每个初中英语学科教师共同面临的一个难题。为此，在初中英语教学课堂上主张对学生开展兴趣教学法，促进其学习热情的提升，同时也改善其学习的态度。文章针对初中英语口语兴趣教学策略的开展进行深入地探讨。

简介：

简介：摘 要：随着教育体制改革的进行，英语在小学课堂中逐渐占有重要地位，尤其是练习好英语口语对学生以后的发展与培养具有重要作用。教师应当明确英语教学的目的，适当降低理论知识灌输在课堂教学中的占比，增加应用型教育和素质教育培养。在符合素质教育需求的同时，真正发挥小学英语教学对学生长远学习与应用的积极作用。