简介：摘要：小学生具备很强的模仿能力，假如教师教学得当，会产生良好的教学效果。但在教学实践中，经常会出现学生注意力无法集中的情况。所以，如何培养小学语文教学中低年级学生良好的倾听习惯，成为了提高教学质量和课堂教育的关键。

简介：摘要：数学的学习是离不开思维的构建的。老师在教导小学生学习数学时，需要多加注重培养他们的思维能力。因为在小学阶段学生思考能力和创新意识开始慢慢发展，这个时候是他们开始学习数学了解数学的重要阶段，也就是培养他们数学思维能力的重要时期。在这个时期他们所养成的思维能力会为他们以后的学习打下基础，所以在此时期一定要注重对学生思考意识的培养。

简介：摘要：倾听是人类感知世界的重要方式，倾听的根本是为了促进人类之间的语言文明交流。倾听作为一种语文能力，可以良好的体现学生的综合素质。语文新课程改革中提出“要让学生学会倾听”，这里的倾听不仅是指让学生“听见”，更多的是指学生对于所学知识的理解、欣赏、消化等。由于受传统教育观念的影响，老师在小学语文教学中过于重视学生的读写说能力从而忽略学生的聆听能力的培养。本文就小学语文老师在教学过程中如何培养中低年级学生养成良好的倾听习惯进行分析。

简介：摘要：随着现代化社会的不断发展，越来越多的人开始重视学生的教育教学。在语文教学中，教师也在进行着教学方式的改革创新，在对学生进行培养的时候，需要把握教学的重点内容，不断的提高学生的语文素养。小学中低年级的学生需要在语文学习中奠定良好的基础，通过仿写的方式来提高学生的写作技巧。所以为了让学生能够在小学中低年级的语文学习中，初步的了解到语文写作，教师可以通过仿写教学来让学生的语文写作水平提升。因此，本文对小学中低年级的仿写教学进行了初步的分析探究。

简介：摘要： 看图写话是低年级语文教学的主要构架，对学生识图能力、理解能力、表达能力等基本语文素养的培育有着重要影响。 而且，由于很多低年级学生认知能力有限、生活经验不足、知识储备欠缺、形象思维有限、表达能力不强，在写作初级阶段经常会面临诸多困境与挫折，久而久之，孩子的写作自信便会被严重挫伤，写作兴趣的培养、写作能力的提升也会受到严重抑制。但是，利用看图写话的方式，则可以充分改变这一不利现状。通过诸多丰富、生动、精彩的图画刺激，低年级学生的写作兴趣会逐渐提升，写话能力也会持续增强。进而结合自己对不同图画的理解，将自己的思想、情感、夙愿予以表达，为写话教学更好开展提供帮助。因此，在小学低年级语文写作教学中，教师应该以看图写话为辅助，利用丰富多彩、生动形象的图画刺激，以切实激活学生看图写话意识，培养学生看图写话的能力，为促进小学低年级学生语文综合素养塑造而奠基铺路。

简介：摘要中低年级作文教学是整个小学作文教学的基础。在小学低年级阶段,学生要进行有条不紊的习作训练,即从一年级的听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练等,以帮助学生夯实写作基础。那么,如何提高小学低年级启蒙作文教学的有效性呢?一、观察生活,积累作文素材教育家叶圣陶先生说"文章必须从真实的生活中产生出来,有了充实的生活,才有好的文章。"生活是习作素材的源泉。教师要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,让学生有所见、有所闻、有所思,让他们"有所为而作"。

简介：

简介：摘要：在义务教育阶段，教师要适应时代的发展、社会的进步，要在多元化、创新性教师环境中，创新语文低年级教学形式、教学理念、教学过程，要让小学生在趣味性、探究性、多样性的教学模式下，夯实语文基础、培养学习兴趣、增强探究能力、提高运用水平，从而全面提升小学语文低年级学生的语文素养。教师要让学生在适宜的情境之中感受语文学科趣味；要在适宜的方法之下体验语文学科本质特点；要在创新的教学理念背景下提高语文学科认知；要在语文知识的运用过程中锻炼学生的综合技能，帮助小学低年级学生的语文学习过程中培养语文素养，提升低年级学生语文学习整体水平和质量。

简介：摘要：数学是一门实用性较强的学科，并且数学知识还对社会发展和科学发展，起到了良好的推动作用。因此，数学学科在现代教育教学中，占据了重要的地位和意义，尤其是在小学数学教学中，教师为了帮助学生养成良好的数学素养，以及帮助学生理解、掌握和应用数学知识，不断的调整教学方向和创新教学方式。其中，在培养小学生的量感教学工作中，教师结合小学生的实际情况，以及结合中低年级数学知识的特点，研究出了一系列的教学方式，希望可以为培养学生量感，提供良好的帮助。

简介：语文在中高考中起着举足轻重的作用,但是我们的学生随着学习语文的时间越久,对语文的兴趣越低。尤其是面对考试中占最大分值的作文,心存畏惧又不得不迎难而上。而我们的老师,作文前指导写作技巧、讲解分析范文,作文后辛辛苦苦批改、讲评,结果却收效甚微,学生还是觉得老师的作文指导、讲评对自己帮助不大,弄得老师＂既吃力也不讨好＂。

简介：摘要：德育教育作为重要的教学内容，本身具备重要的应用价值和应用意义，在很多学科中都有渗透和融合应用。由此，本文就以小学低年级语文为例，进行了德育教育的渗透研究，具体的分析了德育教育的渗透意义、不足、对策，希望对我国小学中低年级语文教学的发展，起到帮助作用。

简介：【摘要】语文素养是指对学生针对语文学科学习所具备的语文学科知识、语文各方面能力、思想情感、语言语感、思维能力、品德修养、审美品味、学习方法、性格养成等方面的各类素养。是希望学生通过语文学习掌握较为基础的、稳固的、能够适应社会和时代发展需要的知识积累、能力储备以及正确的情感态度和价值观念。在小学低年级语文教学中，以语文素养为中心进行课堂内容和活动的安排和设计对小学生的语文学习有着极其重要的意义。因此，本文将从小学语文低年级教学实践出发，探讨低年级学生语文素养的培养方法和策略。

简介：摘要:在新课程改革的大背景下,素质教育理念已经深入到了各个教学阶段,在小学语文教学过程中,教师必须要深刻认识到新时代的教学责任,以培养学生语文素养为导向,不断优化教学场景,增强课堂有效性,拓展学生思维空间。本文就小学语文教学中培养学生语文素养的重要意义为立足点,从而探讨小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

简介：摘要:在小学低年级数学学习当中，我们可以看到涉及到了估算教学，估算教学能够更好地符合学生当前学习的实际需求.在进行教学的过程当中，就需要对估算的教学内容，教学形式以及如何开展估算教学进行有力探究，以逐步的提升估算教学适配性，让学生在进行学习的过程当中能够学到更多的知识。估算教学适用范围较为广泛，老师在进行教学的过程当中，也需要深入探究寻找有效教学方法，以使得估算教学质量得到有效的提升，以帮助小学生更好的学习该知识。

简介：摘要：小学阶段的学科教学难度不高，为促进学生学习能力的有效发展，相关教师可在知识传授过程中适当辅以当前学科有关的学习能力培养活动。其中，语文作为相对主流的学科，其相关的阅读能力培养，能促进学生理解与逻辑思维能力水平的同步增长。本文首先简单叙述了小学低年级学生语文阅读能力的培养意义，其次针对小学语文教学中低年级学生阅读能力培养，列举了几项具体策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：

简介：摘要：小学数学的教学主要目标是培养学生的数学思维以及掌握最基本的数学技能，帮助学生完善数学能力的提升。总体来看，小学数学学起来并不难，但是针对中低年级的学生而言，他们的智力处于成长期，在这一时期学生表现出注意力不集中或者是对数学抽象思维的理解不透彻，从而导致学生数学能力提升缓慢或者是影响学生数学思维的构建。从而表现出，中低年级的学生对数学的学习还是比较吃力的，另外再加上教师采取的教学方法上存在不足，很容易导致学生数学学习的障碍。随着我国素质教育的推进，教师对教学的方法进行了适当的调整，但是从实际情况而言，我国小学中低年级数学思维能力依然不高，尤其是在数形结合方面，涉及到的教育知识较少，有的教师甚至没有对这一思想进行渗透，从而影响了学生数学知识的学习。

简介：【摘要】在新课改理念推动下的教育改革背景下，发展学生的学科核心素养逐渐成为教学的重要目标。语文素养是指以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。语文作为一门需要长久积累才能得以提高的学科，小学作为学生系统性展开语文学习的初始阶段，需要教师结合整个语文学科的教学以及当前学生发展的诉求和社会对人才的需求的类型，加强低年级学生语文素养的培养。本文分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略。

简介：摘要：在我国学科教育安排中，语文是培养学生语言文字运用及逻辑思维能力的学科，对于小学低年级的学生来说，其需要具备扎实的语文知识基础，并逐渐形成逻辑思维能力及人文精神素养，为此，小学低年级语文教师应根据语文教学的基本内容而针对性培养学生的语文素养。基于此，本文将简要分析培养学生语文素养的现实原因，并系统阐述应如何在小学低年级语文课堂中塑造学生的语文素养。

简介：摘要：小学教育在学生的学习过程中扮演着越来越重要的作用，而为了全面提升小学教育教学的质量和效果，各科小学教师就必须致力于提升课堂教学的有效性，通过多元化教学手段的创新打破传统教学模式的壁垒，为小学生创设一个灵活且富有趣味性的班级氛围。基于此，本文对目前小学班级管理中存在的种种问题进行了分析，并且结合素质教育的有关要求，提出了一些小学班级教学管理中通过巧设情境构建高效课堂的具体措施。