简介：摘要：培智教育最主要的就是要对学生生活适应能力加以训练，对于中低年级的小学生而言，他们在这个年纪各方面能力和素养都有待开发，作为教师每节课都应当尽可能建立在生活健康的角度上完善教学内容和开设教学活动，一切以中低年级学生的生活作为出发点，让他们得以全面发展，更好的面对今后生活。

简介：

简介：摘要：良好的行为习惯对于学生的成长来说具有极其重要的作用，不管是对于普通低年级学生来说，还是对于特殊学校的培智低年级学生来说都是不可忽视的地位，帮助培智低年级学生培养良好的行为习惯，可以更好的提升学生的生活质量以及学生内心的幸福指数，并且将终身服务于学生的成长。

简介：摘要:

简介：摘要：教育全面普及是我国文化事业发展与建设的主要构成部分，智力障碍儿童是个特殊群体，享受到知识的洗礼是实现教育普及化的根本途径。培智学校是特殊教育践行的主要基地，提高学生的生活自理能力是教学之本。识字是辅助智障儿童语言能力逐步形成的关键所在，将其贯彻落实于实践教学成为《生活语文》学科重中之重。本文以培智低年级为例，重点分析培智学生识字教学面临的困境，进而详细论述实践教学中落实识字教学目标的可行性策略，希望对相关人员有参考价值。

简介：摘要：低年级培智生性侵害的预防是当今社会亟待解决的重要问题。本研究旨在探讨有效的预防对策，以保护低年级培智生免受性侵害的危险。通过文献综述和实地调查，我们发现了几个关键问题，包括家庭教育、学校教育和社会干预的重要性。我们的主论点是，综合这些因素的综合性预防策略是最有效的。此外，我们强调了性侵害预防教育的必要性，以帮助孩子识别潜在的危险并提高他们的自我保护能力。

简介：摘要：培智学校作为我国医教结合实施的重点场所，其相关教职人员对低年级儿童言语康复训练颇有心得。但因儿童的言语障碍境况不同，任课教师需根据实际情况规划实践教学思路，制定教学计划。本文从刺激儿童思想、感官及调动说话动力三方面进行念述，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：培智学校为特殊孩子提供个性化的教育，致力于帮助这类学生充分发展潜能，适应社会生活。然而，在当前的培智学校生活语文识字教学中，也面临一些问题，如部分学生对识字教学缺乏兴趣，对学习产生抵触情绪，导致学习效果不佳。本文将从培智学校的角度探讨这些问题的原因，并提出解决策略，以期改善生活语文识字教学质量。

简介：摘要：近些年，教育事业发生了巨大的变革，加强思想道德教育建设成为了教育事业发展中重要的一部分。在新课程改革的背景下，人们在关注学生学习成绩的同时，还会全面关注学生的品德教育和心理素质的发展情况。由此可见，对学生的品德教育尤为重要。所以，教师在日常教学中要将德育教育放在重要位置上，通过德育教育让学生明白懂得做人的道理，养成良好的习惯。本文将具体阐述培智低年级语文识字课堂的现状，分析探讨在培智低年级语文识字课堂中融入德育教育的方法策略。

简介：摘要：在培智学校教学中，生活数学一直是重要组成部分，与普通学校数学科目相比，低年级培智班以培养学生辨认数字、书写数字，明确数字表示数量等能力为目标。让学生初步理解数字的意义，能够运用10以内的数描述生活中的数学情境。在具体的教学活动中，要注重提升学生具备多种综合能力，促进学生通过生活数学学习提升个人素质和技能水平。

简介：【摘要】随着社会对低年级学生综合教育的重视程度不断提高，关于培智学校低年级绘画与手工课程运作的研究已经成为了时代发展的重要问题。教师在作低年级学生课程运作研究时充分理解运用《人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书》中的内容，根据书中的教学目标制定解决方案，密切观察低年级学生心理和生理上的变化，注重学生的多方面发展，并在运作过程中充分落实《培智学校义务教育课程标准》中的规定，制定出培智学校发展运作的新规划。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学中的重点内容，对于培智学校低年级的学生而言，由于智力障碍原因，学生无法对汉字进行准确的记忆，也就无法准确地理解和应用汉字。所以，培智学校低年级识字教学要符合学生的特点，遵循学生的认知规律和学习特点，激发学生识字兴趣，提高学生识字效率。生活语文是由生活中的语言组成，符合培智学校低年级学生的学习特点。因此，本文结合生活语文特点分析了培智学校低年级生活语文识字教学的策略。

简介：【摘要】根据培智学生的认知能力、记忆能力、思维能力等各方面的发展特点，在结合课程标准在识字方面的要求，为此将对低年级培智学生的识字能力进行研究。结合别人的研究和自身的实践，浅谈其有效的教学策略，为今后的教育教学奠定基础。

简介：摘要：在培智学校开展美术教学由来已久，而且美术是培智学校的基础性学科，也是培智学生身心健康成长的重要支撑。但是，在过去，一些培智学校教师以传授绘画技巧作为主要教学内容，忽视了培智学生特殊的身心状态，也没有认识到美术对于培智学生特殊的用途。所以，在特殊教育改革深入推进的新时代，培智学校教师在开展美术教学的时候，要多一些针对性的教学举措。

简介：摘要：语文教学的基本内容就是识字，其在生活语文学习当中发挥重要作用，可以说识字为学生的生活适应以及学习生涯奠定了基础。文章首先阐述了培智学校识字教学的意义，其次提出了培智学校低年级生活语文常用的识字教学方法，如，生活化识字教学法、游戏识字教学法以及多媒体识字教学法，确保所有学生都能积极参与到学习当中，有效提高学生的识字能力。

简介：摘要：在培智学校，儿童的智力由于一些天生的因素会较低于正常同龄人的水平，同时会伴有一定的行为、语言、认知障碍，记忆能力也会较差于同龄人。因此，对于低智儿童的识字教育就需要多次、反复的巩固和练习，教师不仅需要正确的态度和耐心，也需要对低智儿童的识字课程做出及时的调整和创新，让课程适应于学生的能力和学习状态，实现真正个性化的教育，尽可能拓宽学生的识字量，提高学生的识字能力，为低智儿童营造一个学习的基础环境。

简介：摘要：特殊教育是基础教育体系中不可或缺的一环，亦是促进教育发展与公平的必然要求，我国十分关注特殊教育事业，也进一步强调了语文教学在基础教育中的必要性。而在培智学校低年级的语文教学中，识字教学绝对是较为关键的一环，另外识字能力也是学生学习成长过程中必备的技能之一。但是从当今的教育情况来看，我国特殊教育事业还有较大的进步空间，因此识字教学的革新是大势所趋。本文将对当前培智学校低年级生活语文识字教学中出现的问题以及教学策略进行研究。

简介：摘要：在低年级数学教学中，学生的课堂参与度决定了课堂教学的有效性和学习效果。文章通过对相关资料的查阅、工作经验的总结，以培智数学教学的意义为切入点，探讨了低年级培智数学教学的措施，希望能为相关工作者提供参考，促进培智数学教学质量的进一步提升。

简介：【摘要】本文主要以浅谈低年级“智趣”识字 为重点进行阐述，首先对小学低年级“智趣”识字优势和特点和小学低年级识字教学现状进行分析，其次从引入多媒体动画，做好识字引导、引入儿歌教学，提高识字效率、开展组词比赛，激发识字热情、开展游戏识字教学，提升课堂趣味元素和提出生字问题，促进学生思考等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要智障儿童由于自身的缺陷，倾听习惯较差，倾听习惯的培养也容易被忽视。因此，本文根据智障儿童的心理特点、不会倾听的成因提出一系列实施策略，使智障儿童更乐于倾听，优化培智语文课堂。