简介：纵观近几年中考试题，古代史部分试题都把中国古代的民族关系和对外交往当作重点与热点成为历届中考（指中考历史包含古代史的省市）曲必考内容。首先从分值上看预计2009年的中考其分值比例定会有所增加。其二．从考查的形式看，

简介：从20世纪60年代联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中首次提出应当把教师职业作为专门职业来看待开始，教师专业化已经成为当今世界教师教育发展的主要趋势。虽然教师教育发展至今，不管是对准教师的教育还是对教师的再教育，教师教育的体制还不够完善，课程设置也多以增强学科知识、提高教学技能居多，然而对于教师人际交往能力方面的关注也在逐渐提高，比较明显的一点就是在教师资格证书考试中，有专门考察教师人际交往意识与技巧的结构化面试题，借此判断考生对人际关系的处理方式是否恰当。

简介：祖父母参与教养已经逐渐成为我国目前家庭教育的主要形态，本研究通过问卷对哈尔滨市5所幼儿园419名小班幼儿进行调查，结果发现祖父母教养总体表现为对幼儿关心、爱护较多，管柬、要求较少。在教养方式的养育维度上，祖母相比于祖父给了幼儿更多关注和温暖。在心理压力维度上，祖父母差异不显著。祖父母教养不受与幼儿父母相处情况、祖父母身体状况、祖父母年龄等因素的影响；在幼儿同伴交往方面，男孩的社会主动性强于女孩，但在语言与非语言交往能力上，女孩的表现好于男孩。幼儿月龄越大，其同伴交往能力也越强，在语言与非语言交往能力、社会主动性上的表现越好，社交障碍越少；在祖父母教养方式与幼儿同伴交往能力的关系上，祖父母教养方式的养育维度与幼儿同伴交往能力的总分、语言与非语言交往能力、社会主动性呈现显著正相关，心理压力与亲社会行为呈现显著负相关，即给予更多关爱和温暖的祖父母教养方式能促进幼儿同伴交往能力的发展。鉴于当前我国祖父母参与幼儿教养的普遍性，今后应明确祖父母不仅要承担“养”的职责，同时也应承担“教”的职责；应鼓励祖父母在教养中给予幼儿更多的积极情感和行为支持；在家庭早期教育培训中，应重视对祖父母进行儿童教育理念和教养方式方面的培训，以提高祖父母的教养能力，从而更好地促进幼儿全面健康发展。

简介：本专题主要涉及中国古代民族关系、中央对边疆地区的管理和对外关系三个方面的内容。1．我国是一个以汉族为主体的统一的多民族国家．通过长期不断地发展．各民族都融入了中华民族这个大家庭里。虽然各民族在历史和文化方面发展程度不同，但是互相联系、互相影响，对共同发展、共同缔造伟大的中国，都有重要的贡献。各民族之间的交流过程中有战有和，但民族融合是历史发展的主流。要掌握各个时期主要的民族关系。

简介：人际关系能力是一个人立足社会、成就未来的基础能力之一。人际关系是大学生活的主要组成部分，大学人际关系是否和谐，会直接影响其心里健康和主观幸福感。在困扰大学生生活的因素中，人际交往问题十分突出。因此，针对大学生人际交往中存在的问题进行分析，深入探究存在问题的成因，进一步提出提高人际交往能力的建议及策略，是高校思想政治教育工作的迫切任务。

简介：(一)从广义上讲,我们国家任何一项制度、法规、政策都是起着最终协调社会利益关系作用的。当前的改革开放所要改变的各种制度、法规、政策,也是为了调整现有的社会利益关系,其实质是各方面利益关系的重新构造。

简介：一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和大人的喜爱，而且也容易适魔新的环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

简介：在人际交往中，人们通过语言信息沟通和交流感情，达成对交往对象的初步印象。这种认知过程，就是“社会知觉”，简单地说是指个体对个体在交往中的感觉，也就是我们怎么看他人，他人如何来看我们，当然也包括“自我知觉”。

简介：在《社会生活中的交换与权力》一书中,彼得.布劳试图通过对人们之间交换关系的微观社会学分析,为发展对社会结构和制度的宏观社会学研究提供一个理论基础。该理论可以解释不同性质的交换原则及产生过程,如社会交换与经济交换的不同原则、中国式人情交换与权力的形成过程等。

简介：摘 要：人际交往和社会适应，是《3-6岁儿童学习和发展指南》社会领域的教育目标。而在幼儿教育中，社会实践活动是培养幼儿交往能力的重要载体。幼儿教师应当立足社会实践活动，明确交往能力培养的目标和方向，并积极构建多元化的社会实践活动形式，促使幼儿交往能力和社会适应能力提升。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展和成熟，在学前教育阶段，越来越多的社会大众对于特殊幼儿的能力培养和社会性交往教学水平提出了更高的要求，但是结合目前特殊幼儿与普通幼儿社会性交往现状进行详细分析，尽管学前教育理念逐渐优化完善,特殊幼儿被大众所接受，但是在实际教学环境和教学氛围中，特殊幼儿由于自身生理和心理上的特殊性,在学习过程中仍然面临着许多困难。对此，教师要选择适合的教学模式，在亲自然背景下积极引进先进的教学理念和教学方法，不断融合特殊幼儿与普通幼儿，以此提高幼儿的社会交往能力。

简介：社会保障与社会福利的关系是一个悬而未决的问题。本文从学术传统和国际惯例两个视角界定了社会保障与社会福利的关系。社会福利虽然有广义狭义之分,但在实践中一般作为个人社会服务的同义词。社会保障也有广义狭义之分,东亚国家多采用广义,因此社会保障包含了社会福利;欧盟国家多采用狭义,社会保障与社会福利是并列的。不同的制度安排反映了不同国家个人社会服务事业的发展水平。

简介：摘要鸦片战争后，中国社会的时代主题从防夷、制夷转变成救亡图存，实为三千年未有之大变局。部分先进的知识分子对中国传统文化进行审视、改造并致力于解决“中国未来该往何处的困境”，与此同时，急于在短时间内形成能够调动自身的政治—文化的社会设计，一时间社会各种思潮涌动，其最初反应必定是诸陈杂说，相竞而生。

简介：教学活动是教师的教和学生的学的统一，在教学实践过程中，师生间存在何种形式的关系，在很大程度上影响和决定着教与学的效果。新课程理念认为：

简介：哈贝马斯主张交往是主体间基于价值理性和语言媒介的行为,具有真实、有效、生动的特点。它注重个体间的异质性和主体间性的确立、维持。幼儿教师合作可借鉴交往理论构建新型模式,克服当前工具理性趋向和生活世界压迫,建立幼儿教师主体间性,有利于幼儿园合作文化建设与幼儿教育的良好实施。

简介：作为理论主体的研究者与作为实践主体的中小学教师在交往关系上的隔阂，不仅造成两类主体的彼此分离，也导致理论与实践的分离。在对话中寻找教育理论与实践的契合点，通过“对话－转化”实现二者交往身份的重构，是教师与研究者交往的合理路径。

简介：社会建设、社会治理、法治社会是执政党和政府统筹社会领域发展的重大战略部署，三者之间存在密切的逻辑关系。从根本上讲，社会建设是在与国家建设的联动中获得自身的规定性的，是为了适应现代化国家建设的需要，由政府、社会组织、公民等多元治理主体进行的持续改善民生、化解社会矛盾和推动社会进步的社会行为和过程。社会治理主要从制度层面强调社会建设的重要性，认为社会建设必须要在社会领域构建一套紧密相连、相互协调、行之有效的制度体系。一元主导、多方参与、各司其职、各负其责的互动式社会治理是推进社会建设的必由之路。法治社会建设是关乎我国社会建设和社会治理是人治取向还是法治取向的关键问题，也是破解社会建设和社会治理难题的有效途径。

简介：欺负同伴交往家长幼儿游戏策略儿童孩子问题　有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型,家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往,　　幼儿在与同伴的交往过程中

简介：随着现代科学技术的发展，科学发展与人类的生存关系问题已成为人们关注的焦点。本文从分析科学与社会的关系入手，提出了实现科学与社会有效融合的对策建议。

简介：摘要随着中国法治的健全，从法治文化建设、法治基础的设立、法治观念的养成到法治在人们生活中的作用，人民的法治观念随之发生了巨大变化。随之而来的是社会和谐、社会进步。