简介：摘要：社会性发展是人的全面发展的组成部分，社会性教育能让幼儿从一个自然人发展为社会人。角色游戏的过程就是他们认识社会、参与社会生活的一种独特方式，能提高幼儿体验社会角色的能力，帮助幼儿增强合作意识，扩大知识面。教师作为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者，应选择合适的游戏主题，以适宜的角色适当引导与示范，并及时与家长沟通，促进角色游戏在小班的价值发挥。教师应当善于观察，根据幼儿的状况与幼儿交流、讨论，使他们的社会交往能力得到发展。

简介：摘要：幼儿阶段正是成长过程中的模仿期、意识和能力的训练期，幼儿园在开发幼儿社会交往能力、语言表达能力、环境感知能力中发挥着重要作用。幼儿园作为一个社交场所，本身具有极强的社会交往属性，参与幼儿园的日常生活是对幼儿社会交往能力的锻炼。除了必要的园内活动之外，角色游戏活动同样是锻炼幼儿社会交往能力的有效举措，被广泛应用在幼儿教育之中。本文将基于对幼儿成长规律的分析，判断角色游戏对于开发幼儿社会交往能力的价值意义，并为幼儿角色游戏活动如何开展提供参考。

简介：摘要：幼儿时期是个体发展的黄金时期，社会交往能力的培养在这一阶段显得尤为关键。社交技能的形成不仅关系到幼儿个体的成长，更涉及到其未来在社会中的融入和适应。幼儿园作为儿童教育的第一步，不仅要关注学科知识的传授，更需要重视社会交往能力的培养。

简介：摘要：“人生而具有社交的本能。”幼儿期是社会交往能力发展的关键时期。本研究旨在深入探讨幼儿社会交往能力发展的心理机制，并提出有效的培养路径。通过观察和分析幼儿园中幼儿的交往行为，我们发现幼儿社交能力的发展与他们的心理成熟度、家庭环境、幼儿园教育等多方面因素密切相关。在此基础上，我们提出了一系列切实可行的培养策略，以期帮助幼儿更好地融入社会，建立健康的人际关系。

简介：[摘要]德育教育在幼儿教育中具有核心地位，幼儿成长过程中的社会交往问题是其中的一项核心内容，对于培养幼儿良好的品德和行为习惯至关重要。然而，在现实生活中很多幼儿存在交往问题，如孤独、退缩、冲突等，这些问题不仅影响幼儿的心理健康，也影响着幼儿的人际关系和社交能力发展。本文旨在分析幼儿社会交往问题的类型、特征及影响因素，探讨相关的德育教育融合实践方法，以期为幼儿德育教育提供新的思路和方法，提高幼儿的道德素养和社交能力。

简介：摘要：现阶段，随着社会的快速发展，幼儿期的社会交往能力越来越受到重视。幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其教育方式和内容直接影响着幼儿的社会化发展。户外建构游戏作为幼儿园教育的一种重要形式，对于幼儿社会交往能力的培养具有不可替代的作用。本文旨在探讨幼儿园户外建构游戏与幼儿社会交往能力培养之间的关系，以期为幼儿园教育实践提供参考。

简介：摘要：幼儿时期是儿童社会交往能力形成的关键时期，良好的社会交往能力对幼儿的全面发展具有重要意义。幼儿通过扮演不同的角色，不仅可以在游戏中学习社会交往的规则与技巧，还可以在实践中锻炼语言表达、合作和解决问题的能力，促进幼儿同伴关系的发展以及社会交往能力的提升。

简介：摘要：在幼儿教育阶段，社会交往能力的培养至关重要。建构游戏，作为一种寓教于乐的活动形式，不仅能满足孩子们的探索欲望，还能够在游戏中自然而然地锻炼他们的社会交往能力。本文旨在深入探讨幼儿园建构游戏中，如何通过设计和引导，有效促进幼儿社会交往能力的提升。

简介：摘要：随着社会对特殊教育需求的认识加深，融合教育环境为孤独症儿童提供了更广阔的成长空间。然而，孤独症儿童在社会交往中常面临诸多挑战，因此，如何在融合教育环境下有效地培养他们的社会交往能力，成为教育者和家长关注的焦点。本文旨在探讨这一问题，提出相应的策略和建议。

简介：摘要交往是幼儿素质教育中不可缺少的一部分，良好的交往能力可以为幼儿的全面发展提供有力的保障和动力，可以极大地促进幼儿整体素质的提升。所以，在当前的素质教育中，培养幼儿的社会交往能力已经成为一项基本的任务。然而今天的家庭教育在各方面因素影响下，致使学前阶段幼儿社会交往能力教育明显滞后，无法达到素质教育的基本要求，这已经成为制约素质教育发展的一个瓶颈。面对各方面存在的问题进行了调查以及文献参考，思考后提出以下的几点策略。

简介：摘要社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展,文章主要利用维普、万方和CNKI数据库进行检索,搜集了国内外2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献,以干预策略为基础进行总结和梳理,最后,对未来相关研究提出了建议。

简介：摘要社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展,文章主要利用维普、万方和CNKI数据库进行检索,搜集了国内外2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献,以干预策略为基础进行总结和梳理,最后,对未来相关研究提出了建议。

简介：目的探讨银屑病患者的焦虑状态、社会交往的情感反应及其相关性，以指导临床工作。方法应用焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale，SAS），社交回避及苦恼量表（SocialAvoidanceandDistressScale，SAD）及一般情况问卷，对本院2007年2月-2007年4月确诊为寻常性银屑病的住院、门诊病人共60人进行问卷调查．并做相关分析。结果银屑病患者的焦虑状态、社交回避行为及苦恼感受均高于一般群体。结论应针对银屑病患者的不同情况，给予积极有效的干预措施，鼓励病人参加社交活动，建立良好的人际关系，减轻患者的焦虑程度，促进疾病的康复。加强银屑病知识的宣教普及，给予病人良好的心理和社会支持。

简介：运用观察，调查和访谈等研究方法了解一幼儿自信心不足和社会交往能力较差的原因后，对其采取：（1）家园配合，培养孩子的自信心和社会交往能力，（2）创设良好的心理环境，让孩子体验更多的快乐和成功；（3）鼓励孩子与人交流合作，分享成功（4）引导孩子设置合理目标，进行正确的自我评价和归因等矫正措施，取得了明显的教育效果。

简介：摘要：游戏是幼儿园基本活动形式，在幼儿园活动中，游戏材料是开展各项活动必不可少的基础条件，教师需要结合幼儿的不同年龄阶段、生活经验与认知特点、最近发展区，选择分层次、与课程主题相结合的材料递进性投放。通过有效投放“娃娃家”材料，提高幼儿语言表达、与人协作能力，促进幼儿社会交往能力的发展。本文从明确“娃娃家”游戏对幼儿社会性发展的意义，选择适宜、充足分层、真实递进的游戏材料，依托材料进行适当指导等有效投放策略，更好地促进幼儿社会交往能力发展。

简介：摘要：社会交往障碍是自闭症谱系障碍者的核心症状之一，也是自闭症康复的重中之重，为了更好地促进自闭症谱系障碍者社会交往技能的发展 , 文章主要利用维普、万方和 CNKI数据库进行检索 , 搜集了国内外 2012-2019年间发表的针对自闭症谱系障碍儿童社会交往的文献 , 以干预策略为基础进行总结和梳理 , 最后 , 对未来相关研究提出了建议。

简介：【摘要】：幼儿心理健康很重要，因为这关乎到孩子长大以后是否能够自我管理，是否会对社会造成不可避免的伤害。专家说：如果有些孩子小的时候有暴力倾向或者小的时候养成反社会人格，孩子长大以后可能会成为“魔鬼”，所以从小关注儿童的心理健康非常重要。这需要家庭、幼儿园和社会三方共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感，进一步健全幼儿的心理健康。

简介：摘要：目的：观察予以自闭症患儿家庭康复护理对社会交往障碍的影响，进而为此类患儿的护理工作提供指导。方法：以我院2021年2月-2022年2月治疗的30例自闭症患儿为主体，通过奇偶法分组，其中15例纳入对照组中，予以常规护理干预，剩余15例纳入研究组，予以家庭康复护理，观察两组心理状况、自闭症情况、社交能力。结果：（1）对比心理状况，研究组评分明显较对照组高，P＜0.05；（2）对比自闭症情况，研究组评分显著较对照组低，P＜0.05；（3）对比社交能力，研究组明显较对照组高，P＜0.05。结论：予以自闭症患儿家庭康复护理具有理想效果，可明显改善其自闭症程度与心理状况，有利于恢复社会能力，故可在临床广泛应用。

简介：[摘要]目的：探析在社会交往障碍自闭症儿童中应用康复护理的临床效果。方法：收集2021.6至2022.5我院收治的50例社会交往障碍自闭症儿童进行探析，并随机分为对照组（25例，予以一般护理）与试验组（25例，予以康复护理），比较两组护理前后自闭指标、病情缓解状况以及临床护理效果。结果：经不同方式护理后，试验组儿童自闭评分分低于对照组；试验组病情缓解状况及临床护理效果优于对照组。P＜0.05，两组差异存在统计意义。结论：将康复护理运用于心境障碍自闭症儿童社会交往障碍中，可以有效缓解儿童自闭情况，促进儿童正常生活与交往，值得临床推广。

简介：[摘要]目的：分析康复护理对自闭症儿童社会交往障碍的临床价值。方法：选取我院2020年12月～2021年12月收治的自闭症儿童66例作为研究对象，患儿随机分为实验组和对照组，对照组采取常规护理，实验组在常规护理基础上实施康复护理干预，对比两组患儿自闭量表评分、病情缓解程度等。结果：两组患者护理前的社交、语言交流、身体及行为、知觉感觉等评分对比无较大差异，实验组患者护理后的自闭症评分均低于对照组，两组患者的自闭症评分对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。实验组患者的病程改善程度明显高于对照组，两组患者的病情改善程度对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。结论：为自闭症儿童采取康复护理干预，能够改善患者的社交障碍，促进患儿病情的好转，改善患儿的自闭症评分，保证患儿的生活质量。