简介：摘要：民族音乐是初中音乐教育的重要内容之一，它具有突出的地域色彩与民族特性。对于中学生群体而言，他们对流行音乐的青睐远远超过传统音乐，普遍对民族音乐不感兴趣，甚至存在排斥心理。基于新课程改革的目标要求，初中音乐教育应立足当前多元文化背景，充分认识“只有民族的，才是世界的”，极力推动民族音乐教育的改革与创新，以此为载体弘扬民族文化、传承民族文化，以民族音乐发展推动现代音乐发展，让音乐教育 ，焕发生机，培育当代中学生强烈的民族自信心与荣誉感，激活爱国主义情怀，潜移默化地提升音乐核心素养。本文立足多元文化发展大环境，客观剖析初中音乐传承民族文化的现状，提出多元文化对初中音乐传承民族文化的影响价值，最后从经典乐器、戏曲表演以及诗词歌赋三方面探讨多元文化对初中音乐传承民族文化的教育启发，期望以此推动初中音乐传统民族音乐的教育改革与创新。

简介：摘要：现阶段我国音乐文化产业呈现出多元化的发展趋势，不同的音乐文化类型在我国音乐文化产业中均建立了自身的生存土壤。同时，伴随着人们生活水平、版权意识的不断发展，我国音乐文化产业的发展处于积极向上的状态。为此需要抓住这一发展时机，对音乐文化产业的发展进行有效的创新，在建立良好文化市场的基础上，带动相关文化产业的有效发展。为此需要了解我国音乐文化产业的发展现状，并对多元文化对我国音乐文化产业带来的影响进行研究，在此基础上建立明确的音乐文化产业发展途径，使其在有效的发展目标指导下，充分发挥自身的市场活力，为我国的精神文化建设、社会经济建设做出重要的贡献。

简介：摘要：职业教育培养的是生产和服务第一线的技术工人和服务人员。这种教育需求和人才培养目的在一定程度上决定了职业学校校园文化建设必须围绕学生成长的内在需求确定。为了有效提升学生的就业质量和就业可选择性，我们应从校企合作的视角出发，有效促进校园文化与企业文化的融合，形成一种有效促进学生专业素质提升的文化环境。本文对此问题进行详细研究并最终提出了建立校企合作长效机制、确立校园文化与企业文化对接的理念以及构建校园文化与企业文化对接的物质保障这三项建议。

简介：摘要：本论文以多元文化背景下文化性为切入点，探讨幼儿园课程评价。课程评价是对课程系统各个部分以及整体系统的价值进行判断的过程，它在整个幼儿园课程系统中占有十分重要的地位。幼儿园课程评价文化性的特征主要表现为评价的多元化和评价的文化适宜性。幼儿园课程评价文化适宜性具体内容主要包含课程目标的评价、课程内容的评价及课程实施的评价。

简介：摘要：文化融通，即在新课程改革的大背景下，通过课程整合、信息技术融合、学科渗透、教育环境融合等形式，将文化与各学科进行有效融合，促进学生多元发展，实现“五育并举”，促进学生健康成长。小学生处于人生的起步阶段，是学习文化的最佳时期。因此，在小学阶段通过文化融通，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。本文将重点对多元融合的“小学生文化融通”路径展开探究。

简介：摘要：小学音乐教育在当今社会的多元文化背景下，面临着文化传承与多元文化教育的双重挑战与机遇。本文旨在探讨小学音乐教育中的文化传承与多元文化教育之间的关系，以及如何在教育实践中有效地实现文化传承与多元文化教育的有机结合。主要论点是，小学音乐教育既要传承本土音乐文化传统，又要积极融入多元文化元素，以培养学生的音乐素养和跨文化交流能力。

简介：摘要：在全球化浪潮的推动下，多元文化交融成为当代社会的显著特征。群众文化作为社会文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史记忆和地域特色，更是民族精神和文化传承的重要载体。然而，随着时代的变迁和外来文化的冲击，群众文化的保护与传承面临着前所未有的挑战。

简介：义乌商城国际国内贸易不断发展，与之伴生的多元文化交流也日益纷繁。多年来，义乌以诚信包容的精神在政治管理、经济、文化教育以及社会生活等各方面的多元文化交流中取得了不少成绩和经验。但自身摸索的经验毕竟有限，各个层面出现的不和谐因素对义乌经济社会发展的制约不可轻忽。澳大利亚政府所采取的以平等相待、和睦共处为基本内涵的多元文化政策在澳洲取得了巨大的成功，载誉国际，这为义乌多元文化建设提供了宝贵的借鉴。

简介：摘要:小学生是天真活泼好动的，对新鲜事物的好奇心比较重，接受能力也比较强。在小学开设音乐这一课程是很有必要的，即可以让孩子们在紧张的学习氛围中放松，也可以培养孩子们的兴趣。但在音乐这一门课程中，不仅仅是教会孩子们唱歌，还是让孩子们了解音乐带给我们的文化。渗透多元文化到音乐教学中，丰富音乐课程的教学内容，本文通过对多元文化渗透到小学音乐教学中去的探索，为广大在职音乐教师提出一些良好的建议和教学方法。

简介：摘要：伴随社会经济的发展，英语逐渐普及，社会对学生的英语能水平以及翻译能力都随之增加，同时，对学校英语翻译实践教学提出了新的挑战。因此，学校应随着社会对学生英语翻译能力要求的增加，及时对教学体系进行改革和创新。近几年，实习式实践教学逐渐被广泛应用到教学中，学校应积极引进新型教学体系，革新传统英语实践翻译教学方式，强化学生英语整体能力。

简介：摘 要:教育教学是与时俱进的活动，会随着时代的发展而不断发生变化，在这种不断变化的关系中，初中音乐课程文化的构建也要体现当今时代发展的趋势和教育核心价值观念。因此，在社会多元化发展的过程中，构建初中音乐多元课程文化，让初中音乐教育更能满足当今教育的需求和社会价值，就成为初中音乐教育教学必须面临的问题。文章从多元课程文化的概念开始论述，对初中音乐多元课程文化现状及问题进行分析，并提出构建初中音乐多元课程文化的模式及实施策略。

简介：受伊斯兰教文化、回族家庭文化、回族社区文化、回族重商文化功利性等多种因素的影响，相对汉族学生来说，回族学困生比例较高。而中小学教师又缺乏相应的多元文化教育能力，不能对其进行正确的引导、教育，教育效果低下，而且还存在教育过程的不公平现象，影响了他们的正常学习和健康发展，在一定程度上影响了教育公平的实施。借鉴美国多元文化教育的成功经验，提出在职教师应树立多元文化教育意识，加强在职教师的多元文化教育培训，强化职前师范生的多元文化教育等，以提高中小学教师的多元文化教育能力，进而提高教育质量，推进教育公平，提升少数民族的文化素养。

简介：摘要目的通过分析ICU患者及亲属的心理不良反应，探讨多元文化服务在ICU患者及亲属心理护理中的应用。方法充分认识患者家庭需要性，加强责任心，提高服务意识和技术水平，建立良好的护患关系，形成良好的护理行为规范，培养护士良好的心理素质，加强监控。结果对ICU患者及亲属进行多元文化服务，有利于患者的康复，有利于ICU的管理。结论多元文化服务能改善ICU患者及亲属心理状态，利于患者的健康。

简介：

简介：　　摘 要：随着时代的迅猛发展，当下社会已进入了多元文化的格局，各种各样的音乐文化呈现在了小学生面前。从 2001年开始掀起第一轮课程改革，经过十几年的改革取得了许多令人骄傲的成果，但是，我们也应该客观地认识到其中依然存在着许多不足之处。音乐作为小学教学的重头戏，在多元文化视角下如何开展小学音乐教育成为了当前教育界所关注的重要问题。笔者从小学音乐教育的现状出发，对多元文化视角下如何开展小学音乐教育的可能性措施进行了初步的研究，希望能够为教育工作者们提供借鉴思路。

简介：多民族多文化地区蕴藏着丰富的本土文化资源,对其开发利用是基础教育课程的生机和活力所在.多元文化课程资源对多元文化课程目标的确定、课程内容的组织与选择、课程实施的变革、课程评价的取向有着重要的影响和作用.对丰富的课程文化资源实行必要的开发、转化和利用,能最大限度地体现课程的多元文化价值.

简介：广西南宁在东盟经济贸易圈的推动作用下，经济取得了快速的发展。同时触动了房地产广告行业的迅速发展，在这个多文化包容的城市里．造就了多种文化风格融合的房地产广告，它运用视觉化的语言，创造出一种意境、一种感觉、一种审美价值，用物化的形象吸引消费者。

简介：在世界格局走向多极化，世界经济趋向全球化的今天，探讨东南亚音乐文化多元共处的原因，对于认识世界文化如何在多元共处中交融、发展具有重要意义。本文认为，东南亚音乐文化长期多元共处既得益于优越的地理位置和东南亚思想文化的多元性，又得益于东南亚以儒家文化为核心的亚洲价值观的包容性和宗教戎规的相对宽松，使宗教音乐亦能充分发挥艺术的职能。本文还认为东南来文化多元共处对世界文化的发提供了多方面的启示，指出一定的

简介：摘要素质教育全面进行，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其作用和地位是不言而喻的。多元文化音乐教育是中职音乐教育的未来，多元文化音乐教育在中职音乐教育中实施，可以有效帮助学生理解音乐精髓，培养音乐创造力和欣赏能力。新时期如何实施多元文化音乐教育是需要教师认真去思索和探究的。

简介：青海道缘深远、道教文化深厚，青海地域文化在道教史上具有重要的地位。青海道教在与其它多元宗教传播互动过程中。始终以“自然无为、柔弱不争”等方式坚韧生存、和平发展，不仅与其它宗教和睦共处、和谐交流，而且以“润物细无声…‘利万物而不争”等方式影响了部分外来宗教中国化、地方化进程。维护了青海宗教文化生态平衡和地域文化多样性。