简介：摘要： 目前，受各种不良环境的冲击，青少年犯罪的现象越来越普遍，加强对青少年的法治教育已经迫在眉睫。随着新课程改革和依法治国的全面推进，《道德与法治》教学承担了法治教育的主要工作，通过传播《道德与法治》教学内容已经成为了学生接受法治教育的主要途径。然而，初中阶段的《道德与法治》教学中法治教育的部分占比较少，教师和学生往往忽略了法治教育。在此背景下，本文探究了初中《道德与法治》教学中优化法治教育并提高法治教学质量的途径。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育越来越重视学生思想道德修养以及法治观念的培养。道德教育是一个提升学生内在的行为修养，可以达到对学生言行举止的约束；而法治教育则是对学生进行法治理念渗透，培养学生遵纪守法品德的重要途径。在初中阶段的道德与法治课程中渗透法治教育，是新时期素质教育逐渐深入的基本要求，更是学生全面发展的重要途径。本文笔者将针对初中道德与法治教学中法治教育的渗透进行全面的分析。

简介：摘要：《青少年法治教育大纲》中明确指出，小学阶段道德与法治课程中要着重普及宪法常识，培养小学生守法意识和良好行为习惯，促使学生可以感知生活中的法、身边的法，有效强化小学生的国家观念、诚信理念、规划意识以及遵纪守法行为习惯。本文立足于小学道德与法治教材内容，针对小学阶段法治教育活动的设计和开展进行了综合分析和研究，并提出了几点法治教育活动的有效实施策略，以供参考。

简介：摘要：对于中学的道德和法治课程而言，这对于培养学生的综合素养非常重要。如今，我国对优质教育的持续关注是提高所有学校学生在其教育活动过程中发展其整体素养和文化素养技能的能力。在中学道德和法治方面，这是培养学生核心素养的主要途径。在这种情况下，文章对初中道德和法治课程进行了深入研究，确定了当前教育时期存在的问题，制定了相应的核心素养培训策略，并希望在教育水平上提供建议对教学改善有所帮助。

简介：

简介：摘要：道德与法治的教学对小学生来说影响深远，为他们以后法治观念的形成，道德素质的培养有着重要作用。教师应该学会善于创新教学方法，在日常教学工作中更多的引入法治教育，在学生年龄较小的时候，就能形成正确的人生观、世界观、价值观，在点滴的教学中，培养出学生法治意识。作为一名道德与法治教学的教师，有责任给与学生更多的道德素质培养，教师应该从自身做起，给学生作为榜样，培养学生的法治意识，为以后学生的长远发展奠定基础，更好的提升学生综合素质，成为一个对社会发展有意义的人。

简介：摘要：小学阶段是培养学生的重要时期，道德与法治对于学生的思想启蒙有着重要影响，在当前素质教育背景下有着明显作用，可使学生在学习中形成良好的道德品质，自觉规范个人行为，强化法治素养，为正确价值观念的构建打好基础。因此，教师需精心实现教学目标的设计，更高效的开展对小学生的教育工作。本文以《我们的公共生活》为例，探究小学道德与法治其法治素养教学目标设计的策略，以期真正强化学生的法治观念。

简介：摘要：新时期，在有效的开展初中道德与法治教学过程，要重视培养学生法治意识，通过开展法治教学研究，利于全面提高学生综合水平。因此，在进行教学实践探索过程，要重视结合教学内容，科学的进行教学设计，从而才利于不断提高法治教学效率。

简介：摘要在初中政治教学中，培养学生的法治意识，对促进学生身心健康成长、社会建设具有重要意义。为了改善学生的法治素养，学校和教师应积极采取应用教学的策略。学校从教材改革和教学目标的方向上有所改进，教师改变了自己的教学方法，以提升初中生的法治素养。

简介：高校法治文化建设是当前我国法治社会构建的重要组成部分。加强高校法治文化建设,推动法治教育实践不仅能够提高大学生的法治素养,更能够坚定法治社会的根基。但是目前在高校校园文化建设中,法治理念的渗透效果并不理想。基于此,本文从高校法治文化建设的重要性出发,针对其中存在的问题探究高校法治教育实践相关措施。

简介：摘要：教育事业的发展为初中道德与法治课堂教学活动做出了明确的要求，在初中道德与法治课堂中要加强培养学生的法治素养，全面提高初中道德与法治课堂教学的整体质量和水平。在此，文章就从《道德与法治》教学中法治教育的现状着手，对初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略进行深入研究。

简介：法治是国家发展的可靠保障，关于法治思维的现代性思考，对坚定不移走中国特色社会主义道路、加快建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家具有重要的时代意义。在现代性思维模式下，准确掌握“法治思维”的含义，对提升领导干部运用法治思维的能力、充分发挥法治思维在推进我国法治建设中的影响力、巩固社会主义法治基础，具有十分重要的意义。

简介：摘要：党的十八大以来，党中央大力弘扬社会主义法治精神，致力于实施依法治国战略，推动依法治国进入了新阶段。道德与法治教材在新时代发展要求下，积极响应党中央的号召，加大了法治教育在新教材中的比重，优化了法治教育的内容结构 ,丰富了法治教育的素材，更系统、更形象、更利于学生掌握法治知识，树立法治理念。

简介：让我们总结一下本文研究变法思想与法治问题的几个维度,中国大量移植西方国家的法律,而且中国的法律思想

简介：摘要：作为一门启发小学生道德意识的课程，小学的道德与法治课程在小学生与中学生的教育教学过程之中发挥着巨大的作用，既然小学道德与法治课程十分重要，我们就需要对道德与法治课程的目标进行明确，就能够得出学科的教学目标，结合当前小学道德与法治课程开展的现状，本文就以小学道德与法治中的法治教育的意义进行论述，提出小学道德与法治中的法治教育的策略，具体从以下的四个角度展开论述，分别为贴近生活，触摸法律的精细、正面教育、感知法律的严谨、基于教材、尊重法律的威严、多样教学、体会法律的温暖。

简介：　　摘 要： 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。初中阶段是学生自我认识及身心发展的关键期，道德与法治课的学习，能够使初中生树立学法、守法、用法的法治理念，并学会用法律武器为自身的合法效益保驾护航。本文针对初中道德与法治课堂法治意识的渗透展开论述。

简介：摘要：作为小学素质教育体系中的重要组成部分，小学道德与法治教学工作的开展对于学生良好道德品质以及法治意识的形成和培养有着积极的推动作用。但目前在小学道德与法治教学中过于注重学生道德以及行为规范等方面的教学，忽视了法治教育的开展，导致了法治教育成效不理想，再加上当前青少年犯罪低龄化现象越发的显著，在此背景下，进行法治教育刻不容缓。

简介：道德和法律的关系问题,自古以来就是社会治理中人们特别关注的问题。我国当前正在进行社会主义法治建设,江泽民同志在十五大上提出＂以德治国＂的方针。那么当前在我国,到底是实行法治更为适合还是德治更占上风呢？抑或是德法结合呢？本文从法律与道德的关系入手进行探讨,并尝试对＂德性法治＂的构建问题进行了浅谈。

简介：西方社会中法治与法制的表述一致(ruleoflaw)可以通用，而关于法治的经典定义，主要包括三方面的内容：第一，法律具有超越包括政府的广泛自由裁量权在内的任何专制权力的至高无上的绝对权威；第二，任何公民都必须服从在一般法院里实施的国家一般法律：第三，权力不是建立在抽象的宪法性文件上，而是建立在法院作出的实际判决上。我国法制是法徘制度、法律和制度的总称，而由法制演变到法治主要经历了四个阶段：

简介：摘要：在初中阶段的道德与法治课程中落实学生法治意识的培养是新课改精神方向的重要指引，教师在培养学生道德法治意识的过程中，往往是依据教材中的内容机械式地讲授，以培养之名行灌输之实，这最终使得学生并非法治意识获得增强，而是“遵从意识”得到提升，遵从即指学生对已有法律、法规的遵守，法治意识则是引领学生研究学习法律、法规。在实际教学中，教师可以依据自身教学经验，从不同角度入手探析如何在课堂中培养学生的法治意识及素养。