简介：摘要：在初中道德与法治课上培养学生的法治素养，能够在学法、用法中把“良法善治”的目的体现出来，将学生守法的外力约束变为内在自觉诉求。思想意识决定行为活动，初中生对法治的认识越深刻，对法治的情感越浓厚，对法治的心理依赖越稳定，其践行法治理念的力量就越强大。因此，教师要重视对学生法治素养的培养，确保他们能够成长为守法、护法、懂法的合格公民。

简介：摘要：法律与道德的融合是一个渐进的过程。小学阶段师德法治教学要紧紧依托师德法治课堂的开展和建设，帮助学生树立良好的道德情操和法律规则意识。因此，教师在实践教学过程中，必须正确认识家庭、社会和校本课程开发的作用，确保教学工作与学生生活紧密结合，加强情境建设，合理运用各种先进的多媒体等教学设备进行教育指导，激发学生的学习兴趣，促进教学工作的合理开展。本文从以下几个方面进行分析，探讨新课程标准下小学德育法治课程与法治教育如何有效融合，并提出具体的教育指导对策。希望增强学生的思想道德认同感，提高学生的法治意识，有助于促进学生身心健康的健康成长。

简介：

简介：摘 要：在课堂教学中，立足学生生活，引领学生产生法治意识，可以运用“故事教学法”“情景模拟法”“案例研讨法”等课堂教学方法和策略。学生在故事中、情景中、案例中，能够更深刻地认知抽象的法治知识，进行深入思考和分析，在潜移默化中培养高尚的道德情操和理性的法治意识。 

简介：摘要：初中道德与法治课程标准尤其强调培养学生的法治素养，提出了具体的教学方式，应该引起教师的注意。本文结合当前初中道德与法治教学存在的问题，从创设合理教学情境、增加课堂互动、融入真实新闻案例三个方面提出了培养学生法治素养的策略，在教学中教师要树立学生主体地位，鼓励他们参与到法治事件的讨论和实践中，形成较强的知行合一能力，快速具备法治素养。

简介：【摘要】在初中道德与法治课程的实施中，培养学生的核心素质，是现代化课程改革的重要内容。所以，作为道德与法治教育专业的教师，我们应该对这一问题有清醒的认知，并应该在课程内容上进行创造性的调整，以提升课程内容的整体效果。在此基础上，探讨了在学科教育中加强核心素养教学的方法。

简介：摘要：初中阶段是学生形成核心价值观和道德观念的重要时期。《道德与法治》这门课程，不仅培养学生的道德素质，还通过法治教育培养学生的法治意识。本文将探讨道德与法治教学对初中生法治意识的培养重要性，并为如何有效实施提出具体建议。

简介：摘要：小学道德与法治教学中渗透法治教育具有重要价值，不仅能够促进思政课程的教育改革，还能够促进学生素质的全面发展，提高全体公民的法治意识，将为培养有法律意识和法治观念的公民及建设法治社会作出重要贡献。

简介：摘要：本文探讨了如何在初中道德与法治课程中有效提升学生的法治素养。通过对核心素养要求的解读，科学设计教学目标，从而为学生的法治教育奠定坚实基础，本文还提出了通过生活化教学情境的打造，使学生在真实的社会情境中体验和理解法律与道德的联系，强化其综合素养。此外，创设议题教学模式，通过讨论和实践活动，激发学生的思维深度和参与热情，进一步强化法治素养；旨在为初中道德与法治教学提供实践路径，以期提升学生的法治意识和道德判断能力，为培养具备法治观念和社会责任感的合格公民贡献力量。

简介：摘要：道德与法治课程在学生成长过程中扮演着重要角色。教师在教学过程中要充分认识到法治教育的重要性，不断加强对学生法治意识的培养，使学生在道德与法治课堂中形成良好的思想道德观念，获得身心和谐发展。因此，教师在教学过程中要结合学生身心发展特点和教学目标，选择合适的教学方法，培养学生良好的道德素养和法治意识，使其能够正确理解法律法规知识，并运用到生活实践中。

简介：摘要：弘扬社会正能量、构建文明和谐的法治社会是我国社会发展的重要目标以及国泰民安、民族发展的重要保障，这也就直接决定了道德与法治课程在培养学生法治意识、法治观念方面的基本职能。初中学生正处于思想观念、道德品格、价值理想、心理健康养成的关键期，但在信息时代背景下出现的多元信息和意识形态对于初中学生法治意识的培养造成了极大阻碍。因此，以法治意识的培养为导向来推进初中道德与法治课堂教学改革极为重要。

简介：摘要：为了有效培养小学阶段学生的法治意识，研究探讨了当前小学道德与法治课程存在的问题，并提出改进策略。通过分析现有课程内容单一、教学方法陈旧、缺乏实践活动等不足，研究认为需要从课程设计、教学方法和课外活动等方面进行优化。研究采用文献分析法和案例分析法，探讨如何通过融入实际案例、增强互动教学、设计模拟法庭等实践活动来提升学生的法治意识。结果表明，优化课程内容、创新教学方法和丰富课外活动能够显著提高小学学生的法律知识和法治意识，为其未来的社会生活奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文探讨了指向法治素养的初中道德与法治教学的方法。尤其是法治素养作为当代青少年必备的核心素养之一，对于培养学生的法律意识、道德观念和公民责任具有重要意义。基于此，接下来本文首先阐述了法治素养的内涵及其在初中教育中的重要性，随后通过引入具体的教学方法，如案例分析法、情景模拟法、讨论式教学法等，旨在探索如何有效提升学生的法治素养。

简介：[摘 要 ]法律和道德两者的融合需要一个渐进的过程，尤其在小学阶段应该依托道德与法治课的开发和构建，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操。因此，教学要依据课程标准联系家庭、社会共同开展，要联系学生的实际生活，要注重情境创设，要充分利用多媒体教学设备，借力校园文化的打造。

简介：摘要：在全面推进依法治国的大背景下，培养青少年的法治素养成为教育领域的重要任务。尤其是初中道德与法治课程作为培养学生法治素养的主阵地，其教学方法的创新与实践显得尤为重要。基于此，接下来本文旨在探讨如何通过科学有效的教学方法，提升学生的法治素养，为培养具有法治精神的公民奠定基础。

简介：摘要：初中道德与法治课程标准尤其强调培养学生的法治素养，提出了具体的教学方式，应该引起教师的注意。本文结合当前初中道德与法治教学存在的问题，从创设合理教学情境、增加课堂互动、融入真实新闻案例三个方面提出了培养学生法治素养的策略，在教学中教师要树立学生主体地位，鼓励他们参与到法治事件的讨论和实践中，形成较强的知行合一的能力，快速具备法治素养。

简介：摘要：初中时期的青少年正处于价值观形成的关键时期，初中道德与法治课堂有利于初中生形成正确的价值观。本文通过分析初中道德与法治课的现状，进一步探讨出开展道德与法治课的措施，以期推动其法治教育的发展。

简介：摘要：本文深入探讨初中道德与法治教学中法治意识的培养。详细阐述了初中生法治意识培养的重要性，包括法治意识在现代社会的关键作用以及初中生法治意识培养的迫切必要性。系统提出了初中道德与法治教学中法治意识的培养策略，如深入结合教材内容进行法治教育、巧妙创设情境以提高学生法治思维能力等。全面总结强调了培养学生法治意识的重大意义，并对未来初中法治教育的发展方向进行了前瞻性展望。

简介：摘要：在当今社会，法治已成为国家治理体系和治理能力现代化的重要标志。随着全面依法治国战略的深入实施，法治思维的培养已成为教育领域不可或缺的一部分。初中道德与法治课程，作为青少年法治教育的前沿阵地，承载着塑造学生法治观念、培养其法治思维的重要使命。本文旨在深入探讨初中道德与法治课程中法治思维培养的现状、挑战与策略，以期为提升我国青少年的法治素养提供有益的参考。

简介：摘要：道德与法治首先是一门道德教育课程，这是课程的基本性质；其次是一门智力教育课程；再次是一门公民教育课程。这门课程的功能和价值主要是引领做人，其次是引导做事。如何演绎这门课程？一方面，教学要服从理念和规律，重视反思和评价，注重体验和实践；另一方面，则要注意培养学生思维的独立性、层次性、实践性，引导学生思维的情境化、结构化。