简介：摘要：有兴趣的学习才是快乐的学习，快乐的学习才能产生积极的探究欲望，让小学低段学生在语文学习环境内主动的投入到学习之中，才能够满足我国新课程改革的诉求。小学语文教学应立足于小学生的主动学习和全面素质教育，积极改善原有的传统教育模式，为了能够使得小学语文低段识字教学的趣味渗透性更为明显，应培养学生对于语文的学习兴趣，并利用一些趣味的教学游戏，构建更加妙趣横生的语文课堂，激起学生智慧的波澜。

简介：摘要：识字与写字是阅读和写作的前提，在小学语文教学中起着至关重要的作用，在小学时期是学生的记忆力黄金时期，在此时期培养学生的识字写字教学，是很有必要的。因此，小学语文教师要采取各种各样的识字写字教学策略，帮助学生完成识字写字教学任务，以便提高今后学生的阅读与写作能力。

简介：摘要：这些年国家提出了新的教学政策，要求学生成为学习的主体，在主动探索知识点的过程中，增强自身的综合素养。对于小学低年级的识字写字教学来说，需要学生掌握汉字的读法和笔画顺序。因此，教师在小学低年级进行识字写字教学时，应根据学生的现实学习情况和心理特征，采用多样的方式进行引导，促使他们在教师的带领下，提升自身的识字写字能力。本文主要对小学低年级识字写字教学法进行浅析。

简介：【 摘要 】 识字是学生听说读写的重要前提， 需要引起低年级语文老师的高度重视 。但从当前的小学语文低年级识字教学来看，仍存在缺乏趣味性的问题，导致学生参与识字的兴趣不高，识字教学的效果不理想。因此，文章对小学语文低年级趣味识字教学中的问题进行了分析，并提出行之有效的趣味识字教学策略，旨在提高识字教学的质量。

简介：摘要：小学教育是九年义务教育的基础阶段.识字是语文课堂的重要组成部分,可以说是贯穿始终.随着新课程改革的不断发展,小学教学也在不断进行改革.要想学生更好地掌握字词等基础知识,提高学生的识字能力,就要在教学中,合理采用有效、高效的教学方法来提高教学效率.其中,对于小学语文课堂来说,小学语文情境化课堂识字教学方法,不断得到应用,并且取得了良好的教学效果,本文着重对此进行分析探索。

简介：摘要：小学识字教学过程中，为了保证整体教学质量，需要让学生的阅读、理解和书写方面都进行提升，同时在当前的教学中，教师要不断的提升学生语文课堂识字能力，通过情景创建的方式来满足学生的有关发展需求，最大程度的提升整体教学质量，确保学生综合能力可以得到提升。 关键词：小学语文 ;情境化课堂 ;识字教学 ;应用 ;

简介：摘要：随着社会的快速进步，教育已经在生活当中扮演着十分重要的角色，自1978年改革开放之后我国教育就成了经济的一大支撑力。因此培养符合时代发展的应用型高素质人才是目前教育发展的理念。而且小学语文低年段的识字教学，是学生能够理解交流，完成其他学科学习的基础，对学生的学习起着举足轻重的作用。

简介：内容摘要：识字教学是语文教学的起始阶段 , 探索农村低年级随文识字的有效方法，激发学生探究文字的奥秘的求知的心，让学生有“我要识字”的强烈愿望，让学生在快乐中识字。

简介：摘要：小学生学习汉语的基础是识字。在低年级小学语文教学中，素养教育是语文教育的核心。小学生的所有语言技能都取决于识字。为了加强小学低年级学生的识字能力，教师应使用有趣的识字教学方法，激发学生对识字的兴趣，使学生能够通过生动有趣的教育活动快速掌握新字词的识字能力，提高他们的观察能力。并且具有独立思考的能力，从而有效地提高素养教育的效率。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”基于低年段学生的身心发展特点，识字教学需要结合学生的生活经验，运用多种识字方法和形象生动的教学手段，创设情境提高识字效率。基于此，本篇文章对如何有效展开小学低年级语文识字教学进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘 要：近年来，我国教育事业蓬勃发展，为了适应不同种类的教学，有多种教学模式被催生出来。对于小学语文识字教学而言，传统的教学模式过于死板，因此创新教师的思维和课堂模式，有利于学生提高对语文的兴趣，提高学生的阅读能力。在识字教学时利用儿歌，可以降低语文识字教学的教学难度，使识字教学变得更加具有趣味性，提高授课的效率。基于此，本文将探讨在小学语文识字教学中儿歌的促进意义，浅谈如何利用儿歌来开展小学语文识字教学。

简介：【摘要】小学阶段是学生智慧积累的黄金时期，因而小学教育必须充分得到重视。小学阶段也是学生掌握学科基础知识的重要时期，这个阶段虽然学习任务很简单，但都是各学科的基础，对各学科以后的学习奠定了良好的基础。

简介：摘 要：识字教学是小学语文教学中的一项基础性内容，帮助学生学习汉字，促进学生语文素养的强化，进而更好地学习中华文化知识。就情境化课堂识字教学的价值进行阐述，进一步探究小学语文情境化课堂识字教学的有效策略，旨在全面提升小学语文识字教学质量，促进学生识字能力的不断提升。

简介：摘要：在教学改革背景下，要求教师通过不同维度更新和完善课堂中的教学环节。在小学语文识字教学过程中，教师也应将思维导图模式引进课堂，通过思维导图强化学生在识字学习过程中的思维结构，以思维导图的特点优化学生的学习过程，让课堂教学内容以精彩化、清晰化的形式呈现在学生面前。思维导图的应用有助于强化学生的思维意识，会让学生理解汉字、认识汉字、了解汉字背后的内涵，促进学生成长。基于此，文章中主要分析了思维导图在小学语文识字教学中的应用。

简介：摘要 ： 众所周知，识字教学是小学语文教学的重中之重 , 认识更多的汉字能有助于学生更好的理解词句、理解文章，是阅读和写作的基础。然而，当下 的小学语文识字教学仍有很多欠缺之处，学生学得费力的同时 ， 老师也没能省心一点。所以找到合适 的 小学语文识字教学的方式方法 , 对提高识字教学质量 , 增强学生识字能力具有重要的意义。

简介：摘要：自古以来就有读书认字的说法，读书所指的范围比较宽泛，而识字所指的目标就十分固定了，由此可见，识字学习在学生整个学习生涯中的作用，学生没有识字基础的话，其他一切都是妄谈，因此在小学这个学生学习生涯的初始阶段，就要让学生把识字这个基础打好怕，而传统的识字教学又太过枯燥，因此，如何有效的将识字教学融入小学日常教学中，就是本文讨论的主要内容。

简介：摘要：小学时期是学生学习汉字的关键阶段，我国汉字文化博大精深，汉字在我国是基础之一。我国小学生识字量在1900左右，依据很多实验调查发现，很多的小学生厌烦学习识字，主要原因就是感觉在识字的过程中太过于枯燥乏味、缺乏学习汉字的兴趣，所以导致小学生学习汉字的过程非常艰难。近些年来，小学识字教学获得了很大进步，通过当下实践教研中，发现当前识字教学中还存在着很多问题，有教师存在的教学方式问题；以及教师的教学理念落后。所以打破此种识字困境，扭转识字教学教学僵局，开展新的识字教学模式迫在眉睫。

简介：摘要：小学语文低段识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，其教学效果对于学生的识字教学来说显得比较重要。在小学语文低段识字教学之中，采用趣味渗透的教学方法，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了趣味识字教学的重要作用，指出在小学语文低段识字教学中采用趣味渗透的方法，以供大家参考。

简介：摘要： < 正 > 识字是阅读和习作的基础 , 也是低年级语文教学的重点。在小学语文低年级的识字教学中 , 教师应开创新的识字方法 , 运用多种途径激发学生的学习兴趣 , 充分调动学生的积极性和主动性 , 并教给学生识字方法 , 培养识字能力 , 努力提高识字效率。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学是其基础内容，可以使小学生提高识字水平，为其他知识教学打下基础，识字教学与写作教学和阅读教学是相辅相成的，所以教师应对识字方法进行研究。随着新课改的执行，很多学校都在采用情境化教学法，情境化教学法对各个年级的教学都能起到积极促进作用，为了使小学生提高识字能力，本篇文章针对小学语文教师如何将情境教学法融入到课堂中展开论述，希望能为小学生带来福音。