简介：幼儿园的教研活动是教师专业化成长的途径之一,所谓＂同题开课＂,就是将相同的课题放到不同的教师手中,采用完全不同的构思进行设计,然后由各教师在同年龄段幼儿班执教,再组织课后研讨和反思,最后形成一个较为完整优秀的教学活动设计。＂同题开课＂其目的不在于评出孰优孰劣,而是挖掘教师＂专业＂内涵,支持教师个人特长的发挥,寻求促进幼儿教师专业成长的多种有效途径。＂同题开课＂的园本教研活动模式,给我园的园本教研活动带来了新的生机,具体实施策略如下：

简介：摘要中央空调系统广泛应用于机关、企事业单位的大中型建筑物内，是现代大型建筑物不可或缺的配套设施之一，但其电能消耗惊人，几乎占全部用电量的50%以上。本文从中央空调的制冷原理、控制方式出发，设计出了一套节能方案，并对方案的节能效率进行了匡算。方案运作可行，经济效益、社会效益和环境效益可观。

简介：帮助幼儿养成良好的行为习惯，塑造健全的个性品质，为幼儿一生的健康成长和全面发展打下良好基础，这既是幼儿园阶段的核心任务，同时也是广大家长的迫切愿望。近十多年来，旨在通过家庭与幼儿园之间的合作来共同促进幼儿发展的家园共育，已经逐步成为幼教界研究和实践领域共同关心的重要议题。

简介：水墨画是一种中国传统的绘画形式，由其独特的绘画特点和审美情趣被广泛的应用于幼儿园的绘画教学实践。但幼儿园在开展水墨画教学往往把幼儿定位于水墨画的专业学习者，采取传统“临摹”的单一教学形式，同时对幼儿作品的成人化的评价，消磨了幼儿学习水墨画的兴趣和自由创作的情感冲动。对幼儿园水墨画教学的反思利于我们更好的开展水墨画的教学实践．让幼儿享受水墨的乐趣，提高幼儿的审美能力。

简介：（二〇一二年三月）为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（以下简称《管理办法》）,加强托儿所、幼儿园（以下简称托幼机构）卫生保健工作,切实提高托幼

简介：摘要新疆喀什地区，作为重要的少数民族聚集地之一，这里的少数民族——维吾尔族占到总人口数的95%以上，所以喀什是“学习汉语，推广普通话”这一政策的主要对象。疏附县中心幼儿园，维吾尔族幼儿占到总幼儿人数的90%以上，所以我园一直以来把发展和提高少数民族幼儿的汉语口语作为主要任务，本文论述了影响少数民族幼儿学习汉语口语水平的主要因素及解决方法。

简介：

简介：通过观察和调查得知，幼儿园图书区角不太受孩子们喜欢，受关注的时间较少，进入此区活动的幼儿人数远远比不上其他活动区，分析现状发现存在的问题如下：1．空间环境布置创设问题：大多数的图书区布置简单，只有小书架，缺少辅助物。2．图书种类提供选择问题：图书区提供的图书品种单一，缺乏贴近幼儿生活的文学作品，幼儿逐渐失去兴趣。3．操作材料添加更换问题：图书区书籍更换不及时。缺乏新鲜感。

简介：摘要文章调查了幼儿园转岗教师的职业紧张的总体状况及其表现，分析了影响职业紧张状况的因素，并探讨缓解职业紧张状况的对策，为幼儿教师队伍的建设提供参考

简介：

简介：为了维护幼儿身心发展，教育部出台禁令的出发点是好的，但是幼儿教育的“小学化”问题，不是单靠幼儿园就能解决的。家长的教育观念和整个社会环境的影响是不容忽视的现实问题。很多家长怕孩子上了小学之后不适应，想给孩子一个过渡期，但是对幼小衔接却有很大的误读，认为幼小衔接就是知识的衔接；还有择校的问题，在北京也影响着家长的选择。

简介：近年来，我国民办幼儿园得以快速的发展，民办幼儿园的办园质量也受到了社会各界的关注。其中，民办幼儿园园长由于自身的角色地位，对办园质量有着至关重要的影响。通过调查了解盐城市民办幼儿园的园长素质状况，分析其存在的问题，提出针对性的建议和对策，以期促进民办幼儿园的教育质量提高。

简介：3月27日，贵州省教育厅在新闻发布会上表示：为规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，在幼儿园儿童应6个“学会”：学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。这是继教育部提出防止幼儿园。“小学化”后，全国首个省级教育部门明确提出幼儿园应该学什么。

简介：廊坊市直属机关第一幼儿园始建于1972年，占地面积4800平方米，建筑面积5012平方米。现有14个幼儿班，在园幼儿600余名。现有教职工75人，66人大专以上学历（其中硕士学位1人，学士学位10人，研究生课程结业2人），副高职称1人，中级职称46人，特级教师2人。

简介：摘要教师是影响集体教学效率的核心因素一、教师要策划设计出好的课案。１.要了解孩子的基础；2.要透析课标和教材；3.要注重课案设计的生动有趣；4.“有效提问”是提高教学效率的一个重要因素。二、教师要当好孩子学习活动的组织者、引导者、参与者等角色。三、教师的教学反思是提升课堂教学效率的又一个途径。

简介：3月27日，贵州省教育厅在新闻发布会上表示：为规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，在幼儿园儿童应6个“学会”：学会微笑、学会观察、学会说话、学会交友、学会家务、学会感恩。这是继教育部提出防止幼儿园“小学化”后，全国片个省级教育部门明确提出幼儿园应该学什么。

简介：自2006年开展“以园为本教研制度建设项目研究”工作以来，延吉市教师进修学校作为市级学前教育教研部门，针对正确领悟和理解园本教研的内涵和意义来引领全市幼儿园把握正确的研究方向，帮助每一位教师以积极主动的态度在实践中改进教育教学，并确立了“以题引路，促研究深入、以园为本，促教师发展，以点带面，

简介：摘要幼儿教育已不仅仅局限在幼儿园，促进幼儿教育的全面发展，单靠幼儿园和教师的作用和影响是远远不够的。对于幼儿教育来说，积极利用大自然，大社会中有利的教育因素来丰富幼教课程内容，使幼儿园、家庭、社区教育三结合，将幼儿园的课程真正与家庭、社区资源整合起来，相互作用、相互依存，优势互补，实现幼儿园、家庭、社区教育资源合作共享，幼儿园与家庭、社区对幼儿合作共育，既有重要的现实意义，也有重要的理论支撑。

简介：

简介：[摘要]本文围绕师新——年轻、教学经历缺，富含活跃的潜能，园新——新建、新办，符合幼儿园现代化建设的标准，具有一定的资源优势。在探索园本教研的实践中，以相关理论为指导，以行动实践为依托，从营造良好的园本教研氛围，构建有效的园本教研方法，建立完善的园本教研制度等三个方面，阐述了我园在立足园本教研，促进教师专业成长方面的探索和实践。[关键词]园本教研新教师专业成长诗墩幼儿园是2011年创办的县直公办幼儿园，办园伊始，新教师上岗的多，这种师新园新的现状更要求我们要立足园本教研，以相关理论为指导，以行动实践为依托，营造良好的园本教研氛围，构建有效的园本教研方法以及建立完善的园本教研制度来促进新教师专业成长，提高保教工作质量。因此，我们从本园人新园新的实际出发，针对极其年轻的教师队伍（教龄基本上在一年以下），教育教学经验缺乏，但她们积极向上、朝气蓬勃、对工作满腔热情，以及新办园具有一定的资源优势的特点，组织进行了园本教研的教育教学研究，园本教研是以幼儿园发展过程中所遇到的疑难问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。我们通过以创新理念为导引，以教育实践为依托，积极探索园本教研方式，把立足点放在提高新教师的教学实践和园本教研制度建设上，因地制宜地开展园本教研活动，以此来提高园本教研的实效性，从而提高教师的研究能力，促进新教师的专业成长，以及幼儿的健康发展，而幼儿的健康发展与教师的专业成长息息相关，因此，本文就实施园本教研，促进新教师专业成长方面进行一些粗浅的探索。