简介：内容摘要据了解知，许多初中化学教师都说化学课堂效率低，效果差。我认为建立和谐的师生关系是生成课堂效率高的前提，得想方设法让学生喜欢化学这门学科和化学老师；切实可行的教学方法是生成课堂效率高的根本，重在营造良好的课堂氛围、培养学生的化学思维能力、开展学生的合作探究活动和进行分层次教学；重视课后反思是生成课堂效率高的关键。

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简介：摘要初中化学课堂是学生主动学习、积极思考的课堂。要优化课堂教学设计，重视实验教学，采用适合学生的教学方法，不断激发学生学习热情，始终以学生为主体，充分发挥学科特色，提高课堂教学效率。

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简介：摘要：新时代背景下，化学课堂也受到了高度关注，化学核心素养的培养也被教师们纳入到教学任务中。高效课堂教学目标是每一位教师的教学目的，同时也是初中化学教师们奋斗的目标。新时代背景下，初中化学教师结合学生的学习现状进行了教学创新，进而在课堂中凸显出学生课堂主体地位的同时实现高效化学教学目标。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述初中化学教师如何更好地组织教学活动，以此实现高效化学课堂教学目标。

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简介：摘要：初中化学是学生学习化学知识的启蒙，它不仅是升学的基础，也是学生走向社会参加其他工作的基础，对于丰富学生的综合知识和提升学生的综合素质具有非常重要的作用。

简介：摘要：初中化学课堂互动对提高教学效果至关重要。本研究分析了初中化学课堂互动的现状，探讨多种有效的互动策略，包括提问策略、小组合作策略和实验互动策略，旨在提升学生的学习兴趣、参与度和化学学科素养。

简介：李岚清同志指出:“教育的重点应当是在掌握必要文化知识的同时,教会学生获取新知识的方法和能力,使学生能够运用所学的知识和方法,不断补充新知识、解决新问题,从而适应社会发展的需要.”因此,培养学生掌握科学的思维方法,使学生具有解决实际问题的能力,就是素质教育的核心.未来的文盲将不再是没有知识的人,而是不懂得科学思维方法的人,作为教师一定要“教会学生获取新知识的方法和

简介：摘要：素质教育和新课程标准的实施主要是倡导老师开展创新教育，不仅要引导学生对基础的化学知识进行学习和掌握，而且还要培养学生各方面的能力，发展学生的核心素养。初三阶段学习的化学知识是为高中化学的学习奠定基础的，因此它的重要性不言而喻。老师需要加以重视并采用多元化的教学策略全面提升课堂教学效果。本文主要针对创新教学策略优化初中化学课堂教育的相关措施进行了探究，希望能够为初中化学教学活动的开展提供有效的参考。

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，“要在社会主义价值观的引导下铸魂育人，不断的完善思政教育的工作体系，推进我国现阶段思政教育一体化建设。”这一教育背景的提出，为我国教育改革的进一步深化指明了前进的方向。随着当前教育变革与发展的日益深入，更多创新的教育方式与观念涌现到了课堂中，而学生们作为课堂的主人，不但掌握着学习的主动权，也成为了教师教学活动进行的根本和基础。在当前“立德树人”教育根本任务确定的时代背景下，课程思政教育结合学科课程已经成为不同层次教育发展的主要方式之一。中学阶段是学生发展道路中非常重要的转折点，思政教育的开展不仅影响学生价值观念的树立，对于学生成长全面性的帮助也是非常大的。化学学科作为初中阶段的重要学科之一，其知识点中思政元素的蕴含是非常丰富的，如何在课堂教学中有效的将两者结合，成为本文研究的主要方向。

简介：摘要：初中是学生心理变化最敏感的时期，处于这个关键阶段其心理和生理都发生了一些变化，教师尤其要关注这个时期初中生的心理健康教育，特别是在教学的过程中如果有学生出现情绪不好，丧失对学习的兴趣等心理障碍问题，教师需要采用正确科学的方法与其沟通交流，对学生进行一步步的正确引导，使学生能够正视这些问题。为了促进学生的健康成长，初中化学教师要在课堂中渗透心理健康教育，可以通过播放一些相关的心理健康视频，来宣传一种积极的思想，也可以组织一些与化学有关的健康活动，引导学生以积极的心态去面对人生关键的阶段。

简介：摘要课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否，关系到单位时间内的教学效果。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术和教学魅力。

简介：摘要：随着我国课程改革的深入推进，基础教育改革迈入核心素养新时代。初中化学作为基础学科要求教师充分利用课堂时间提高学生的化学素养。提高课堂的有效性。课堂的有效提问就是提高课堂有效性的关键之一。通过形式多样的有效提问，引导学生积极思考，深入理解教学内容。培养学生的思维能力和创新能力。

简介：摘要：本论文立足于核心素养，以优化初中化学课堂为目标，旨在探讨如何提升学生的学科素养和综合能力。通过分析当前初中化学课堂存在的问题和挑战，结合核心素养的理念和要求，提出了针对性的教学策略和方法，以优化课堂教学效果。重点关注学生的探究能力、实践能力、思维能力和交流能力的培养，以及学科知识与现实生活的联系。实践结果表明，优化初中化学课堂能够提升学生的学习兴趣、学习动力和学习成效，促进其全面发展。

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简介：初中学习模式基本是：教师讲解，学生被动接收的模式。而新课堂要求我们不仅要培养出懂知识的学生，更要培养出会主动获取知识的学生。教师网络培训给了我们一个学习、交流的一个很好的平台。这个平台不仅有优秀教师总结出来教学经验，还有直观的教学片断，还可以在线与学员们交流。综合学习及教学实践，我认为造就优质的化学课堂可从以下着手：

简介：摘要：人们常常说：“学源于思，学贵问。”但是在传统模式下，部分教师在教学的开展中却常常忽视这一点，就只是一味的采取满堂灌的教育方式，很难将提问的内涵和价值展现出来。所以，在当前，初中教师在化学教学开展的过程中，也应该重视课程中的课堂提问，善用提问技巧和艺术，对学生化学学习的开展起到促进的作用，使得有效教学得到实现。

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