简介：摘要：地域文化作为中华传统文化的重要组成部分，是增强当代大学生文化自信的重要基石。地域文化具有地域性、独特性、稳定性、渗透性等特征，与高职院校文化育人有着密切联系，互为影响，共同促进着高素质技术技能型才质量的提升和地方社会经济的发展。将地域文化融入高职院校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等方面的建设过程，充分发挥文化的育人价值。

简介：[摘 要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。

简介：摘要：

简介：摘要：语文是培养道德、继承和发扬中华优秀传统文化的重要课程。中学生是祖国未来的优秀接班人。中学语文教学中培养文化自信的目的是通过中国优秀传统文化感染和教育学生，培养学生成为中国优秀传统的保护者和继承者。因此，要正视中学生文化自信的缺失，将文化自信渗透到中学语文教学中，我们应以中国优秀传统文化为精髓，以古诗词和作文为载体，创新语文教学内容，构建语文文化教学观，让中学生继续在中国优秀传统文化的“知识海洋”中学习，提高他们对中国优秀传统的理解，做好中国优秀传统传统文化的传承工作。

简介：摘要

简介：摘要：红色文化是由中国共产党人、先进分子和人民群众在长期的革命实践中，在不断地选择、融化、整理、总结中外优秀文化思想的基础上而构成的，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。小学阶段是学生正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，将红色资源融入德育教育中，促进学生思想上的提升、落实立德树人的根本任务至关重要。本文主要以红色教育为着眼点，并就如何将红色文化资源与育人功能融合，提出相关策略。

简介：摘要：黄河文化在小学语文育人过程中具有重要价值，本文分析了黄河文化在小学语文传承教育中的现状，并针对现状探讨切实可行的实践路径，以期推动黄河文化与小学语文传统教育的深度融合。

简介：摘要：中华优秀传统文化博大精深、源远流长，蕴含的价值理念凸显出中国人优秀的心理品质。将中华优秀传统文化与高职心理育人有效融合具有深远的意义。深化对中华优秀传统文化的认识，深入挖掘传统文化中身、心、灵及健康的优秀思想，以中华优秀传统文化为载体，以心理育人为目标，在高职院校心理育人工作中融入中华优秀传统文化，创新探索融合内容、途径和方式，将文化内涵内化为积极的心理品质，为高职学生健康心理成长提供中国化的有力支撑、丰富资源和坚实保障。

简介：摘要：红色文化是一种先进的文化，是中国共产党领导人们在革命年代创造出来的宝贵的文化和精神财富。在党的十八大以来，屡次在多个场合强调：“要把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好”，“要让红色基因代代相传”使“我们的红色江山永不变色。”

简介：摘要：中学生作为中国未来发展事业的接班人，增强中学生文化素养尤为重要。如何提升中学生的文化素养，为中华民族的崛起提供更加深远持久的力量，已经成为迫在眉睫的课题。

简介：【摘要】 学生公寓是大学生在校期间的主要学习生活场所，是高校培养人才、开展思想政治教育工作的重要阵地。在大思政教育背景下，文章立足学生公寓思政建设，以创建“温馨小家，创建家文化”为切入点，从传承温馨小家精神、拓展小家文化、优化小家环境等方面探究公寓文化育人的模式，有效筑牢高职学生公寓思想政治工作阵地。

简介：摘 要：随着教育改革的不断深化，越来越多的体育竞技项目被引入到教育体系中，与学生体育教育相结合，有利于促进学生身心健康发展。学生的综合素质培养不仅体现在健康的身体，还包含良好的人文素养，本文从冰雪竞技的视角出发，结合冰雪竞技项目与学校体育教学的作用发挥，对学生人文素质培养的相关问题进行简单的探讨。

简介：摘要：在当前经济发展的浪潮中，旅游文化的发展成为了一股新的浪潮，将人文旅游文化和旅游文化联合开发，有利于丰富人文旅游的内涵，一方面利用人文旅游的发展势头带动旅游文化产业的经济发展，另一方面文化旅游资源还可以为旅游文化的可持续发展提供物质基础。人文旅游精神，在两者的过程中，都是通过人文精神融汇和贯通的。本文就从人文旅游的存在意义开展分析，探讨将二者融合开发的对策。

简介：摘要:十年育树，百年育人,是一个古老的话题。种树与育人的关系和寓意其实是相同的，种树是为了能够为后人遮风挡雨，大树底下好乘凉；育人则是让孩子们能够像大树一样健康成长，长大成材。自古以来，中国人是以栽种树木来比喻人材培养，这个比喻很贴切。因此,当今许多学校以种树造势来营造育人氛围,打造学校的主题文化,创设办学特色,建设特色课程体系，从而实现育人的目标。本文以三都水族自治县第四小学以石榴文化造势来阐述种树彰显育人功能的作用。

简介：摘要：传统文化经历了历史长河的积淀，其所呈现的文化内涵以及所具有的魅力十分独特，是彰显民族文化特色的重要产物，在新时期的社会领域，所具有的传承价值十分显著。因此，作为语文教师在初中阶段年开展实际授课的过程中，需要以文化传承为职责使命，将传统文化有效融入到课堂当中，并对具体的育人活动进行合理优化。本文主要探索两者整合的价值，并从立足教材、教学、生活等方面对具体的教学活动进行有效分析，从而为推进语文课实现教学深化改革提供重要的行动参考。

简介：摘要：传统文化经历了历史长河的积淀，其所呈现的文化内涵以及所具有的魅力十分独特，是彰显民族文化特色的重要产物，在新时期的社会领域，所具有的传承价值十分显著。因此，作为语文教师在初中阶段年开展实际授课的过程中，需要以文化传承为职责使命，将传统文化有效融入到课堂当中，并对具体的育人活动进行合理优化。本文主要探索两者整合的价值，并从立足教材、教学、生活等方面对具体的教学活动进行有效分析，从而为推进语文课实现教学深化改革提供重要的行动参考。

简介：摘要：落实“文化育人”理念，挖掘天津有代表性的非物质文化遗产，凸显全员参与、全过程覆盖、全方位协同育人的特点，实现‘教’和‘育’的相互融合。学科知识在课后得到有效扩展。激发了学生的学习热情，增强班级的凝聚力，坚定了学生的文化自信，落实了文化育人的理念。

简介：

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简介：摘要：中华民族五千年的历史文明，是一个国家的精神支柱。在我国，传统文化也是中华五千年的精神沉淀，它承载着一个民族的发展和进步。在小学阶段，培养学生的爱国主义情操、继承和弘扬中国优秀传统文化具有重要的意义。通过对小学生进行优秀传统文化的挖掘与教育，可以使其了解到祖国的伟大复兴的内涵，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，为未来的生活奠定良好的思想基础。