简介：

简介：摘要 新课标下的语文课堂，应该是学生自主学习的课堂，而不是以教师为主的教学场所，学生之间、师生之间应该深度互动与沟通，表达自己的观点与看法。要实现新课标，实现学生学习自主性的培养，就要构建以小学生为主体的小学语文课堂，激活小学生的语文学习思维，促进学生思维碰撞和思想交流，使得语文课堂展现出新的活路。本文从小学生自主学习能力培养入手，探究如何在小学语文教学课堂中，提高学生学习的自主性与激活学生思维。

简介：摘要探究性学习作为基础教育课程改革的学习方式之一，就要求教师们从改变自己开始，用新的理念武装自己，不断提高教学质量。本文旨在通过创设情境、质疑问难、激励评价等相关策略，促进学生探究性学习。

简介：<正>一、引导思考,主动求异教学中引导学生主动积极思考,在思考中引发学生认知冲突。在教学中,不但要教给学生探究问题的方法,更要培养他们探究问题的习惯,在创设问题情境的过程中,鼓励学生敢于提出新见解、新看法。在教学二年上册《"红领巾"真好》一课时,引导学生先从课题入手,齐读课题后,提问:你有什么发现?或看到课题后,你有什么问题。引导学生发现课题带双引号及提出课题为什么带双引号,课文写了一个什么故事等问题。

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简介：未来社会最需要的是创造性的人才，我们必须在语文教学中，注重培养学生求知的兴趣，创设宽松的学习氛围，充分发挥学生的想象，开发求异思维，重视思维的活动过程。这样才能立足课堂，从小培养学生的创造性，发展创造思维，培养他们的创新意识、创新精神。

简介：摘要发散性思维在创造性思维中起主导作用。本文通过小学语文教学中的实例，分析了培养学生的发散性思维在语文教学中的作用，探讨课堂教学中培养学生发散性思维的多种途径和方法，取得了较好的教学效果。

简介：〔摘要〕所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上，老师不是简单的对知识进行“对”与“错”的判断，而是要挖掘问题背后的教育资源，使学生能从知识、技能、情感、态度、价值等方面都得到发展。“兴趣是最好的老师”，尽量给予学生鼓励，以适应孩子年龄特点和心理需求，给学生创造成功的机会，激发学生的学习欲望，保护学生求知的热情。在语文教学实践中，我尝试用以下方式对学生的课堂行为进行激励性的评价。

简介：摘要时代的发展呼吁对人才培养方式的变革，在小学语文教学中提高学生参与性以发挥学生学习的主体性作用，是创新人才培养理念的体现。小学语文教学中学生参与性培养对于提高学生的学习兴趣、效率、效果均具有促进意义。但是，当前学生参与性培养的理念滞后、方式方法存在缺陷、家庭支持性不足等都是存在的突出性问题。为此，需要从加强思想引导强化各方对学生参与性培养的重要性认知，优化学生参与性培养的方式方法，加强家校合作争取家长支持等方面进行优化改进。

简介：课堂是教学活动的主阵地。如何提高语文教学的有效性？本文结合笔者的教学实践论述了提高学生学习有效性的策略。

简介：摘要创造性思维的培养是初中语文教学的关键，语文教师只有不断创新教学思路，才能培养学生创造性思维。

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简介：义务教育阶段语文课程标准指出：语文教学中要充分发挥学生的主体性,采用自主学习等方法,变学生被动接受为主动学习,从而提高教学效率。为此,本文从小学语文教学实际出发,提出了几点在小学语文教学中调动学生主动性的建议,以期促进语文教学改革。

简介：摘要小学语文课堂，是小学生语文学习的主要阵地。新课程标准下，小学语文课堂教学应贯彻落实生本教育理念，以学生为主展开课堂教学活动，提供学生语文学习的自主性与积极性，实现语文学科素养以及学生学习能力的培养。所以，想要培养学生学习自主性，就要先激活小学语文教学课堂，将小学语文课堂打造成学生展现自我，师生交流互动、学生相互学习的场所。本文主要是探究如何在小学语文课堂教学中，提升学生学习的自主性，以激活小学语文教学课堂为切入点，提出展现语文教学课堂新活力的有效策略。

简介：摘要语文教学中，借助教材文本及课外读物来培养学生的批判性思维十分重要，批判性思维的培养有助于提升学生的创造力，促进学生的全面发展。文章从语文教学现状出发，对如何在教学中培养学生的批判性思维进行了分析研究，并提出了富有针对性的教学建议。

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简介：摘要 素质教育提倡教学要以学生为主，落实生本教育理念，以激发学生学习兴趣和自主性为前提，设计教育教学活动。因为，现代化教育背景下，学生才是课堂的主体，教师是课堂教学的组织者、引导者等，教师要将课堂还给学生，以学生学习为主打造高效课堂。本文针对小学语文教学现状，探究如何激发学生学习的自主性，打造以为学生主体的小学语文高效课堂，使得语文教学散发出新的魅力。

简介：摘要随着社会的发展和科技的进步，社会对于创造性人才的需求也越来越高。小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行创造性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。因此，小学语文教学中务必贯彻新课标的具体要求，要注重培养学生创造性阅读，进而发展学生的创造性思维。

简介：摘要：对学生思维进行培养的最高境界便是教导学生，使其能够形成良好的创造性思维，而学生创造性思维的养成则是发散性思维和集中性思维的结合，其中发散性思维对于学生良好思维习惯的养成有着主导性作用。发散性思维也可称为求异性思维，发散性思维的养成要求学生在学习过程中积极拓展思路，从不同的途径和不同的角度对已经获取的信息进行综合性分析，最终找到恰当的方法使问题得到完美的解决。下面我们详细分析一下，小学语文教学中培养学生发散性思维的具体方法。