简介：根据多模态的理论，大学英语视听说课本质就是应该基于多模态的。通过对我校学生的访谈记录，发现目前师生普遍缺乏多模态意识。针对此问题，本文提出大学英语视听说课教学评估与设计的建议，以此来提高学生的多元识读能力，以此来顺利完成听和说的交际。

简介：在分析商务英语视听说教学现状的基础上,阐述了利用多媒体网络进行商务英语视听说教学的必要性和可行性,并且结合教学实际,提出了构建多媒体网络下的商务英语视听说教学模式的一些想法和做法。

简介：我校大学英语视听说教学从2017年9月开始使用翻转课堂教学形式.笔者在文中概述了翻转课堂的概念,介绍了翻转课堂在我校大学英语视听说中的教学实践,分析了翻转课堂在我校大学英语视听说教学中的优势以及存在的问题.

简介：摘要：大学英语教育主要培养学生的英语听说读写的综合能力，尤其是对学生英语的口语沟通能力进行培养。而大学英语视听说课是主要培养大学生的英语听说能力的重要课程，但经研究发现，大学英语视听说课的教学现状有待改善，存在着学生学习主动性不高，课堂气氛不活跃，教学效率低下等情况。合作学习能够激发学生学习主动性，提升学生学习兴趣，从而提高学习效率。因此，在高校英语视听说课中使用合作学习策略很有必要。作者分析了国内外学者对合作学习的研究，并提出了提高大学英语视听说教学效果的措施。

简介：摘要:英语影视作品对于培养学生的英语跨文化交流能力具有十分重要的意义。英文影片是一种视听并用，声情并茂的媒介，具有很强的艺术魅力，它给学生创造了一个真正、纯粹的英语学习的环境。本文从英语语言中的跨文化交流的内涵出发，对目前我国英语语言中的跨文化交流进行了探讨，并提出了利用英语影视进行跨文化交流所具有的诸多优点。

简介：摘要：本文探讨了如何运用希沃白板5在高中英语视听说课堂中的巧妙应用，并以新人教版高中英语必修一Unit3的“Listening and Speaking”部分为例，详细阐述了希沃白板5在提高课堂效率和促进学生英语听说能力方面的作用。文章首先简要介绍了希沃白板5的基本功能和特点，随后从课堂设计、教学资源整合、学生互动与参与度提升等方面，详细分析了希沃白板5在英语视听说课堂中的实际应用效果，并与传统课件制作工具进行了对比，指出了希沃白板5在英语听说课设计上的创新点。文章还通过具体的教学实例，展示了希沃白板5在英语听说教学中的独特优势。

简介：摘要：本文探讨了OBE（成果导向教育）与POA（产出导向法）教学理念在《商务英语视听说》课程教学改革中的应用与实践。针对该课程现存问题，文章首先概述了OBE注重学习成果与POA强调“输出驱动-输入促成”的教学特点，强调两者结合对本课程的指导意义并指出其应用在本课程中的研究空白。随后，详细阐述了在《商务英语视听说》课程教学设计与实施中，如何通过设计明确的学习成果、制定科学的评价标准，以及基于POA理论优化教学内容与方法，特别是驱动与促成环节，实现教学创新。最后，总结了改革成效并展望了未来研究方向。

简介：英语听说教学一直是大学英语教学的重要内容,只有拥有较高听说水平的学生才能适应和满足社会发展的需求。提高在校大学生的英语综合运用能力尤其是听说能力是当前大学英语课程的目标,也是四六级考试以及社会经济发展对大学生的一个总体要求。本文旨在通过听说教学模式改革来探究其对大学英语听说教学的促进作用。

简介：

简介：摘要：本研究根据辅修英语专业英语视听说课程的培养目标并结合辅修英语专业学生的特点，将任务型教学法有机融入互动立体化教学模式中，提高学生运用语言进行交际的能力，增强学生学习语言的兴趣和信心。

简介：摘要：双师在线课堂是“互联网+”时代的新兴产物，是当今教育模式积极适应时代和科技发展的重要表现。本文试对“双师”在小学的运用，特别是对学生的听说能力的培养能起到的作用进行简述，并把“双师课堂”在小学的初步探索进行梳理与归纳。

简介：基于心理学以及建构主义的相关理论角度来讲,在汽车英语课堂上充分运用视听说立体化教学有着极其重要的意义。针对怎样有效运用视听说立体化教学展开了探讨,并提出了相应的策略,旨在能够为提高汽车英语课堂的教学质量起到帮助作用。

简介：本文主要探讨影视欣赏在大学英语课堂教学的理论依据和实践原则，同时指出影视欣赏促进大学英语视听说教学模式的健康发展。

简介：基于网络环境的大学英语视听说混合式教学模式,强调调动教师和学生两方面的积极性,突出＂以教师为主导、学生为主体＂教学要求。北京中医药大学在大学英语视听说课中应用混合式学习模式,将课程学习过程分为＂导入＂＂课堂教学＂＂自主学习＂＂测试与评估＂四个环节,取得了良好效果,完善了大学英语教学评估体系,促使大学英语教学管理趋于科学化、合理化。

简介：本文针对大学英语视听说课中学生学习积极性不高、教师教学方法单一的教学现状,尝试将文秋芳教授创立的“产出导向法”(production-orientedapproach,简称POA)教学理论体系应用于大学英语视听说混合式教学课堂实践中,重点介绍POA教学理念在混合式教学中如何以说促听,利用产出任务驱动学生的口语表达能力,增强听感,提高学生的听说能力,真正使视听说课成为有效学习。

简介：随着大学英语教学改革的不断深入,以及为适应最新版《大学英语课程教学要求》,多媒体教学模式下的大学英语分级教学应运而生。本文在分析了多媒体应用于英语视听说教学的理论依据与优势的同时,论述了多媒体资料运用于大学英语视听说分级教学的实施方案。

简介：摘要：网络多模态教学模式充分利用网络科技的发展和智能手机的发展，采用多方位立体式教学模式，构建多模态化的大学英语视听说模式，促进大学生听力和口语的发展。本文以大学英语视听说课为范本进行模式构建。结果表明：网络多模态教学模式能够有效提高学生学习的积极性，促使学生多方位锻炼英语听力和口语，学生听说水平有着显著提高。

简介：利用'输出驱动假设'理论指导大学英语视听说教学,教师设置覆盖全单元的输出任务,输出任务的顺利完成需要学生在课前花足够的时间进行自主学习:完成单元'听'的部分摄取足够的输入材料、认真阅读教师提供的额外的输入材料、上网查阅完成输出任务的相关信息等,从而在极大的程度上培养学生的自主学习能力。同时教师应该及时提供各种帮助,以实现自主学习能力培养的最佳效果。

简介：摘要：网络文化和现代信息技术的飞速发展，革新了大学英语传统教学理念，使得大学英语教学进入改革发展的快车道。大学英语视听说教学作为大学英语重要组成部分，也是教学的重点和难点。由于高校英语教师受到传统应试教育理念的影响，大学英语教学过程中过度注重单词和语法知识，忽视学生听说能力培养，不利于学生的成长和发展。对此，基于网络文化视域下在构建大学英语视听说课堂教学新模式的过程中，应充分发挥网络文化优势，通过视听教学、听说教学和角色扮演等策略，切实提升大学英语视听说课堂教学效果。

简介：摘要：本文基于大数据背景下的小学英语教学需求，探讨了视听说精准教学及有效评价模式的研究。通过对大数据技术的应用，结合小学生的学习特点，提出了一种有效的教学模式，旨在提升学生的英语视听说能力。同时，还研究了如何通过有效的评价体系来评估学生的学习成果和教学效果。本文的研究结果表明，视听说精准教学及有效评价模式对于小学英语教学具有重要的指导意义，并对今后的教学实践提供了一定的借鉴价值。