简介：〔摘要〕新时期的初中体育教学已经随着时代的变化而变化。要求我们的初中体育教学改革方法，探索符合新时期初中学生喜欢的体育教学。初中体育课中教师开展情境教学很好。但是设置教学情境必须是良好的，最佳的，符合大纲要求，符合青少年初中学生的心理，只有通过良好、最佳的体育教学情境的设置，才能调动初中学生学习的积极性，提高体育课的质量。学生是学习的主人，教师主要要激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与。

简介：

简介：〕针对新世纪语文课共有现象,本文旨于论述高中语文课堂中如何创设问题情境以及创设情境要注意的问题。笔者认为,语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。但要注意的是学生的心理、结合教学目标、把握时机和双向性。

简介：

简介：

简介：在小学英语句型教学中,教学情境的创设对学生句型的学习和应用起着非常重要的作用。通过小学英语交互白板课堂句型教学情境创设的两个优秀异质案例分析,总结出利用交互白板辅助创设小学英语句型教学情境的方法：利用交互白板和实物创设真实对话情境、利用交互白板和实物创设模拟活动情境、利用交互白板创设游戏情境。

简介：

简介：〔摘要〕对2009～2011年四川省高考理综卷中化学试题的命题构成、考点分布、重难点内容、分值等进行统计和分析，以便于更好地认识化学学科的要求与高考命题特色，把握好后期复习的方向性、针对性和实效性。

简介：

简介：课堂教学情境的创设对学生的课堂行为有引导、激发、定向的作用。因此，在课堂教学中，教师应根据教学内容创设良好的认知情境和情感气氛，用以调整学生的心理，调动学生去参与，自己探索，充分发挥主体作用是很有意义的。

简介：学生本位是以人为本教育理念的具体化。沟通是指行为者之间通过有效语言、运用合理的协调方式达到真理解或共识的行为。学生本位的沟通情境要求教师语言的选择和使用要有适当性：教学语言科学规范，教育语言充满人文关怀。适当的语言可以取得良好的效果，真正让学生本位的沟通落到实处。

简介：〕教育心理学表明，创设适当的数学问题情境，可激发学生的求知欲，产生内在的学习动机。疑问是主动思维的火花塞，是积极学习的发动机。只要解决了学生敢于提问、善于提问、体验提问乐趣这三个环节，就能培养学生的问题意识，成为主动探索、独立发现的创造者。本文对初中数学教学中创设问题情境进行了有益的探讨。

简介：〔摘要〕情境教学对学生智力的开发和能力的改造有着强大的贡献力量，教师要在尊重教材内容的基础上，对相关内容进行合理的补充，进而激励学生进行更多信息的挖掘，完善数学理论学习的实际价值改造。

简介：

简介：

简介：认知内驱力是奥苏伯尔提出的成就动机概念的一个组成部分，一提到它，人们总会联想起“自我提高的内驱力”和“附属的内驱力”。因为他们作为成就动机系统的有机组成部分向来是以整体形象出现的，且他们在学校情境中的作用也是交互的。这里之所以把它提出来，

简介：

简介：越来越多的教师开始重视情境创设，这已成为课堂教学中一个新的亮点。一个好的“情境设计”，或有利于激发学生的学习愿望和参与动机，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中，或能够突出教学重点、化解教学难点……这样的“情境设计”，我们都为之叫好。然而，有些教师煞费苦心创设的情境，在课堂教学中只不过是“花架子”，甚至成了学生学习的“拦路虎”。它忽视了情境的针对性、真实性和实效性，这实际上是对新课程标准中“情境创设”理念理解的偏差，这些形似而神离的“情境设计”，不但不能为教学锦上添花，反而多了些累赘。因此，在教学中我们提倡有效情境的创设，摒弃无效情境的“虚张声势”。

简介：〔摘要〕优化阅读教学，其实质是从教学实际出发，对多种方法作出合理的选择和灵活运用。由于语文阅读教学带有明显的人文色彩，其进行过程“不仅是读者和作者的闭合系统，也是读者和环境的开放系统”。从这个意义上讲，优化阅读教学就是优化阅读环境，而创设恰当的阅读环境就是优化阅读教学的重要途径。

简介：