简介：摘要：随着新一轮课程改革的推进，核心素养成为了教育界关注的焦点，初中数学教育背景下数学史的渗透与融合尤为重要。本文从核心素养的角度出发，探讨了数学史在初中数学教学中的应用价值和融合策略。首先概述了核心素养的内涵及其在数学教育中的表现，指出数学史能够提高学生的数学思维、创新能力和文化素养等，进而提高数学核心素养的培养。接着运用数学史的案例以及人物典故，将之与数学问题求解、论证等环节相结合，以丰富教学内容，激发学生兴趣。将数学史与初中数学教学相结合，起到了激发学生学习兴趣、培养学生创新精神以及提高教师教育教学水平等多重作用。为实现初中数学教学质量的提升，本文提出了数学史渗透与融合的相关策略，包括将数学史有机融入课堂教学、设计合适的教学活动以及加强数学教师的数学史知识储备等。研究结果有助于为推动核心素养背景下初中数学教学理念的革新和教学方法的实践提供有益的参考。

简介：

简介：摘要：在新时代背景下，小学德育课程中融入“四史”教育具有重要的时代价值。本文旨在探讨“四史”教育在小学德育课程中的应用价值，并对其实践路径进行初步探索。通过文献研究和实地调研，分析了“四史”教育对小学生价值观形成的影响，并提出了具体的教学策略。研究结果表明，将“四史”教育融入德育课程，能够增强学生的国家认同感和历史责任感，促进学生全面发展。

简介：摘要：当前很多高校都开设了中国音乐史这门课程，它是音乐专业学生的基础课程。本文主要从比较音乐学的角度出发，详细分析了高校中国音乐史教学改革的方法，旨在阐述贯穿其中的文化价值观导向，即：培养学生辩证唯物历史观和爱国情怀，坚持民族特色又兼容并蓄，运用现代技术增强教学吸引力和感染力，营造研究型学习氛围，在多元文化中确立民族音乐文化价值观，为中国音乐史教学的更好发展提供理论基础。

简介：【摘要】 “四史”教育蕴含着丰富的思政教育道理，是最好的教科书。“四史”教育与高校思政课在目标、要求、内容等方面具有高度的契合性，这为“四史”教育融入高校“思想道德与法治”课，提供了较强的可行性。可通过课堂教学、实践教学、教师培训等方式将“四史”教育融入“思想道德与法治”，以任务驱动法、案例教学法、项目探究法等教学方法创新“四史”教育融入“思想道德与法治”课的方法，提升思政课教学实效。

简介：摘要：本文深入探讨生物科学史在高中生科学思维培养中的应用价值。通过剖析生物科学史在教育教学中的重要作用，着重阐述如何运用生物科学史培养高中生的科学思维。生物科学史能够丰富教学内容，激发学生兴趣；强化科学方法，培养逻辑思维；拓展学术视野，提高创新意识。研究结果对推动高中生科学思维培养及提升教育教学质量具有重大指导意义。

简介：［摘要］以翻转教学法为核心的混合式教学指的是在传统教学模式基础上结合现代网络技术，以学生自主学习为主，着重锻炼学生独立思考能力的教学方法。翻转课堂通过设计“课前-课课中-课后”的全过程教学方法，采用更灵活的课堂教学模式，可以提高学习者的主动学习能力。修读“中国政治制度史”课程的学生面临课堂交流缺失、知识内化水平不高等问题，可以从课前导学、班级交流、课后巩固、建立多维评估制度等角度对教学加以改造与创新，以期为我国培育复合型人才，有效地满足社会发展需要。

简介：摘 要：“四史”是中国共产党领导人民为实现民族独立、人民解放、国家富强而不懈奋斗的光辉历史，其蕴含的思想资源和实践智慧对于大学生思想政治教育具有重要的启示和指导作用。随着互联网、5G等新媒体的盛行，微博、微信、抖音等新媒体平台融入高校大学生的学习生活，这将会对原有的思政教育模式产生冲击。本文通过将“四史”教育有机融入到大学生思想政治工作中，构建一套“四史+思政”协同育人体系。

简介：摘要：本研究基于HPM视角，对小学数学教学中融入数学史的理论基础、实证研究和策略建议进行论述。通过综述HPM视角了解数学史对数学教育的意义。从HPM视角出发设计数学史的教学模式并进行实证研究。研究结果显示：在小学数学教学中融入数学史有利于增强学生学习兴趣，提升数学素养。还提出了转变教师角色、优化教学内容及方法、改革教学评价等策略及建议，以供参考。

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简介：摘要：本文旨在探讨在高中化学课程中，通过基于化学史的思政教育实践，如何提升学生的思想道德素养和学科学习的整体素质。通过分析化学史对思政教育的重要性，探讨在高中化学教学中如何有效融入化学史内容，引导学生深入思考，提高他们的思想品德水平和学科学习能力。

简介：摘要：在新时代背景下，我国高等教育改革逐渐深入，高职教育作为培养应用型人才的重要途径，其课程设置和教学模式改革备受关注。数学作为高职教育中的一门基础课程，不仅承担着传授数学知识的责任，还应发挥思政教育的功能。数学史作为数学学科的重要组成部分，其中蕴含着丰富的思政教育资源。将数学史融入高职数学课程教学中，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的数学素养和思政素质。

简介：摘要：古语有云：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”我国是一个有着上下五千年悠久历史的国家，在历史长河中孕育而生的优秀传统文化可成为学生端正人格、提升修养、约束自我的重要力量。中国近现代史是高中历史课堂不可回避的重要内容，对此将中华优秀传统文化融入到教学之中，可起到拓展学生历史学习视野、培养学生历史核心素养的积极作用，透过学习助力学生成长为有理想、有信念、有文化、有追求的优秀个体。

简介：摘要：在当今社会，历史教育对于培养学生的综合素质具有重要意义。高中历史课堂作为学生接受历史教育的重要场所，应该注重培养学生的历史意识和文化素养。为了更好地实现这一目标，近年来许多教育工作者提出了在高中历史课堂中开展“四史”教育的理念。“四史”是指中国通史、近现代史、世界通史和党史的教育，旨在帮助学生了解历史发展脉络，增强历史意识，提高综合素质。本文从历史学科特点出发，通过分析新时期中学生在中学阶段对于历史教材内容及教师讲解方式方法上的一些措施，为高中生提供一个良好、科学地学习环境和平台。

简介：摘要：科学史作为人类认识和改造自然世界的历程记录，蕴含着丰富的科学思维、科学方法和态度责任，与学生的核心素养相辅相成。将科学史融入小学科学课堂教学，不仅有助于提升科学素养，亦能培养学生良好拼合和解决生活实际问题的能力。本文旨在探究科学史融入小学科学课堂教学的实际应用，分析其教学意义，并提出相应的教学策略及教学注意要点。

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简介：摘要：“四史”教育具有重要的时代意义和教育价值，它不仅能够帮助大学生了解中国共产党和中国人民奋斗的历史，更能够增强他们的爱国主义精神和政治认同。首先本文详细分析了“四史”教育融入大学生思想政治教育的现实困境，然后提出了“四史”教育融入大学生思想政治教育的实现路径，旨在为高校“四史”教育提供一些有益的指导，推动大学生思想政治教育的深入开展。

简介：摘要：在新课标的背景之下，以往的三维教育目标被学科核心素养所替代，新课标更加重视物理知识的由来、学生对物理知识的理解、以及物理知识在实际生活中的应用。本文基于物理学史教育的重要性，从高中物理学科核心素养的四个方面详细阐述了物理学史教育的作用和必要性，并通过分析给出了相应教学建议:善用典型物理学史事例；采用多样化形式将物理学史引入课堂；教师先行，充分了解物理学史，做好示范。利用物理学史教育，百利而无一害，实际教学过程中教师应利用好物理学史这一宝库，发挥物理学史在培养学生高中物理学科核心素养中的积极作用。

简介：摘要：为提升《中国教育史》课程教学质量及学生综合素养，对该课程考核方式进行改革。以传统考核方式的弊端为切入点，提出改革的现实需求与目标。采用多元化考核内容构建、多样化考核方法运用及考核过程动态管理等实践探索。结果表明，改革有效提高了学生学习积极性，提升了学生综合素养，改善了教学质量。但改革中也暴露出一些问题，未来应进一步优化考核体系，持续关注教育发展趋势和学生需求，为培养高素质人才发挥更大作用。

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