简介：摘要：初中语文教育教学中普遍采取了读写结合的教学策略，在实施这“读写共生”策略时应积极与学习任务群有效结合，提升读写结合教学策略实施的效果。因此，在实际教学中语文教师可以将两者结合在一起时，站在学生的角度进行结合设计，实现两者的结合达到遵循学生成长规律、帮助学生解决存在的学习困难、提升学生学习效果的目的。

简介：摘要:在“新课标”框架下，小学语文学习任务群的教学设计至关重要。通过任务驱动式教学设计，教师可以将学生的学习任务与实际生活和社会需求相结合，激发学生的学习兴趣和内在动机。同时，跨学科整合与多元资源利用为教学提供了更广阔的视野和更丰富的内容，有助于拓展学生的知识面，培养综合运用能力。个性化学习支持则针对不同学生的特点和水平差异，在教学中提供有针对性的指导和支持，促进学生成长。反思与评估机制可以帮助教师及时了解学生的学习情况，优化教学策略，同时也有助于学生对学习过程进行良性的反思和调整，推动其学习较好的发展。

简介：摘要：本文聚焦于学习任务群视角下的小学语文教学设计，通过分析学习任务群在教学中的应用优势，探讨了教学设计方法并深入研究了学习任务群视角下教学设计的实践。研究表明，学习任务群能有效整合教学内容，激发学习兴趣，培养综合能力，促进合作学习，实现个性化教学，在教学设计中任务群的设计应注重逻辑关联、难度递进和多样化，实践中需要灵活运用，注重任务的层次性、实用性，培养学生自主学习能力，并善用现代教育技术。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率,更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观,为学生的未来发展奠定坚实基础。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，教育事业也迎来了新的春天。在新课标的背景下，群文阅读教学方法应用也愈加普遍。在语文教学中，群文阅读是一种高效的教学模式。教师以特定的主题为核心，精心选择多篇阅读材料组织学生学习，以大容量的阅读强化学生的课堂学习。深化内容理解、主题体会和写法感悟，从而大大提高语文课堂的教学效果。

简介：摘要：随着教育理念的更新，我们不再满足于单篇阅读的局限，而是追求更为广阔的群文阅读。在初中语文的浩瀚海洋中，名著导读如同指南针，引导我们探索知识的深度与广度，引导学生由单篇走向多篇，整合课内与课外阅读，实现单篇与整本书的有效连接。因此笔者以《水浒传》为例，本文将深入探讨如何通过议题、组元、问题“三点触动”策略，将群文阅读的理念融入名著导读的教学实践，以此提升学生的综合素养。

简介：摘要：本文以任务群视域为理论基础，探讨在小学语文教学中引入任务型教学的新样态。通过任务型教学的理论支持，展示任务型教学在小学语文教学中的应用，并对其在提升学生综合素养、培养学生自主学习能力和促进语文课堂活跃氛围等方面的作用进行了详细阐述。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出，新时代下的教育需要培育学生的核心素养，语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。在学习任务群视角下，语文作业的设计需要围绕统整性、趣味性、综合性三个原则。作业设计还需要基于学习任务群设计的作业要求，学生以自主探究或合作探究为主要方式，借助相关的学习资源及学习情境，解答问题，提炼方法，总结规律，从而提高语文核心素养。

简介：摘要：新课标强调学生全面发展，注重创新精神和实践能力的培养，教师应超越传统教学模式，关注学生思维能力和个性发展。小学语文学习任务群旨在通过挑战性和实践性的任务，促进学生在真实或模拟语言环境中运用语文知识和技能，提升表达能力。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，教师需运用互动式、探究式和合作学习法，促进学生主动参与和实践能力的培养。合作学习法通过小组合作完成任务，提高语文知识和技能，培养团队协作能力和集体荣誉感。

简介：日薄西山，麦群翻舞。停驻在一览无余的麦田边，羊肠小径在脚底延伸，远处人家的炊烟在袅袅升起，麦子的甜香萦在鼻尖，勾起了我久远的回忆……

简介：记得那次去南京栖霞寺，正恰红枫醉染古道之时。依旧难以忘怀，那般睿智大觉的一群人。霏霏细雨飘在清幽的屋檐下，孤寂而冷清。我寄住在寺里，已入深夜，却依然难以入眠。独伴一盏青灯，思绪随烛光摇曳，炙热而纷繁。冥想中，倏地传入耳室的低沉而厚重的钟声，打破宁静，悠扬，入心。

简介：月夜静谧而深邃。一轮弯月静静地挂在夜空，透过槐树叶片间的缝隙偷偷看它，好似被叶片包围，月光下彻，静影沉璧。

简介：他们是一群来自他乡的异客。我曾在尘土飞扬的建筑工地上看到过这群人。或年轻或年老的面孔上都无一例外地布满汗珠，身上的衣裳都被汗水浸透。他们所做的，是将一车车的黄沙水泥用小推车送到工地上。正午太阳最毒时，这群人才得以喘口气。

简介：《中学教学语法系统提要》(试用)比《暂拟汉语教学语法系统》增加的内容之一,就是句群。句群,也叫句组,或称语段。它是前后衔接连贯的一组句子。增加了句群,说明中学语法教学已经从句子延伸到句组。这样,在语文教学中就能比较好地掌握句子与句子之间的内在联系,从而了解作者的思路,有利于培养学生的思维能力。

简介：【摘要】群文教学要实现培养学生的语文核心素养目标，需要发挥多文本的组合效力，需要找准群文最有价值的“群点”。群点的确定需要认真研读单元研习任务，多方发掘教材价值，设计能启动学生辩证思维和创造思维的高阶思维问题。

简介：摘要：随着教育的改革，在小学语文阅读教学中，群文阅读是一种新的阅读教学模式脱颖而出。通过将多篇相关联的文章进行阅读教学，可以使学生们能够全面地掌握相关知识内容，同时也能让他们更好地理解课文所表达的意思以及情感内涵，进而增强对文本意义的感悟与领悟。因此，教师必须要重视小学群文阅读的展开，以实现促进学生整体发展为目标，从而提升整个课堂教学质量。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，我国教育改革步伐加快，素质教育理念深入人心，为了保证教学质量，很多老师都开始了对于教学方法的创新探索，尝试各种形式的教学策略来满足不同层次的学生需求。通过群文阅读活动，能够有效地培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助他们形成较为完整的知识结构，并且更容易理解作品中蕴含的丰富思想，有利于学生构建正确的人生观、价值观及世界观，有助于培养出具有一定创新能力的人才。为此，就需要语文教师根据自己教学经验以及实际情况，积极探索并实践适合于小学群文阅读教学活动开展的教学方式与方法，从而切实提升小学语文群文课教学质量，推动教学改革进程。

简介：摘要：现如今，我国教育在加快发展，语文作为一门语言类学科，具有工具性与人文性两大特点，而在长期的应试教育思想之下，语文教学往往侧重于工具性，而忽略了人文性，群文阅读在课堂中的实践与应用就是为了帮助学生在学习中发展自主性，注重语文学科的人文属性。然而，群文阅读作为一种新提出的教学策略在实践中还存在着一些问题。一部分教师依然选择沿用传统的“填鸭式”教学方法进行群文阅读教学，致使群文阅读在教学中只具其“形”，而不备其“神”，无法在实践中发挥最佳效果。作为一名语文教师，应当将群文阅读的优势最大化，使群文阅读的意义与价值落在实处，从议题确定、文本选择以及问题设置等多方面入手，让群文阅读在课堂教学中绽放光彩。

简介： 摘要：新课标背景下更加注重学生综合能力的培养和发展，小学语文作为基础性的学科，需要语文教师不断注重阅读的教学理念和教学方法，从而不断激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而实现阅读技能的提升。目前，阅读任务群的构建为小学语文阅读教学开辟了新的路径和方向，为学生阅读能力的提升创造了良好的条件。基于此，文章将从小学语文阅读任务群的重要性出发，探究语文阅读任务群的构建策略。

简介：摘要：阅读在语文教学中占有重要内容，对培养学生的表达能力有着重要作用。群文阅读作为一种创新型阅读教学的教育模式，有利于拓宽学生的阅读范围、增强学生的阅读理解能力，受到了语文教育者的关注和认同。

简介：摘要：本文介绍了小学语文群文阅读理念下的单元整合教学。该教学方法以群文阅读为核心，将不同题材和形式的文本整合在一个单元中进行教学，旨在培养学生的多元阅读能力和综合素养。