简介：新华网西安1月26日专电（记者冯国）：陕西省志丹县2004年末在马头山上发现一尊道教真身泥塑。专家近来深入研究发现,这尊真身泥塑制作年代究发现，这尊真身泥塑制作年代在明末清初。

简介：摘要：泥塑教学是小学美术教学中的重要组成部分，其不仅具有美育教育的功能，能够锻炼学生的审美意识，培养学生的审美观念，还承担着锻炼学生动手能力，让学生在动手操作的过程中理解美术的奥秘的重任。在泥塑教学中，教师应该依据学生的年龄和生理特点来进行循序渐进的授课，利用直观教学法来帮助学生认识到泥塑学习的重点与难点，最后通过设置与主题相关的情节和情境来激起学生的参与意识，在增强学生积极性的基础上加强美育教育的渗透力度。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，在教学过程中，强化“五育”教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，既是教育教学的要求，也是社会发展的需要。美育是五育重要的组成，美育旨在通过相关的教学实践活动，使学生在鉴赏美、创造美的过程中，促进他们审美观念及素质的提升。

简介：作为我国非物质文化遗产的重要组成部分,玉田泥塑蕴含着中华民族所独有的艺术魅力与精神价值。但是随着社会经济的不断发展以及现代化进程的不断推进,玉田泥塑的生存环境面临着一定程度的威胁。因此,在新时期运用法律法规加大对玉田泥塑的保护力度、完善各级传承体系建设等刻不容缓。

简介：摘要：山东高密泥塑是中国民间一种古老的传统艺术，相传始于明代隆庆、万历年间，距今已有五百多年的历史，具有极高的艺术鉴赏价值和深厚的文化底蕴，泥塑作品蕴含了泥塑艺人们的智慧和乡情，对于研究传统民俗文化具有重要意义。

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简介：中国的泥塑艺术起源于原始社会,在后世漫长的历史进程中形成了不同的地域特色。青海湟中民间泥塑艺术既继承了中国传统泥塑艺术技艺,又在汉文化和藏文化,藏传佛教和道教的双重影响下形成了独特的艺术风格。本文运用民俗学理论和方法,在实地考察的基础上,对湟中泥塑艺术进行了初步的研究。

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简介：<正>2005新学年伊始,应我院雕塑系邀请,澳籍雕塑家尚晓风先生来到川音成都美院雕塑系进行了为期五周的泥塑课教学。此事缘起年初寒假期间在中央美院尚晓风主持的助教研修班我与尚晓风的会面。他非常详细地向我谈了他的教学理念,令人耳目一新。我观看了他学生的作品,感到一种震动和兴奋。在这些课堂上完成的作品(我称之为作品而不是作业)中,我看到

简介：摘要 泥塑是我国一种古老的民间艺术，是民间艺人智慧的结晶，有许多民间泥塑杰作被传承和保留下来。泥塑课是一门趣味性、创造性、知识性、和实践性极强的科目。小学阶段的泥塑课不仅使学生从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，而且能促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。学生在美术泥塑课上亲自动手塑造多样化的造型，可以充分激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美水平，为其进一步学习美术知识奠定良好的基础。

简介：摘要：幼儿园开展的泥塑活动不仅源于园所周边丰富的乡土文化资源，更是孩子们喜欢的活动，因此特别有价值和探索意义。泥塑活动的开发与利用，不仅有利于让幼儿回到大自然、大社会中，而且进一步丰富了教师对幼儿园课程资源类型及其研发策略的认识，增强了教师对泥塑活动操作的重要性与可行性的认识。

简介：摘要：艺术教育在幼儿园阶段的重要性越来越受到学者和教育工作者的重视。艺术教育能够促进幼儿的创造力、想象力、表达能力和审美体验，对幼儿的全面发展具有重要作用。在艺术教育中，民间泥塑艺术作为一种传统的手工艺术形式，具有独特的魅力和教育价值。通过泥塑艺术的学习和创作，幼儿可以培养对物质的感知能力、形象思维和手眼协调能力，同时也能够了解和体验传统文化的魅力。然而，目前幼儿园中民间泥塑艺术课程的开发和实施仍相对较少，对于如何有效地结合幼儿特点进行课程设计和教学实践还存在一定的挑战。基于此，本篇文章对幼儿园民间泥塑艺术课程的开发进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文立足于幼儿园泥塑教育实践，从“激发幼儿的活动兴趣”“传授泥塑的制作方法”“鼓励幼儿大胆想象创作”以及“展示幼儿的泥塑作品”这四个方面入手，针对幼儿泥塑活动的有效教学研究策略这一主题进行了细致阐述与探讨。

简介：摘要：在世界文化趋向于融合发展的年代，坚守传统文化，保留民族艺术对于我国树立民族自信，增强文化软实力具有重要意义。高中“绘画·雕塑”课程作为一门优秀的艺术课程更应该重视传统文化，应丰富设计内容，鼓励学生大胆创新，并结合民间艺术来为自身发展创造新活力。对此，本文将以高中"绘画·雕塑"课程为例，探讨民间雕塑在教学中的具体应用。

简介：摘要：泥塑是美术中的重要部分，小学美术教师在泥塑教学中，要合理运用教学资源，提升教学深度；创设教学情境，培养学生的想象力；丰富教学形式，鼓励学生创造，指导学生创出多样化的泥塑造型，培养学生的创造力。

简介：摘要:众所周知，中国民间泥塑艺术是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族历史发展的重要见证。因此，中国传统泥塑文化是中国民间文化艺术的独特表现形式。然而，随着中国市场经济的快速发展，中国传统泥塑已经跟不上新时代的发展。随着许多传统文化的消失，传统文化在新社会的范围变得越来越小。所以我国传统民间泥塑艺术正在逐步趋向衰落。怎样使更多的人了解我国民间泥塑艺术，并且,怎样更好地把这传统手艺继承下去已经成为当前我国着重探究的问题。

简介：摘要：现阶段，我国教育教学行业中的各个学科中，美术学科逐渐提高了教学地位，而在各种各样的美术学科教材中，泥塑教学占据重要的位置，其不仅能够想学生传授美术知识内涵，还可以提高学生的动手能力和综合技能。本文针对小学美术泥塑课程教学中存在的问题进行了分析，并结合当前的教育背景探索出小学美术泥塑教学的相关策略，希望可以最大化展现泥塑教学的价值，完善泥塑教学的过程体系，进一步提升美术教学中泥塑教学的教学质量，提升小学生的综合技能。

简介：摘要：学生们玩粘土是很自然的事情，普通的粘土可以给学生的乐趣带来很大不同。泥塑教学是一种新型的"开放"课程。本文主要分析了感恩教育渗透到小学泥塑教学中的情况，希望能对小学教育创新有所启发。

简介：摘要:随着新课程改革理念的不断深入，小学美术教育教学更加注重学生动手能力的培养，这一点说明小学美术教学正在不断的优化与创新，对于小学美术的泥塑教学来说，学生需要在画板上对所要泥塑的对象进行仔细的观察，就能够加深自己对于某一形象的认知，在这基础上，学生才可以开始动手进行泥塑，循环往复，学生就能够加深自己对于泥塑的认识与理解，这是小学美术泥塑教学中，培养学生动手能力的优化策略。

简介：摘要：加强美育工作很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美的特点，弘扬中华美育精神，让祖国青少年一代健康成长，这是做好小学美育工作的核心要义。2018年9月10日，全国教育大会上就学校美育工作提出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生的审美和人文素养。”由此可见，美育工作关系到青少年一代的身心健康成长，关系到学生精神面貌的提升。所以，小学美术教学在这一重要工作的进程中能做哪些努力，是值得每一位美术教师深入思考的问题。近两年来，小学美育工作越来越受重视，做好美育工作是民之所盼，也是众之所向。在此时代契机下，如何集中美术及多学科的优势、联动多学科教师的智慧，共同研究如何做好小学美育工作的实践转型就显得很有必要。