简介：摘要：培智学校所招收的对象是一群在智力上、心理上异于常人的孩子。在培智学校中，培智学校内的小学语文教师在引导学生学习语文时，要善于使用生活化的教学策略，让学生懂得学习语言的趣味和意义，同时也能帮助那些有着智力障碍的学生跨越学习障碍，感受到学习语文并非难事，增强自信心，有序地实现本人的发展、提高和进步。教师要注意使用相应的教学辅助工作，推动学生实现进步。

简介：摘要：培智学校的学生在某些方面略差于普通学生，但他们有接受教育的权利，也渴望获得一些知识，期望能够更好地融入到社会生活中，具备基本的社会生存技能。面对这样一群学生，在教授给他们语文知识时，运用生活化的方式，应用生活资源，开展生活实践活动，让他们在体验生活中汲取知识，引导他们透过直接的感知来理解知识，能够增强他们的学习能力，降低他们的学习压力，更容易提高他们的接受能力，使他们掌握大量的汉字，进而逐步地发展他们的阅读与写作能力。

简介：摘要：生活语文作为培智学校的一般性课程，在培智学校课程体系中占有重要地位。它以工具性、人文性、实用性为特征，以促进学生听、说、读、写能力的发展，帮助学生更好地融入社会为核心。当前培智学校教育对象主要为智力障碍、自闭症等中重度障碍学生，其存在的思维、语言、动作等障碍，阻碍了学业、社会交往及认知等方面发展。

简介：摘要：培智教学是小学教育中的特殊教育，相应地，培智学生是教师开展教学活动中需重点关注和引导的学生群体，对于他们而言，日常的生活以及和他人之间的沟通就已经很困难了，要在课堂教学中使其有效接收知识，需要教师付出更多的经历和耐心，并在与他们的相处中逐渐探索出适合培智学生学习的方式。教书育人，不仅要做到有教无类，更重要的是学会因材施教，面对培智学生这一特殊人群，教师既要引导他们深入学习教材中的语文知识，增长其才干，也要关注他们的心理健康。为更好地实现这两方面，教师应积极联系生活，从学生熟悉的事物入手，借助生活绘本，让学生在趣味学习中掌握更多知识，使身心健康发展。

简介：摘要

简介：摘要：培智学校学生残疾类别复杂，残疾程度不一，导致他们的智力发展水平和学习接受能力存在差异。语文学习应该与生活联系起来，使语文学习生活化，为孩子们以后的自主自立学习打下良好的基础。

简介：摘要：作为从事特殊教育的教师，要深入研究每一个学生，用更加科学的方法、有效的策略，实施适合的教育，逐步提高学生对生活的适应能力，为他们在社会中自理自立自强奠定基础。

简介：摘要：培智学校面对的是智力上存在有障碍的学生，需要教师格外地关心和耐心地指导。在语文教学中，教师也会适当降低语文教学难度，让学生的语文能力得到更好地提高。绘本不仅图文并茂，风格多样，内容丰富还具有较强的艺术性。这样可以加强培智学生的各方面能力，并得到一定的启发。结合培智学生的发展特点，利用绘本进行教学，可以让学生更好的理解，带领他们进入语文学习的殿堂，推动绘本在培智学校语文教学中的深入研究。

简介：摘要：现今信息技术在全球得到了迅猛发展，更是让教育界也来了个翻天覆地的大变革。我国的信息化发展分别经历了萌芽阶段、快速发展阶段和深入推广阶段。在21世纪信息技术以强盛的势头逐渐进入人们的视线之中，而教育领域也主张信息技术与课程的融合，这说明了在教育中实施信息技术的可行性，证明了可以在特殊教育培智教育领域的学科教育教学中结合信息技术进行教学。“信息技术+学科教学”的融合教育模式也是国家在将来大力推广的主要教育形式。所以应重视“信息技术+学科教育”的新教育理念。

简介：摘要：培智小学语文教学中还存在一些问题，随着科学技术的不断发展和成熟，现阶段已经进入到互联网时代，通过互联网技术已经和很多行业进行了融合实现了互联网+发展趋势，在教育事业中也朝着互联网+教育的方向迈进。鉴于此本文对互联网+背景下的培智语文教学现状进行了研究，仅供参考。

简介：摘要：培智学校学生与普通学校学生不同，由于其自身客观条件导致其在具体的学习中存在一定难度，同时也为培智小学教师的教学工作提出了更高的要求。培智学校的小学语文教师需要注意在教学中充分调动学生的积极性，通过教学降低学生对知识的理解难度，在教学中不仅要重视对学生进行基础能力的培养，还要将人文教育融入其中，让这些比较特殊的小学生在语文学习中学会宽容、懂得感恩。本文将针对如何在培智小学语文教学中培养学生的感恩意识进行探究。

简介：摘要：相较于普通小学的语文知识学习，培智学校应该重视创新和改革传统的生活语文教学模式，转移课堂中的主体地位，通过这种方式来实现更加良好的语文教学效果。因此培智学校语文教师更应该重视学生的特殊性，通过结合生活实际、拓展学习方法以及创设良好学习情境等方式帮助学生掌握基础语文知识，从而为学生实现全面进步和发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在进行教学中，会影响教学成果的就是培智语文课堂的教学，它是最大的问题。因为培智教学的学生们在理解跟表达上面与其他普通教学的学生们是不同的，所以运用普通的教学方式很难有理想的教学成果。这次探究的主要方位就是希望可以在培智语文当中，可以建造起与培智学生们互相交谈的平台，通过探究课程的导入以及教学方式等，将整体的教育分开，根据培智学生们的实际状况去选择教学的方式，以此提升培智语文教学的有效。

简介：摘要：生活语文课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。培智学校的教育对象障碍类型复杂，障碍程度各不相同，他们普遍存在语言、思维、动作技能等障碍。 因此，生活语文教师需要始终把培养、提高学生生活与社会适应能力为教学的出发点和归宿。本文将探讨生活情境在培智学校生活语文教学中的融合应用，旨在提高培智学校学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识技能和解决生活问题的能力。

简介：中文摘要：在培智学校生活语文实际教学中，关于语文教学评价仍有诸多方面需要改进和完善。本文将站在动态评估视域的角度，结合笔者所任职学校现有的语文教学评价机制，思考、探究如何进一步建立有效的语文教学质量评价体系，从而促进培智学生身心素质发展，提高培智语文课堂教学的有效性。

简介：摘要：绘本是学生最先接触的图书，是绘画与语言的结合体，能够激发学生的学习兴趣，便于养成学习观念，有利于培智学生的成长，便于形成独特的思维模式，有助于健全其认知能流利。为此，在开展语文教学时，教师应借助绘本讲读，以此来丰富教材资源，促使培智学生投入到学习中，以便提高课堂质量。本文主要对绘本讲读在培智生活语文教学中的应用进行分析，以供业界人士参阅和指导。

简介：摘要：培智学校的学生是一个特殊的群体，对待这个特殊的群体就要用特殊的教学方法和模式来激发学生学习的兴趣。培智学校的学生理解能力较弱，在语文课堂教学过程中如果不能采用趣味性的教学方法就会导致语文课堂效果不高，也不利于学生将来的成长。基于此，本篇文章对在培智学校中开展生活语文教学的策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：良好的倾听习惯是社会交际的重要部分，对于先天性智力障碍的学生而言，倾听习惯的培养更加重要。现阶段部分特殊教育学校在智障儿童倾听习惯培养方面差强人意，创新教学策略迫在眉睫。基于此，本文以调研走访的方式为主探索现阶段培智语文教学中智障学生倾听不良习惯，进而结合这些习惯详细论述如何有效培养特殊学生的倾听习惯，希望对相关人员有参考价值。

简介：摘要：培智学校的学生在听、说、读、写等不同方面均存在一定的缺陷，这导致他们不能够有效的学习语文知识，为了使其能够具备足够的语文素养，就应该从学生的特点出发对

简介：   摘 要:随着信息技术时代的到来，信息化辅助教学诸多优势的突显，信息技术在培智语文教学中的作用越来越重要，培智语文的信息化教学普及程度得到了提升。由于教学对象的特殊，培智语文课堂借助信息技术能够帮助智力障碍学生在一定程度上突破生理局限进行深入学习, 还能加快培智语文教师推进教学计划的进程，更能提高智力障碍学生的学习效果。