简介：摘要入园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。幼儿在入园初期表现的入园分离焦虑反映了不同幼儿依恋类型的特点。本文在分析安全型依恋、焦虑一反抗型不安全依恋和焦虑一回避型不安全依恋等三类幼儿的入园适应表现的基础上，提出家园共同努力，帮助幼儿顺利度过入园适应的相应策略家庭方面要提高母亲照看的质量，发挥父亲的作用，创设良好的家庭氛围，重视亲子关系的建立，确保幼儿形成良好的依恋；幼儿园方面要允许家长陪同幼儿入园，教师要对幼儿多一些爱抚，营造幼儿熟悉的氛围吸引幼儿；家园合作方面，应区别对待不同依恋类型的幼儿，以帮助他们摆脱不良情绪，从而尽快适应幼儿园生活。

简介：摘要小学体育是小学生终身体育意识形成的关键阶段，通过合理的引导和教学对策促使其形成牢固的终身体育意识，对其今后的身心健康发展有着重要的意义，本文分析了小学体育与终身体育的关系，并提出了相应的对策。

简介：教学与科研是高等学校的最为重要的两项职能,但较长时间以来这两种职能之间存在着较大的矛盾,重科研轻教学的现象比较普遍.如何协调二者的矛盾,既突出教学的主旋律地位,又要加强科学研究,本文从确定学校、专业、课程等的定位入手,通过定位理清科研与教学的几个关系,为正确处理科研与教学的矛盾找到恰当的方法.

简介：摘要：在小学阶段，基本的数量关系为学生解决实际问题指明了方向，提供了基本方法，形成了一种策略。所以我们不能忽视对基本数量的分析，应在中低年级就让学生打下坚实的基础，理清基本的数量关系，轻而易举地解决问题。

简介：摘要：分析数量关系，明确解决思路在解决问题教学中占有重要作用，是解决问题的根本。在解决问题教学中让学生搞清楚题中的基本数量关系是十分重要的。应用题的数量关系千变万化，但总有一定的规律。教师能注重教学方法的优化选择，吃透教材，高度把握教材，主动探究有效教学策略，使学生对解决数学问题充满信心和兴趣的。

简介：　　【摘要】初中生們刚刚进入青春期，身体、心理和性格等方面有明显的变化，很多初中生开始反感班主任的管理，厌倦老师的束缚，严重的还会和老师出现正面冲突。基于此，初中班主任管理工作中要运用好沟通艺术，用科学的沟通技巧和班级内学生建立融洽的师生关系。文章从笔者任职经验出发，分析了沟通在初中班主任管理工作的意义，探究了沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用。

简介：工程本质的变化必然给工程技术人员的能力和品质提出新的要求，指出具有“广博的基础知识、合理的基础知识结构；最新前沿科学技术知识和最新前沿人文科学知识；以人为本的工程管理意识和能力；解决现实问题的生存实践能力”等的综合知识和能力是现代工程技术人员和管理人员必备的综合素质和能力。以“火炬大楼”和“鸟巢设计”工程为例，分析了“人文工程”，反映了我国工程设计技术人员人文科学知识的底蕴和人们对“和谐、回归自然”的呼唤!在烟灰缸和笔筒的三维设计中，深透中华民族文化，培养了大学生欣赏专业技术工程与人文工程的情趣。提出“绿色工程，人文工程，科技工程”的综合工程理念是21世纪人类生存和发展的必然趋势，是人类物质文明发展到一定程度的必然结果。

简介：摘要： 探究阅读与写作 依互关系是提高小学语文阅读写作教学模式改革创新效果以及深化小学语文素质教育改革的重要措施，也是实现小学语文阅读与写作教学水平的主要途径，更对小学生语文核心素养、综合素质以及语言能力等产生了深远影响。本文辩证分析了小学语文阅读和写作的 依互关系，在遵循小学语文阅读与写作教学内在规律的基础上，为实现阅读与写作教学效果的最佳化而提出一些新建议。

简介：摘要角色游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿可以通过模仿和想象，扮演角色，创造性地反映现实生活,它能使幼儿得到最大的满足和快乐。所以教师就要打破传统的教育观念，树立正确的儿童观，根据幼儿的身心特点，理解和信任孩子，让孩子以自己喜欢的形式，主动地参与表现，获得成功感。

简介：一个理想的教师要有宽厚而扎实的文化知识、优良的思想品质、良好的心理素质及获取信息、分析问题、语言表达、创新等方面的能力。我认为能关心、爱护、尊重每一位学生并与学生融洽相处也是教师必备的素质之一。新时代的教育要以良好的师生关系为前提，使教师乐教，学生乐学。还儿童天真快乐的童年，给儿童创造轻松、愉快的学习氛围，这更有助于学生身心的健康发展!

简介：实施素质教育的主渠道是课堂教学。而在课堂教学中建立民主师生关系更为重要。课堂教学中的“民主”是针对课堂教学中一言堂、家长制作风而言的，忽视学生主体地位之弊而提出的教学观念。西方社会较明确地提出了“教育民主的主张”。他们要求使教育具有平等、民主、合作以及调动教育者与受教育者的积极性等。在教学中反对压抑学生个性，要求尊重学生，培养、提高他们的民丰和参与意识。

简介：

简介：受社会上既成性别价值观念的影响，师生交往在课堂互动时间、互动内容等方面存在着性别差异。从社会性别的角度对师生关系进行分析，总结师生关系中性别差异的表现并提出解决策略，以期构建良好的师生关系。

简介：大学数学课程是大学中的一门重要基础课程，它具有基础性强、授课时间长、实践性强等特点，它对学生的思维习惯与学习方式都会产生重大影响。本文正是为实现在大学数学课程中培养学生的创新思维和能力而进行的探索。

简介：摘要核心素养是学生应具备的适应社会发展需求以及自身终身发展的关键能力，随着新课程改革在我国的深入推进，我国小学各学科教师在教育教学中越来越注重学生核心素养的形成，其中也包括小学道德与法治课程教师，在课程教学中培养学生的核心素养，一定程度上能提高学生良好行为习惯的形成，同时有助于推动学生的全面发展。本文主要探析了当前我国小学《道德与法治》课程教学中存在的问题，并提出了学生核心素养形成的具体路径。

简介：摘要本世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响。如何在小学各学科教学中将信息技术与课程融合，是普及信息技术教育的关键。小学课堂教学离不开信息技术，如何在小学学科教学中有效地使用信息技术，实现教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的转变，是我们全体小学教师一个长期不懈的研究课题。

简介：本文根据作者的研究与实践，以提高网络教研工作的实效性为目标，从形式、内容、组织、技术、管理等方面考虑，分析和阐述了开展网络教研工作中应当把握和处理好的六大关系。

简介：

简介：乐府，原是古代音乐官署的名称，此名称在两汉初年出现，是当时掌管音乐的机关。在秦和汉初，就有了乐府，但当时规模不大，多只管祭祀、朝会的乐章，还未与民间歌辞发生关系。汉武帝时期，进一步扩大了乐府。这时主要为了一些文人创作制谱配乐，进行演奏，同时兼采各地“感于哀乐，缘事而发”

简介：随着国家的强大，意识到终身体育对一个人的影响有多大，作为初中体育教育有不可推卸的责任。因此，初中体育不但要负责学生的身体锻炼，更要从理论上、思想上让学生明白终身体育的重要性及责任感。关键词体育意识、体育理论、终身体育、一、终身体育思想的由来与内容终身体育是指人们在一生中所受到的各种教育与培养的总称。即一个人从零岁开始至生命终结全过程的完整的体育过程。简言之，人一生中所实施的。它作为一种新思想或理论，是随着当代终身教育思想的出现而产生的，其产生是以社会、教育和体育的发展为基础的。本世纪60年代，著名法国教育家保罗·郎格朗提出了终身教育理论，联合国教科文组织将其作为教育活动的指导原则和教育改革的总政策，随后日益受到世界各国的高度重视，逐渐发展为具有一整套理论，并成为当代最重要的教育思潮。体育是教育不可分割的组成部分，而终身体育理所当然是终身教育的一个有机组成部分。联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》中明确规定“体育是全国教育体制内一种必要的终身教育因素”，“必须有一项全球的民主化的终身教育制度来保证体育活动和运动实践得以贯彻于每个人的一生”。从而进一步从制度上明确了体育不仅是终身教育的因素，而且还要以终身教育制度来加以保证，可见终身体育在终身教育中占有不可缺少的地位。不过，由于它迄今仍未形成一整套完整的理论方法体系，就其内容而言，我们很难给它框定一个明确的范围，这个问题已日益受到教育界和体育界学者们的重视，就我们对终身体育的理解，认为其内容不能仅局限于是否参加身体运动，也不能局限于学校体育教育，应扩展到人的一生，从人的胚胎期开始，到生命终结。人类随时随地都要采取有效措施保证机体的正常生存与发展，这些活动都是终身体育的范畴，而在这个范畴内产生的一切活动，都应作为终身的内容，它应包括人各个时期的生长年龄阶段、教育环境、受教育者、教育任务以及各个时期所受教育的知识层次范围等。我们从其内容中不难看出，一个人从6—25岁之间接受的学校教育阶段，对于人一生的发展是至关重要的环节。为此，学校体育在这个阶段所担负的角色也是举足轻重的。二、初中体育与终身体育的关系随着社会的进步和发展，人们的观念不断更新，认识的进一步提高，人们已把体育看成是贯穿人的一生中所必需的生活内容，而不是看作为单纯的在人生某一时期进行的短暂行为活动，每个人从生命开始到结束都有学习、锻炼等方面发展身体的各种机会，并可根据自身的随时接受和选择最适合于自己的体育教学或运动手段。但是，常规体育教育的年限主要集中在青少年时期，也就是我们常说的生长发育，打基础的学校体育阶段，初中体育处于终身体育观念的关键期。学校体育因具有广泛性和终身性这一特征日益受到人们的重视，根据《终身教育引论》一书中指出“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学生体育，那么，学生进入成年后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了‘插曲’。”在这里，他不仅明确地指出了教育与体育的关系，更清晰地指明了终身体育与学校体育的关系。在终身体育理论模式中，学校体育起着承前启后的“桥梁”作用。为此，学校体育再也不是以学生在校期间为中心的教育活动，而是要着重解决学生在校期间的体育能否使其终身受益的问题了，其主要的核心应在于使体育教育贯穿于人的一生，使学前体育、学校体育、社会体育等各环节紧密衔接，保证体育教育的统一性、完整性和连贯性，实现一体化。初中体育与终身体育有着相互密切的联系，有着相辅相成的依赖关系。这是因为，学校教育是终身教育的一环，学校体育是终身体育的一环，而初中体育又是学校体育紧要的不可缺少的重要的一环。它是学生形成体育意识的重要阶段，这个时期具有明显的奠基功能和终身效益。所以，初中体育要求学生掌握终身体育的思想及观念，形成正确的世界观，向终身体育化方向发展。三、初中实施终身体育的意义终身体育思想的形成已成为越来越多国家初中体育的主要指导思想，我国最近几年对初中体育技能测试达标非常重视，每年都进行全国性的初中体育测试上传真实的数据，根据数据来分析我国青少年体质及体能情况，进一步研究中学体育的组织措施，想要国强，必须少年强，想要少年强，必须强体魄。因此重视初中体育教育是着重培养学生终身体育能力与习惯有着长远的战略意义和深远的历史意义。四、初中实施终身体育教育的几点思考面对价值观逐步趋向成熟的初中学生进行终身体育教育是必要的。如何将新的思潮、观念、实现学生终身体育的思想融入体育教育当中，本人有以下几点思考（一）初中体育教学目标应与终身体育目标一致体育应伴随人的一生，初中体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学生可以利用业余时间和父母一起参与体育活动，既增加了亲子的关系，同时又增加了参与体育的乐趣，久而久之，对实施终身体育起着重要的作用。它为培养学生终身从事体育的能力，以及独立锻炼身体的能力，提供了实践环境，同时也提供了足够的时间保证。为此，初中体育教育除了实现“强身育人”的总目标外，应立足现实，面向社会，着眼未来；指导思想应以终身体育为主，积极培养学生终身从事体育锻炼的意识、兴趣、态度、爱好和习惯，以及自学自炼等多种体育能力，加强学生个性的发展，强化学生体育素养的形成与自我完善，使初中体育具有“生活体育”和“快乐体育”的特点，强调从终身的视角来看待学生体质的增强，在考虑未来多种目标的前提下，追求现实与近期效益的最佳组合，从而使初中体育教育的价值真正超出学生时代而具有终身意义。（二）增强学生体育意识，加强体育理论教育培养初中学生的体育意识是现代素质教育的重要内容之一。国家教育部从2017年中学生体质检测情况来，当代中学生体质大幅度下降，就男同学引体向上一项来说，上海大约有三分之一的学生是零分，而县市级的中学生，从去年的测试情况来看，这一项目全班只有大约四分之一的学生能拉上5个左右，女生的情况好于男生，但力量、柔韧、耐力等这几项素质都有所下降，情况不容乐观；通过对他们的体育意识调查结果更令人失望，体育意识几乎降到了零点。因此，我们如果不加强对初中学生体育意识的培养，体育将会随着学生的毕业而划上句号，它将会名副其实地成为人的一生中的“插曲”了。然而，要增强学生的体育意识，必须加强体育理论教育及学校的支持力度，针对目前初中体育教育长期受到传统体育观念束缚，学校重视文化课知识的传授，忽视体育学科知识的传授，加上教育面狭窄，实效性差，针对性和长远性不强，实用价值不高等因素，阻碍现代社会发展的初中体育理论知识体系的形成。因此，从长远利益来看，要想使们国家强大，必须要高度重视学校体育理论教育，突出对学生终身受用体育科学知识的传授，理论知识的选择要体现科学性、实效性、指导性、针对性、趣味性和时代等特征，要以增进学生身心健康、科学锻炼身体，并在今后能终身受益的知识为主要内容。总之，体育不仅仅是构成未来教育发展不可缺少的组成部分，而且是人适应未来挑战全面发展素质中的基础素质之一，在未来发展中起着重要的作用。