简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，原有的教学理念与教学模式必须要进行改革，将学生的主体地位全面体现出来，不断激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的投入到学习中。小学是学生成长发展的关键时期，该阶段的学生思维发展非常快速，如果在该阶段对学生进行高效的教学能够有效提高学生的综合素质能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。在进行小学数学教学过程中，问题引导型教学是一种非常有效的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的自主学习能力。

简介：本文论述了“行为引导型教学法”的构成要素、特点及实施途径。“MES”、“CBE”和“行为引导型教学法”是战后德国职教领域的一簇奇葩。而“行为引导型教学法”是在“MES”和“CBE”基础上的延伸和发展。实践证明，它对进人工业化、后工业化和立足于自主创新、科技发展的国家职教模式和经济发展具有举足轻重的作用。

简介：铭铭是一个不爱与人交流的孩子，老师采取“学会表达”、“适当拥抱”、“适时奖励”、“适宜的活动”、“家访”等教育措施给予孩子关注，铭铭终于开口表达了。

简介：摘要：高中语文是高中阶段最重要的科目，语文教师要通过教学来培养学生的文学素养和学习能力，让学生可以更好的学习语文和其他科目。随着时代的发展，传统的语文课堂已经不能够适应教学的要求，因此，教师在高中语文教学中引入了引导型课堂 ,以此来培养学生自己探究和学习知识的能力，构建自己的知识框架。本文旨在探究在高中语文教学中构建引导型课堂的策略。

简介：摘要：为了实现新课标改革的要求，高中语文课堂应该采取新的教学方式，构建引导型课堂，提高学生的学习兴趣和学习效率。本文主要研究高中语文课堂教学中采用引导型课堂的策略，希望对高中语文教学工作者有所帮助。

简介：摘要：高中语文重在对学生的核心素养培育，使学生在科学、高效、丰富的认知生态内获得适应社会、应用语文的关键能力与必备品质塑造。而引导型课堂的构建，则可进一步凸显学生的主体地位，以促使其在深度领域语文内涵的基础上实现内在涵养与人文积淀的发展。同时，通过教师的精准、深入、多元引导，以及学生的积极、充分、主动参与，可使学生的语文思维与理解能力得到全面提升，以逐步达到更好引领学生完备认知体系形成与健全完善人格培育的育人目标。因此，结合高中语文的学科特性，以及学生的认知发展所需。教师在落实高中语文教学设计与指导时，应以切实构建引导型课堂为铺垫。通过对具有延展性、发散性、探究性的引导问题与活动、项目与任务设置，来启迪学生的思维，拓宽学生的视阈，丰富学生的体验，激活学生的情感。使学生在积极参与与深度实践中，高效投身语文知识学习，以更好发展其语文核心素养。

简介：摘要：众所周知，语文是一门重要的学科，在高中亦是如此。而语文的重要性在于提升学生的文学素养和学习能力。但是传统的语文教学已经开始逐步落后于时代的变化，因此为了让学生学会自主学习，获得知识。引导型课堂就显得尤为重要。而本文的主旨就在于指导构建高中语文教学中的引导型课堂。

简介：摘要：高中语文教师可以在教学中构建引导型的课堂，使高中语文由“满堂灌”转变为学生的自主探究，全面提升语文素养，高效、高质地完成语文教学任务。在教学实践中，高中语文引导型课堂的构建还存在一些问题，需要引起语文教师的重视，增强对引导型课堂的把握和运用，积极开发和利用各种教学资源，提供更多参与课堂教学的机会和条件，并对学生进行科学、合理的学习指导，帮助学生掌握获取知识和能力的方法和技巧。

简介：摘要：高中阶段的语文课程既是一门基础型的课程，更是一门关键型的课程，高效的开展高中语文教学，有利于培养学生语文修养。因此，在高中语文教学时构建引导型课程显得日益必要。本文从引导型课堂的定义入手，着重分析当前高中语文教学的实际情况对高中语文教学中如何有效构建引导型课堂在学习方法上引导、灵活转换师生角色以及开展小组学习与自主学习相结合的措施。

简介：摘要：在高中语文教学中要注重课堂上的引导性，引导学生学会阅读语文文章，引导学生学会理解语文知识、引导学生学会赏析语文文学。语文是一门具有发散性思维的学科，因此在语文教学当中不能使用单一的教学方式，要使用多样化的教学方式，开放学生思维，引导学生更好地理解语文文学，提升学生的文学素养。

简介：摘要：引导型课堂的构建需要教师从多个方面调动学生的主体性，使学生发挥主观能动性进行学科理论思考、探究与实践。高中阶段的语文课程涉及古文、议论文、记叙文与古诗词等内容，在素质教育与新课标的发展背景下，强调学生的学科综合素养培养。教师在构建引导型课堂的基础上，也应重视学生的学科综合素养培养，促进学生的全面成长。本文从引导型课堂的概念与高中语文教学现状出发，探究引导型课堂下的学科教学策略，旨在通过相关研究成果促进学生的学科综合素养成长。

简介：【摘要】高中阶段语文教学中，教师需要注重学生主体地位的突出，利用学生的主体性进行教学，讲教学的重点放在指导学生上，主要以给予学生引导为主，鼓励学生对教学内容提出质疑，并且为学生们构建一个良好的语文探究环境，以学生主动学习为基础，促进学生的自主探究，进而获得更为高效的课堂教学。本文阐述了高中语文教学中构建引导型课堂的策略。

简介：摘要：在践行素质教育理念的过程中，部分教师受制于应试思维的影响，未能赋予学生知识体系构建过程主导者的地位，违背了语文学科核心素养发展的规律。而引导型课堂着眼于激发学习动机，为学生自主感知、思考和探究语言文字艺术创造空间，契合了素质教育理念。结合人教版高中语文教材教学实践，在领悟引导型课堂构建意义和目的的基础上，探索通过创新教学方法、优化利用多媒体教学工具以及丰富教学素材等途径，引导学生自主探究语文知识和实践运用技能。

简介：摘要：现阶段我国素质教育改革的背景下，为满足新课程的教学要求，各地区中学将建立引导型课堂作为教学的主要方式，高中语文对学生的理解能力与综合素质要求较高，只有通过建立引导型课堂，尊重学生的主体地位，并通过不断引导，帮助学生理解语文知识，达到培养学生自主学习能力的目的，但在实际的教学过程中，部分高年级教师仍使用传统的教学方法，忽视对学生自主学习能力的培养，导致结果并不理想，下面通过分析我国中学现阶段语文教学存在的问题，找出构建引导型课堂的开展策略，激发学生学习兴趣，提升语文学习效率，培养学生自主学习能力。

简介：摘要：高中语文新课标指出：语文教学应当促进学生均衡而有个性的发展，要为学生提供广阔的成长空间，构建开放的语文课堂。在新的教育形势下，传统机械灌输的教学模式已经不能适应教育发展的趋势，在一定程度上禁锢了高中生语文思维和能力的发展。为此，高中语文教师可以在教学中构建引导型的课堂，使高中语文由“满堂灌”转变为学生的自主探究，更好地发挥学生在课堂上的主观能动性，突出学生的主体地位，培养自学能力，全面提升语文素养，高效、高质地完成语文教学任务。在教学实践中，高中语文引导型课堂的构建还存在一些问题，需要引起语文教师的重视，增强对引导型课堂的把握和运用，积极开发和利用各种教学资源，提供更多参与课堂教学的机会和条件，并对学生进行科学、合理的学习指导，帮助学生掌握获取知识和能力的方法和技巧。

简介：摘要：在当今素质教育改革的背景下，为满足新课程的教学要求，各地高中语文教师都在积极探索高效的语文课堂教学模式。究竟什么样的教学模式适合于高中语文教学呢？我认为，引导型课堂教学比较适合于高中语文教学。众所周知，高中语文对学生的理解能力与综合素质要求较高，传统的教学方法，教师“满堂灌”、“一讲到底”的方法无法满足高中学生学习语文知识的需求，课堂教学效果也不理想。本文对高中语文教学中构建引导型课堂的策略分析作简要探讨。

简介：摘要：随着教育环境的改变，原有的语文教学模式逐渐出现适用性危机，尤其是在高中这一关键的学段，教师是否具有一个科学合理的教学方式直接关系到学生的未来发展。基于此，本文从高中语文教学的角度出发，针对引导型课堂这一具体教学模式加以分析，明确引导型课堂构建的可行性与必要性，并针对其构建策略进行深入研究，以期助推引导型课堂构建水平的提升。

简介：摘要：传统的中职财会教学模式，忽略了学生在课堂中的主体作用和个性发挥，严重制约着职业人才的培训教学质量，其缺点也越来越突出。活动导向型教学法，是一个以学生活动为主导、以能力为基础的全新的教育理念与教学模式，在中职财会教育中有着很强的社会适应性，可以极大地挖掘学生的社会智慧水平，从而培育学生的社会能力。

简介：摘要在“互联网+”时代，中职学校电子商务专业人才培养也需要用互联网思维重新解构，改善人才培养视角窄、灵活性差、脱离市场的不足，结合企业岗位需要构建人才培养模式。我们试图通过教师变身企业人、校企结合建立“现代学徒制”培养方式，引企入校，让学生在校攒够职业能力和认识，无痛对接校园与职场，助力电商学生职业成长，服务社会经济。