简介：摘要： 近年来互联网一个很火的名词“众筹”出现在我们的视野当中，众筹捐款，众筹咖啡店，众筹电影，众筹餐厅，众筹民宿等等名词相信大家都不模式。 2014年被称为我国的“股权众筹元年”。 2014年清科集团发布《 2014年中国众筹模式上半年运行统计分析报告》显示， 2014年上半年的时间内，中国共发起众筹融资项目 1423期，募集资金 1.88亿元。预计到 2025年，中国中出规模将达到 460亿— 500亿美元。我国的众筹市场在未来 10年间发展空间巨大。众筹为什么会有如此大的魅力，这主要基于我国经济的种种非理性因素。其中和小微企业，个体工商户在发展中急迫的融资需求密布可分。本文将简要的介绍众筹这一概念的由来，国内外众筹平台情况，众筹运营模式，再结合云南实际的众筹案例进行观察分析。从而对众筹这一互联网金融融资工具有进一步的了解和认识。

简介：摘要：针对一些小学语文教学学生参与意识比较差的状况，教育界提出了大力推广参与式教学，通过组织丰富的课堂活动，让全体学生都能参与到课堂活动中去，在学习中有充分自由思考的机会，通过自身的智慧去探究和获取知识，教师只需要在恰当的时候给予学生启发和指导，促进学生才能的发挥，这是达到语文教学目标的主要途径。本文主要结合笔者语文教学实践，对小学语文参与式教学模式构建与评价的相关问题进行探讨，希望对小学语文构建高效课堂起到参考和借鉴作用。

简介：

简介：摘要：在我国现代化教育事业快速发展的大环境下,在初中数学学科实际教学过程当中,教师需要保证参与式教学设计工作的正常展开,让学生积极主动地投入到数学课堂学习活动当中,提升他们的学习水平与能力,培养他们的数学素养与综合能力。

简介：摘要：传统数学教学模式参与性低、互动感弱的问题一直以来广受诟病。为了扭转这一现状，互动参与型教学模式“横空出世”，作为一种全新的教学新方法，给传统教学带来了不小变化。本文首先简要分析了初中数学课堂教学中存在的问题，接着提出了初中数学课堂互动参与型教学模式的实施策略，旨在通过于此，全面提升初中数学教学的整体现状和学生的综合素质。

简介：摘要：随着我国课程改革步伐的不断快速推进，学生的身体素质越发得到人们的重视，体育课程在初中阶段的培养行也不断深入，传统的初中体育课程已经很难满足学生的发展需求，学生作为课堂的主体参与程度过低，很难完成教师的教学目标，学生在学习时往往会以随意的方式进行学习，没有主动去选择运动，这是当前体育教学的困境，也是教师需要进行深入研究的探索方向，为此本文将对此进行探讨，以期提升教学效率。

简介：【摘要】对“酱菜筹”众筹平台发展现状进行了概述与探讨，重点阐述了平台的商业模式与问题剖析。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，初中体育学科的教学需要进行创新。在传统的体育教学中，教师只是简单地讲解知识点，没有培养学生的体育素养。作为初中体育教师，应当创新教学策略，采用教学主体参与教学模式，让学生掌握更多的体育技能和体育知识，本文分析目前体育教学存在的问题，探究创新的体育教学策略，以提高学生主动参与课堂的意识。

简介：摘要：初中体育教学中学生时课堂主体，学生在参与体育实践活动的过程中，力求学生在参与体育活动的同时不仅能够锻炼身体，体能得以训练，而且在锻参与体育活动的过程中能够得到欢乐，从而提高学生的体育学习质量。

简介：摘要：在传统的小学数学教学中，通常以教师作为课堂的主体对学生进行知识的讲解与灌输，但是教学不是学生被动接受知识的过程，而应当是学生主动参与、自主构建的过程，最理想的学习方式是学生能够积极、主动参与到课堂教学，并且自主进行知识的学习与探究，以此实现学生学习能力以及思维能力的同步发展。所以在实际教学中教师要尊重学生的主体地位，积极为学生创建主动参与的学习模式，从而打造高效的数学课堂。

简介：摘要：现代教学模式教学理念的创新而不断改变，新课标下的教学理念更加注重学生的个人成长，关注学生的思维健全，参与式教学模式以学生为课堂主体，教师引领学生共建高效课堂，在中学历史教学中，试卷评讲作为课堂的主要内容，在构建试卷评讲课堂时，教师应注重教学方式的应用，注重教学内容的扩展。

简介：摘要：随着社会的进步，我国人民的生活水平不断得到改善 ,教育逐渐受到人们的关注与重视。二十一世纪教育改革的推进，传统教育模式已经不能再适应当代学生所需，因此我们需要不断探索参与、合作、探究的英语教学模式，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在当前中国初中教育教学环境中，“合作”和“探究”已经成为教师组织教学活动的创设原则之一。而初中英语学科作为一门语言课程，通过与他人的交流和合作有助于营造良好的英语语言学习环境并且能够高效地提升全体中学生的英语学习能力水平。因此，“参与、合作、探究”的初中英语教学模式是符合教育规律的教学途径，值得教师在初中英语课堂教学活动中借鉴和实施。本文将结合自身多年的教学经验和实践总结，浅析参与、合作、探究的初中英语教学模式以及相关的教学指导措施。

简介：摘要：以“整体阅读”理论为指导 ,通过建构初中语文参与式阅读教学的“三读”模式 ,合理安排语文课堂教学环节和课本处理 ,总结具体的教学方法和学习方法 ,

简介：摘要：参与式教学模式指的是教师贯彻平等参与的原则，真正激活学生的主体地位，营造良好的课堂环境，使学生能够在沟通和参与的过程中展现自我个性。教师需借助问答、分组、情境等方式，全面提高学生的自主学习能力，使学生能够体验到学习的乐趣。中职学生语文基础差，底子薄，缺乏学习主动性和积极性。因此，中职语文教师在日常教学中，必须要重视参与式教学模式的应用，全面提高课堂教学有效性。

简介：摘要：初中英语学习是学生查漏补缺、打好基础的关键时期，也是之后英语学习的奠定阶段，对于提升学生外语感知能力与表达能力，提升英语学习自信心与积极性都具有重要意义。而传统教师主导讲授知识、学生被动机械接受的教育教学模式已经不适合时代要求，不利于培养核心素养理念要求下的全方位人才。而与此同时，“共同参与式”的教学模式在初中英语课堂上逐渐盛行，变教师单向传授为师生共同参与，教师将课堂主动权交还给学生。本文拟在探讨核心素养理念下初中英语“共同参与式”教学模式构建策略。 ​ 关键词：初中英语 核心素养 共同参与

简介：摘要：生物是初中阶段非常重要的一个学科，教师在生物教学中采取参与式教学法，能提升生物学科的教学质量，提升学生对生物学科的学习兴趣。教师要对学生进行适当地引导，确保每位学生都能参与课堂环节，提高初中生的自主学习能力。本文分析将参与式教学法应用于初中生物教学的意义，探究具体的教学策略，带领学生学好生物学科。

简介：摘 要： 2020年是一个特殊的年份，我国各省市中小学和高校纷纷开展线上教学，很多数字化学习平台得到充分利用，起到了举足轻重的作用。数字化学习资源共享再次成为备受社会各界关注的热点问题。虽然在这个特殊时期数字化学习资源得到进一步共享，但目前我国数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。笔者借助PEST分析模型客观分析基于众筹众创的数字化学习资源共享机制的现状与问题，再此基础上提出数字化学习资源共享机制的建设路径。

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简介：摘要：在新课改的背景下，高中历史更加注重学生在课堂上的互动和交流，因此教师应该积极探索“互动参与式”的课堂模式，在教学实践中积极运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，这样就能够让学生更好地掌握新知识，提升综合学习效能。文章基于此点，对“互动参与式”高中历史课堂模式进行了探索，旨在让学生获得更好地发展。