简介：

简介：有效的问题不但可以激活学生想象力,发散学生思维,还可以优化课堂教学结构,活跃课堂教学氛围,引领学生主动学习。因此,在小学语文教学中,教师要巧妙运用恰当的问题强化对学生的语言和文字训练,帮助学生深入理解课文内容,培养学生良好的语文思维能力。一、引导学生自觉提问,调动学生的主动性在语文教学中,教师应善于结合学生的年龄特征、认知特点和教学内容,创设相应的教学情境,吸引学生注意力.

简介：正在当前的儿童歌唱教学中,经常可以看到沿袭着"教师教一句(或做一个动作),学生学唱一句(或做一个动作)"的被动学习方法。这种以教歌唱技能为目标的被动学习,"喂着吃"的教学模式,往往忽视了对学生歌唱能力的培养,特别是忽视了在艺术教学过程中,培养学生的问

简介：

简介：摘 要:小学语文是义务教育阶段的基础学科，是对学生的未来学习有很大影响的。文化是民族之本，我们之所以在每一次下一代的教育中不停的开展语文教学，也是为了让我们的文化能够得到很好的传承。小学语文课中学生的主动学习是很重要的，这样他们才能更好的理解和学习。小学语文课文大部分都是很基础的知识，是为了给学生打好语文基础，让学生对语文学习有一个初步的了解。为了能够更好的让学生理解语文知识，对语文学习充满热情，我们要在语文教学的过程中，激发学生的主动探究的兴趣，让学生在自主的环境中学习，发展他们的思维能力，给学生一个良好的自主学习的环境。

简介：设计问题是备课的重要环节，要将静态、抽象的教学内容设计成促进学生自主、合作、探究学习的课堂问题．结合课堂问题设计的实例，基于新课程“四基”理念来探究课堂问题的设计．步步紧扣，探究新知，渗透“四基”；演绎深化，理解新知，落实“四基”；挖掘变换，拓展新知，反思“四基”．从而体现以学为中心的课堂教学设计理念，引领学生主动思考，提高课堂教学效率．

简介：摘要本文依据当今任职教育特点，结合自身教学经验，对在课堂教学中如何引领士官学员主动参与课堂教学进行了探索思考，提出了几点举措，为同行进一步研究提供理论借鉴。

简介：摘要：学生主动探究式学习是对传统语文教学模式的突破和创新，避免学生成为知识的机械接受者，帮助学生成长为知识的灵活应用者，学生在主动探究中不仅将理论知识和实践应用紧密结合在一起，而且其可以掌握学习方法，将语文学科人文性和工具性充分融合在一起，实现小学语文高效课堂的构建。本文从设置悬念、情境教学模式、鼓励肯定、开放性问题四方面阐述了高效课堂的构建路径，希望对小学语文高效课堂构建具有一定借鉴意义。

简介：摘要当今社会的飞速发展，已要求教育不再允许老师只负责教、学生只负责学的灌输式教育模式，多媒体的普及，让懵懂的孩子们拥有更多获得知识的渠道，在从事教学的同时，更多的是对孩子知识的整合和引领，真正地让每一个孩子成为教育的主动参与者。义务教育阶段的数学课程改革强调，在学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。

简介：

简介：近几年,随着服务满意度、客户体验等意识的＂觉醒＂,用户对于企业和品牌的评判标准不再仅限于产品,产品售后服务也成为客户购置产品决策的重要依据,而且所占比重持续提升。客车行业就是一个鲜明的案例。曾几何时,在客车行业产品和服务是相对独立的个体,有些企业与客户的合作仅到产品层面就戛然而止;然而现在,＂保姆式服务＂、＂全生命周期解决方案＂等服务行为已逐步成为企业必备的产品“配套”，服务质量的优劣甚至能够决定产品订单的最终走向。

简介：随着课程改革的不断深入与发展,传统灌输式教学逐渐退出了舞台,小组探究式教学越来越受到多数教师的青睐,新课程标准也明确提出：让学生在自主探究与合作交流中自主建构知识.在一师一优课、一课一名师活动中,笔者执教了＂正弦定理＂一课,在教研团队的帮助下,取得了较好的效果.本节课采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独立自主和合作交流为前提,以问题为导向设计教学情境，以“正弦定理的发现和证明”为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，在知识的形成、发展过程中展开思维，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维．现把教学过程等整理成文，与读者交流、研讨，以期抛砖引乇．

简介：

简介：课堂教学的有效性表现为学生学习行为的有效性，考察小学语文课堂教学效率的标准之一是学生积极主动参与的程度。学生以主人翁的姿态，积极主动地参与语文课堂教学的全过程，从而使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正相互合作，相互作用的过程，让学生主动建构自己的知识经验，

简介：【摘要】

简介：构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台（ALF）为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器（CourseBuilder）的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。

简介：【摘要】小学数学课堂教学，我们提倡“以学为中心”。核心问题能更好地引导学生进有效探究、深度体验、科学建构和整体认知，使思维具有针对性和深刻性、开放性和灵活性、连贯性和生长性，最终学会思维、创新思维。核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的“认知点”及数学思想的“渗透点”，要突显针对性、引导性与拓展性。这样，才能突显“核心问题”的价值。　　

简介：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央作出经济发展进入新常态的重大判断，形成以新发展理念为指导、以供给侧结构性改革为主线的政策框架，贯彻稳中求进工作总基调，引领我国经济持续健康发展。习近平围绕社会主义经济建设发表的一系列重要论述，立意高远，内涵丰富，思想深刻，全面回答了我国经济发展怎么看、怎么干的重大问题，对于坚持以人民为中心的发展思想，牢固树立和贯彻落实新发展理念，适应把握引领经济发展新常态，推进供给侧结构性改革，促进经济平稳健康发展和社会和谐稳定，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的指导意义。为帮助广大干部群众学习、理解、掌握习近平关于社会主义经济建设的重要论述，中共中央文献研究室编辑出版了《习近平关于社会主义经济建设论述摘编》。本刊选发这本论述中的一部分，供读者研究学习。

简介：日本古代诗人忪尾芭蕉有一首俳句；“古老的池塘，一只青蛙跃入。水花的声音。”面对着这一池塘静水，青蛙的主动跃入．赋予了画面无限的灵动与生气。主动，是生命蓬勃的姿态，是生命强者的魄力。青蛙尚且有搅动一池春水的主动姿态，生而为人，我们更应该有劈波斩浪，主动执掌生命之帆的勇者魄力。

简介：