简介：摘要：在当前“家校社”协同育人的背景下，小学英语工作面临着诸多挑战和机遇。本文旨在探究在家庭、学校和社会三个方面的协同合作，如何促进小学英语教育的发展。首先，本文介绍了“家校社”协同育人的理论基础，以及小学英语教育的重要性。接着，本文分析了家庭、学校和社会在小学英语教育中的作用，强调了家庭教育的重要性和家长的参与。然后，本文探讨了学校与家庭、学校与社会之间的协同合作机制。最后，本文总结了“家校社”协同育人背景下小学英语工作的启示和建议，提出了加强家校合作、促进社会资源共享和培养学生综合素质的措施。

简介：摘要：现如今，我国综合国力增强，教育事业不断发展。“双减”政策的实施推动家校社协同育人工作进入了新时期。当前，家校社协同育人还面临着观念、渠道和方式上的困境。家校社协同育人，要聚焦立德树人根本任务，以家庭教育为基础、学校教育为核心、社会教育为保障，通过更新家校社协同育人的教育观念，明晰不同主体协同育人责任，大力发展社区教育，构建良好的教育生态，使教育回归本质。

简介：摘要：构建家校社协同育人共同体是现代教育的重要一环。然而，目前存在一些问题，如协同育人观念尚未明确统一、协同育人参与主体常有缺失等，这些问题制约了育人共同体的建设。为解决这些问题，宣扬协同育人观念，建立协同育人意识、明确协同育人责任、提升协同育人能力，打好协同育人配合，这是家校社协同育人的新思路。

简介：摘要：教育信息化是发展现代化教育的必由之路，它给我们提出了许多全新的课题。当教育信息化促进家校合作的配合率与日俱增的时候，也正是家校形成合力的时候，家校协同教育的共同体就在形成之中，此时共促学生发展就不是一句空话。

简介：摘要：在新的时代背景下，中职学校要突出道德与劳动教育，以提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的人才，这是素质教育的基本要求，也是中职学校要以这个目标为基础，对其进行更新、整合，并将其与教学内容、教学方式相结合，以提高其教学效果。中职教育具有十分丰富的劳动教育资源，教师应把“工匠精神”、“劳模精神”等融入道德教育，并在学校开展有关的劳动教育实践活动，把劳动教育与道德教育有机地融合起来，以达到协同育人的作用，使劳动精神真正地显现出来。从这一点可以看出，中职的道德教育与劳动教育有着密切的联系，因此，老师们应该自觉地把这两种教育有机地结合起来，建立道德与劳动相结合的教学模式，从而提高中职的教学效果。

简介：摘要：家校协同育人针对于小学阶段的教育治理现代化及教育质量提升，发挥着重要的作用。现阶段我国家校协同育人中，存在着诸多问题有待解决，因此需构建家校协同育人共同体，让家庭和学校发挥协同功能，促进小学生的全面发展。基于此，本文制定了一套家校协同育人具体合作策略，旨在为家庭与学校提供帮助，打造和谐健康的教育共同体。

简介：

简介：摘要：在新形势下，中职教师承担着向社会各领域输送具有较高道德水准和较强职业素养的劳动人才的关键任务，为了实现这一培养目标，教师既要加强德育教学活动的教学实效，又要重视劳动教育的育人职能，并实现德育教学和劳动教育的共同发展，充分发挥二者协同效应，实现德育与劳动教育的教学的深度融合，打造高质量的中职教育体系。本文对中职德育与劳动教育协同育人路径展开相应的探究，以供商榷。

简介：摘要： 目前，我国的教育在不断改革完善， 思想政治课程是促进学生成长主渠道，助力于大学生形成正确的主流价值观。发挥高校课程与思政课程协同育人，利用课程主渠道作用，落实立德树人任务，丰富思政教育教学方法，探究高校课程与思政课程协同育人的路径研究，引导学生成人成才。

简介：摘要：推行“课程思政”对于高职院校的思想教学来说，是十分有必要的。因此，为了更好的推进高职院校“课程思政”建设，发挥协同育人的作用，本文详细分析了高职院校“课程思政”的建设现状，并针对其中存在的问题，提出了三条具体的实施路径，以供相关人员参考。

简介：摘要：近年来，越来越多教育工作者开始重视劳动教育在立德树人方面的关键作用，并逐渐实现了德育活动与劳动教育的融合发展。这也成为了新时代教学趋势之一。劳动教育和中职德育在某种程度上具有相似性和重合性。因此，中职教师有责任充分利用二者之间的内在联系，深入挖掘教学资源，全面拓宽教学路径，构建一个一体化的教育体系。

简介：摘要：现阶段的小学教学中，家校协同育人非常重要。小学阶段的教学活动十分复杂，学生需要由家庭中进入到学校的集体生活中，可能会感觉不适应。因此，加强家校协同育人对学生的健康成长、全面发展起着重要作用。所以在小学就奥宇中，教师要和学生家长进行沟通，提高学生的学习意识，培养学生的综合素养。基于此，本文主要是针对小学阶段家校协同育人的实践路径进行研究，以此为有关研究提供参考。

简介：[摘要]从新媒体的视角来看，中职教育从业者应当紧跟时代步伐，充分利用新媒体的传播手段，建立一种利益互补、平等合作、目标明确的双向合作教育机制，以充分发挥家庭在中职学生思想、理论、素质和技能教育方面的作用，从而形成学校与家庭之间的紧密合作状态，积极推动中职学生的全面健康发展。

简介：摘要：德育与劳动教育是新时期中职教育中较重要的内容，全面提升学生素养培养德智体美劳全面发展的学生是素质教育提出的教育要求和目标，中职院校需立足此目标进行提升、整合，结合教学内容与模式，提升教育的有效性。中职教育中所包含的劳动教育资源非常丰富，教师在德育教育中渗透工匠精神和劳动模范精神，通过学校组织的相关劳动教育实践活动将劳动教育与德育进行结合，形成协同育人的效果，让劳动精神得到体现。由此可见，在中职教育中，德育教育与劳动教育之间的关联是非常紧密的，所以教师应有意识的将两项教育融合开展，构建德育与劳动教育协同育人的教育模式，提升学生的内化效率和中职教育的有效性。

简介：摘要：中职院校德育与职业化的主要目的在于通过多种途径和途径对学生进行人生观、世界观、价值观的培养与指导。探讨院校“以人为本”与劳动教学相结合的效果，对加强院校的工作实践具有重大的实际意义。本文从高职思想品德与劳动素质的涵义、就业问题入手，提出了高职应在“1113”高职三大平台上开展“1模式、1体系、1机制”的实践与实践。。

简介：摘要：思政教师与专业教师虽然职责不同，但育人目标是一致的。在素质教育的背景下，社会对人才素质提出了更高的要求。思政教师与专业教师协同育人面临着一下现实困境，为了有效推进思政教师与专业教师协同育人，本文也将针对面临的现实困境，提出有针对性的解决措施。

简介：摘要：大学体育作为高校公共必修课程，是学生体育锻炼的主要方式，对学生体质健康的发展具有重要作用。大学体育与思政教育协同育人是发挥体育课程普遍性、实践性、集中性的优势，让学生在锻炼的同时提升思想政治素养，培养学生成为具有坚定理想信念，践行社会主义核心价值观的时代青年。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，全国高校思想政治工作会议的召开使得课程思政成为热点话题，课程思政要求各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。体育实践教学在培养学生思想政治素养上具有独特的优势，文章运用文献资料法对体育课程思政建设的相关内容进行梳理。研究结果：依据FT课程建设模式，确立体育课程思政目标导向，挖掘体育中的思政元素，设计体育课程思政方式，有助于大学体育与思政教育形成协同效应。

简介：摘要：随着幼儿教育的持续发展，越来越多的教师开始意识到幼儿教育不再是教师单独的责任，需要家庭、社会共同的帮助与幼儿园一起打造良好的幼儿教育环境以此实现“协同育人”，这对于幼儿的身心健康发展而言至关重要。本文主要研究在家园社协同育人模式下教师教学路径的有效创新，并提出建立好家园社协同育人的理念、构建家园社沟通的有效桥梁以及有效利用社会资源等教学方法。

简介：摘要:在中职教育中，劳动教育具有重要的育人价值。中职德育课程与劳动教育具有较强的协同性，二者相互依存，相互促进，协同育人是中职德育课程的必然要求，也是贯彻落实《中等职业学校德育大纲》的必然选择。本文以中等职业学校德育课程为载体，以劳动教育为切入点，分析了中等职业学校德育课程与劳动教育协同育人的价值取向、实践路径、实践效果，并在此基础上提出了促进中职德育与劳动教育协同育人的策略，以期为中职学校加强劳动教育、推进德育课与其他学科课程协同育人提供一定的参考。