简介：本文以人教版八年级上册《物理》中的“声现象”为例,阐述探究式学习理念下的物理教学设计应该思考的问题。

简介：摘要：新时期背景下的基础教育越来越重视学生的全面发展和终身发展，而小学科学正是一门促进学生全面发展和终身发展的重要学科。在小学科学教学中，教师通过采取STEM理念下项目式的学习模式，不但能够更好地完成教学目标，并且还能够更有效发挥出小学科学学科的教学功能。相关实践经验也表明，STEM理念下小学科学项目式学习符合当代学生的身心发展需求。

简介：摘要：传统小学科学教学得不到师生的重视，教师采取的教学模式以“口耳相传”为主，希望通过科学知识点的传递来提高学生的知识储备量，很少站在学生热爱科学、科学思维、实践能力等角度来创新教学方法。随着《小学科学教学大纲》的颁布，如何实现小学生科学学科核心素养的培养成为新时期的主要教学目标。也正是在这一目标的推动下，科学、前沿的STEM教学法被广泛应用到小学科学课堂教学中，并且大量的实践证明，这种教学方法与小学科学学科的特点相适应，两者结合具有相得益彰的效果。

简介：摘要：在幼儿园小班教学中，科学实践探究活动的开展愈发经常，教师欲借此在教学中深入渗透“探究式”的学习理念。对于幼儿教育来说，培养幼儿的实践能力是至关重要的一环，也是促进其全面发展的重要基础。因此，相关教师要在“探究式”学习理念的引导下积极组织幼儿参与到实践探究活动中，并在具体的学习情境中充分调动幼儿的学习积极性，使其全身心投入其中，从而实现幼儿的健康茁壮成长。基于这一教育理念，以种植活动为核心的实践探究活动得以有效运用，成为引导幼儿动手能力和实践思维强化的核心驱动力。

简介：摘要：目的：探析在心外科护理教学中融合探究式学习理念的效果。方法：选择 2017 年 7 月 -2018 年 4 月在本院心外科实习的护理实习生 100名进行本次研究，依据随机原则将全部护理实习生平均分成对照组 50名，按照传统心外科护理教学方法进行带教，观察组 50名，在心外科护理教学中融入探究式学习理念，比较两组护理教学。结果：观察组护理能力优良率为 82%，对照组护理能力优良率 58%， P＜ 0.05；观察组理论成绩、实践操作、综合素质得分均高于对照组， P＜ 0.05；观察组护理实习生对带教的满意度为 94%，对照组满意度 78%， P＜ 0.05。结论：探究式学习理念用于心外科护理教学中能够明显提升教学效果，护理实习生对带教的满意度也能明显提升，值得广泛应用。

简介：摘要：教师在将探究式的教学模式，运用到幼儿课程建设的过程中，就需要去培养幼儿对于问题的发现解决能力，这样才能够提高幼儿的创新实践意识，并且在对于不同的教学游戏资源进行整合与利用的前提下，才能够对于幼儿的行为进行有效的观察和分析，这样就能够对于幼儿课程游戏化的建设，做出比较合理的调控，在配置相关的教学设备的过程中，也能够为幼儿赢得良好的学习主动权，从而不断的激发幼儿在参与活动过程中的兴趣，能够让幼儿在不同活动的参与过程中，逐渐的体会到探究学习的乐趣，因此，本文就探究式学习理念下幼儿园课程游戏化建设，进行分析，并提出指导建议。

简介：探究式学习自20世纪产生以来,日益受到国内外外语教学研究的关注。本文概述了探究式学习的起源、含义、理论基础、特征;并对实施探究式学习应注意的问题和现实意义进行了探讨。

简介：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这为广大教育工作者在课堂教学和指导学生学习活动中提出了要求，一年多来，我们在新课程

简介：国家基础教育课程改革实验区工作评估团在《国家基础教育课程改革实验工作评估报告》中指出,课程资源严重缺乏是实验中遇到的最焦点问题,根据500余份教师的调查问卷结果统计,44.2%的教师认为实验中遇到的最大困难是缺少课程资源,70.4%的教师感到在使用新教材的过程中最大的难点也同样是缺乏课程资源。因此,课程改革要想取得成功,就必须加强开发配合新课标教材的教学资源的研究。关于教学资源(不包括教材)的研发,目前从国内外现状来看,尚处于自发阶段,或者说还末把教学资源研发作为教材改革的战略性补充。

简介：摘要目的研究探究式学习理念用于胸外科护理教学的效果。方法选取2017年1-8月在我院胸外科实习的学生共计120名作为研究对象，并将其随机划分为两组各60例，其中，常规组学生主要实施常规化的护理教学模式，研究组学生在常规教学基础上融入探究式学习理念，之后对两组学生的临床护理能力进行对比。结果研究组学生在经过常规教学+探究式学习理念后，其临床护理能力显著高于对照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论对胸外科护理实习生实施探究式学习理念，可大幅度提升其护理能力，同时也有助于教学质量和效果的提升，临床推广价值更高。

简介：摘要：本论文旨在探讨探究式学习理念在外科护理教学中的应用效果。外科护理是医学领域中的一个关键分支，对护理人员的教育和培训提出了高要求。传统的护理教学方法可能无法满足现代医学发展的需求。因此，本研究旨在分析探究式学习在外科护理教育中的应用，以及它对学生的学术成绩、技能发展和职业准备的影响。通过文献综述、案例研究和学生反馈，本研究发现探究式学习理念能够提高外科护理教学的质量和效果，促进学生的积极参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力，为未来的临床实践做好充分准备。

简介：摘要：

简介：

简介：动手实践、合作交流与自主探索是数学学习的主要方式。在数学教学中，如何培养学生以“动手、合作、探究”的方式进行学习，既是目前课程改革实施《新课程》的一个重要内容，也是每一个教师面临的重要任务。

简介：学习科学的研究发现，儿童生而就具有学习能力，远在成人有意识地教育他们之前，他们就在自发地在生活和游戏中进行学习了。鉴于这种事实，在教育改革过程中，大家逐渐认识到，不能仅研究教师如何“教学”，还要研究儿童怎样“学习”，并把教师的“教学”建立在幼儿的“学习”基础之上，用“教学”为“学习”服务。这就是所谓的“教归依于学”的教学哲学。

简介：探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式,在目前的理论界,似乎出现了一边倒的舆论.其实,对于探究式学习,无论国内外,在理论与实践领域,争议都很大,并且这种争论从来就没有停止过.本文对探究式学习从正面与反面进行了评论,不仅分别阐述了12条支持性评论与6条反对性(或质疑性)评论各自的观点,同时陈述了各自的理由.在文末小结中,作者探讨了探究式学习在中国的发展,并提出了其未来发展的进一步研究建议.

简介：

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简介：摘要创新型人才要靠创新教育来培养，探究式学习是创新教育的有效方法，要找到学生探究动机切入点，帮助学生形成探究式学习方法，培养学生探究能力，探究式学习讲究合作，离不开信息的整合，探究式学习关系到国家教育大计，下一代人才的培养和国家素质教育的推进。

简介：探究式学习作为新课程提出的一个重要理念和追求的一个重要目标，在实践的过程中有许多未曾认识的领域需要探索，有许多新情况、新问题需要研究，有许多热点、难点问题需要破解，自然也就容易产生某些认识误区和行为偏差，笔者戏称之为“十宗罪”。对于存在的认识误区和行为偏差，应当设法克服和及时纠正，以免影响我国基础教育课程改革在推动学习方式变革方面所付出的巨大努力。